МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ
АКАДЕМИЯ имени О.Е. КУТАФИНА»
ОРЕНБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
Кафедра уголовно-процессуального права и криминалистики
«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора
по учебной и научной работе
_______________ А.Ф. Колотов
"_____" ______________ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу
Судебная риторика
для студентов 3 курса очной формы обучения
(Дисциплина по выбору)
на 2011/12 учебный год
Оренбург
2011
Рабочая программа
дисциплины «Судебная риторика»
Судебное красноречие, основное назначение которого - способствовать
установлению истины по делу, имеет свою специфику, которая обусловлена
нормами уголовно-процессуального законодательства и предполагает
оценочно-правовой характер речи.
В соответствии с Госстандартом дисциплина «Судебная риторика»
изучается в шестом семестре на дневном отделении в цикле «дисциплины по
выбору». Данный курс занимает особое место. Судебная риторика - наука об
ораторском искусстве, об отношении мысли к высказыванию и средствах
риторического доказывания в различных сферах юридической практики.
Обычно под судебной риторикой понимают дисциплину, которая изучает
отношение мысли к слову в речи юриста.
Как правило, предметом
исследования структура языковой
личности судебного оратора (или
коммуникатора) и получателя речи (реципиента). Кроме того, в судебной
риторике фундаментом должно служить знакомство с делом во всех его
мельчайших подробностях. В связи с этим исследуется речевая технология
аргументации и способы конструирования целесообразного соразмерного
судебного высказывания.
Судебная риторика как
прикладная дисциплина содержит набор
теоретических положений, которые создаются в разных сферах
лингвистических наук, философии, психологии, логике и др. Кроме того,
судебная риторика содержит набор правил, технологий и предписаний, которые
позволяют практически создавать и произносить речи, соответствующие
культуре и влияющие на людей в процессе юридической практики.
Теоретические аспекты риторики позволяют основательно и творчески
заниматься конструированием общения.
Искусство судебного оратора проявляется в умении построить судебную
речь так, чтобы привлечь внимание судей и удержать его в продолжение всего
выступления. А также полно и объективно проанализировать обстоятельства
преступления и причины его совершенствования, выстроить систему
опровержений и доказательств, сделать правильные правовые и
процессуальные выводы и убедить в этом судей и аудиторию, используя
точные языковые средства для этого. Практические технологии помогают
создавать речевые высказывания, которые соответствуют целям создателей
речи.
1. Цель дисциплины:
Цель данного курса (судебная риторика) познакомить студентов с
методологическими и теоретическими проблемами в области науки о речевой
коммуникации юриста в целом.
Судебная риторика призвана сформировать сознательное отношение к
оптимальным способам выражения мысли в результате быстрого выбора
языковых средств в соответствии с условиями и задачами общения в процессе
речевой практики будущего юриста. А также способствовать развитию чувства
стиля (соразмерности и сообразности в употреблении языковых единиц),
приобретение и закрепление навыка речевого контроля, позволяющего
говорящему сознательно воздействовать на свою речь с целью её
совершенствования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Судебная риторика» входит в вариативный гуманитарный,
социальный и экономический цикл дисциплин. Для освоения дисциплины
«Судебная риторика» представляет необходимые для будущих юристов знания
о современном состоянии, проблемах и тенденциях развития речевых
коммуникаций.
Юристы, не будучи профессиональными ораторами, в состоянии
использовать
определенный
минимум
навыков
риторики,
чтобы
технологически грамотно действовать в ряде случаев, связанных с
профессиональными задачами специалиста в области юриспруденции. Данный
курс лекций и семинарских занятий – ступень к изучению ораторского
мастерства именно в ракурсе целей и возможностей юристов в целом как
публичной профессии, и как работы, связанной с профессиональным
общением.
3. Задачи дисциплины «Судебная риторика»
заключаются в развитии профессиональных умений будущего юриста:
1)
развитие и совершенствование навыков и умений в сфере
производства риторически грамотной, в частности выразительной и
убедительной речи как основного из способов поиска истины в процессе
судебного разбирательства;
2)
усвоение понятийно-терминологического аппарата изучаемой
дисциплины;
3)
ориентация в специальной литературе, посвящённой проблемам
риторики и теории коммуникации.
4. Общая трудоемкость дисциплины «Судебная риторика»
составляет 20 аудиторных часов.
Из них:
Аудиторных часов:
Общ.
кол-во
часов
20
Формы занятий
Кол-во часов
Лекций
8
Форма
контроля
часов самостоятной работы
Семинарских
форма контроля
подготовка к занятиям
12
Самостоятельное выполнение
контрольных работ
1к/р
Создание текста
публичного
выступления.
Подготовка словаря
в том числе: творческая
проблемно-ориентированная
самостоятельная работа
(ТСРС)
подготовка к зачету
Итого часов
20
Зачет
20
6 семестр
– зачет
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студента
следующих компетенций:
1) владение первоначальными навыками выступления перед аудиторией
непосредственно;
2) развитие в начинающем ораторе чувства взаимного общения со
слушателями и чувства ответственности за результат выступления.
В результате изучения курса «Судебная риторика» студент должен:
знать:

принципы
построения
правильной
и
коммуникативно
целесообразной речи;

основы коммуникативно-речевой культуры;
 виды, средства, формы и методы вербальной коммуникации;
 структуру языка как средства коммуникации;
 нормы современного русского литературного языка;
 допустимые отступления от норм языка в зависимости от ситуации
общения;
 особенности функционирования языковых единиц в разных сферах
общения;
уметь:
 сосредотачиваться на тщательной подготовке речей, отдавая равное
внимание и содержанию, и форме публичного выступления;
 бесконфликтно общаться с различными субъектами юридического
процесса;
 участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;
 использовать различные формы и виды устной и письменной
коммуникации в будущей профессиональной деятельности;
 строить правильную, выразительную, логичную, точную, ясную,
ситуативно и тематически уместную речь в её основных профессионально
релевантных жанрах и стилях, с учётом различных социальных, культурных и
национальных контекстов, в которых протекают процессы коммуникации
юриста;
владеть:
 различными способами и средствами вербальной и невербальной
коммуникации в профессиональной юридической деятельности;
 прагматическими нормами современного русского литературного
языка;
 способами установления контактов и поддержания взаимодействия с
коммуникантами.
 культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации;
 способностью к деловой коммуникации в
юридической
профессиональной сфере общения;
 способностью
подготовки
и
редактирования
текстов
профессионального юридического содержания.
6. Структура и содержание дисциплины
«Судебная риторика»
Наименование разделов
1.
Введение, судебная риторика как наука. Цели и
задачи курса.
Всего
2
Учебных часов
Лекц Лаб.
Семина
ии
ры
2
Форма
контроля
Проверка
конспект.
Тезисы
лекции.
2.
3.
4.
5
Искусство судебной речи. Содержание судебной
речи. Основой судебной речи –знакомство с делом
во всех его мельчайших подробностях.
Искусство судебного оратора должно проявляться в
умении построить судебную речь так, чтобы
привлечь внимание судей и удержать его в
продолжении всего выступления.. Для чего полно и
объективно
проанализировать
обстоятельства
преступления и причины его совершения. Также
для этого необходимо выстроить
систему
опровержений и доказательств, дав глубокий
психологоический анализ личности подсудимого и
потерпевшего. Для убедительности в процессе
публичного выступления
необходимо , делая
правильные правовые и процессуальные выводы,
найти точные языковые средства. Необходимо
говорить только по существу, тщательно
анализируя
материалы
дела
(доходчиво,
логично,убедительно, в соответствии с нормами
литературного языка).
Судебная речь направлена на разных адресатов.
Поэтому она сочетает в себе стандартные и
эмоционально-экспрессивные средства выражения..
Традиции юридической риторики в России (Ф.Н.
Плевако, А.Ф. Кони, П.С. Пороховщиков (П.
Сергеич).и др.)
Современное состояние судебного ораторского
красноречия (Г. М. Резник, М. Ф. Барщевсий, П.С.
Астахов, А.Г Кучерена и др.)..
Речевое взаимодействие в юридической практике.
Общение и коммуникация. Виды и стили общения
юриста. Постулаты общения и публичная речь
юриста..
Коммуникативные намерения в процессе
выступления. Коммуникативный барьер.
Коммуникативная неудача и коммуникативное
самоубийство.
Структура публичного выступления юриста.
Монолог и диалог как основные типы речи.
Расположение материала судебной речи. Главная
цель. Две части главной цели. Главный тезисосновная мысль речи юриста в процессе
публичного
выступления.План
расположения
мыслей и композиция судебной речи в целом.
Логическая схема и использование ее судебным
оратором. Дедуктивная логическая схзема и
использование ее в процессе публичного
выступления. Доказательство о опровержение в
судебной речи. Умозаключение. Использование
выразительных и изобразительных средств языка в
публичной речи юриста.
Текст публичного выступления как продукт
речевой деятельности. Речевой жанр.
Риторические каноны и современное судебное
красноречие.
Этапы создания текста. Инвенция.
Этапы создания текста. Диспозиция.
Этапы создания текста. Элокуция.
Особенности работы над языком публичного
выступления юриста.
Подготовка к публичному выступлению.(на
4
2
2
Подготовка
презент. И
индив.
сообщений
6
2
4
Тестирован
ие
2
2
Деловая
игра
Презент.
Тесты
Презент.
4
Текст
выступлени
я на
заданную
тему
4
4
заданную тему)
Итого
20
8
12
Зачет
8. Образовательные технологии, используемые на занятиях по дисциплине
«Судебная риторика», и информационно-коммуникационное и
методическое сопровождение занятий
№
зан
яти
я
Введение, судебная риторика как наука. Цели и
задачи курса
2.
Искусство судебной речи. Содержание судебной
речи. Основой судебной речи – знакомство с
делом во всех его мельчайших подробностях.
Искусство
судебного
оратора
должно
проявляться в умении построить судебную речь
так, чтобы привлечь внимание судей и удержать
его в продолжении всего выступления.. Для чего
полно
и
объективно
проанализировать
обстоятельства преступления и причины его
совершения. Также для этого необходимо
выстроить
систему
опровержений
и
доказательств, дав глубокий психологоический
анализ личности подсудимого и потерпевшего.
Для убедительности в процессе публичного
выступления необходимо , делая правильные
правовые и процессуальные выводы, найти
точные
языковые средства. Необходимо
говорить только по существу, тщательно
анализируя
материалы
дела
(доходчиво,
логично,убедительно, в соответствии с нормами
литературного языка).
Судебная речь направлена на разных адресатов.
Поэтому она сочетает в себе стандартные и
эмоционально-экспрессивные
средства
выражения..
Традиции юридической риторики в России (Ф.Н.
Плевако, А.Ф. Кони, П.С. Пороховщиков (П.
Сергеич).и др.)
Современное состояние судебного ораторского
красноречия (Г. М. Резник, М. Ф. Барщевсий,
П.С.Астахов, А.Г Кучерена и др.).
Речевое взаимодействие в юридической
практике.
Общение и коммуникация. Виды и стили
общения юриста. Постулаты общения и
публичная речь юриста.
.Речевое взаимодействие в юридической
практике.
4.
5.
Применяемые
образовательные
технологии
2
лекци
я
2
лекци
я
Информационная
лекция
2
семи
нар
Практическое
занятие
2
семи
нар.
Практическое
занятие
2
лекци
я.
Информационная
лекция-
Наименование разделов
1.
3.
Часы
Коммуникативная ситуация в юридической
практике, ее составляющие.
Коммуникативные намерения. Речевая ситуация.
Речевая стратегия и тактика
Информационная
лекция
Информационнокоммуникационное и
методическое
сопровождение
занятий
Использование
мультимед.
сопровожд.
Мультимедийное
сопровождение
Подготовка презент.
И индив. сообщений
Мультимедийное
сопровожд.
Интерактивная доска,
работа с текстом,
экспресстестирование.
Лекция с
мультимедийным
сопровождением.
6.
Коммуникативная ситуация, коммуникативное
равновесие.
2
семи
нар.
Практическое
занятие
7.
Факторы эффективности речевого воздействия.
Коммуникативные неудачи
2
семи
нар
Прапктическое
занятие
2
лекци
я
Информационная
лекция
2
семи
нар.
Практическое
занятие
2
семи
нар
Практическое
занятие
8.
9.
10.
Структура публичного выступления юриста.
Монолог и диалог как основные типы речи.
Расположение материала судебной речи. Главная
цель. Две части главной цели. Главный тезисосновная мысль речи юриста в процессе
публичного выступления.План расположения
мыслей и композиция судебной речи в целом.
Логическая схема и использование ее судебным
оратором. Дедуктивная логическая схзема и
использование ее в процессе публичного
выступления. Доказательство о опровержение в
судебной речи. Умозаключение. Использование
выразительных и изобразительных средств языка
в публичной речи юриста
Текст публичного выступления как продукт
речевой деятельности. Речевой жанр.
Риторические каноны и современное судебное
красноречие.
Текст как продукт речевой деятельности.
Речевой жанр. Риторические каноны и
современное судебное красноречие.
Итого:
Мультимед.
презентация,
тестирование, деловая
игра.
Мультимед.
презентация
коммун.ситуаций.
Тестирование.
Выполнение заданий.
Мультимедийное
сопровождение.
Аудиокассеты
Мультмедийная
презентация.
Деловая игра.
Мультимедийное
сопровождение текста
публичного
выступления.
20 ч.
Система контроля знаний
студентов по дисциплине
«Судебная риторика»
Входной контроль знаний
и умений студентов при
начале изучения
дисциплины;
Текущий контроль знаний
(регулярное отслеживание
уровня усвоения
материала на лекциях,
практических и
лабораторных занятиях)
Время
проведени
я
контроля
знаний
9. Система контроля знаний студентов по дисциплине «Судебная
риторика» и оценочные средства, применяемые для контроля
успеваемости.
Занятие
№1
Занятия
№4
Оценочные средства,
применяемые для контроля
качества знаний студентов по
дисциплине «Судебная
риторика».
Тестирование (экспресстестирование )
устный опрос
фиксация качества выполнения
домашних заданий
фиксация
качества усвоения
учебного материала на занятиях
задания
на
реферирование
учебного материала
подготовка
доклада
к
практическим занятиям
подготовка презентации
подготовка
и
произнесение
Методические материалы
кафедры, используемые для
оценки качества знаний
студентов
Банк тестов по риторике
Примерная тематика рефератов
Аннотированный
каталог
Интернет-ресурсов
Банк тестов по риторике,
применяемых на практических
занятиях.
Создание текстов публичных
выступлений
Оценка
текстов
публичных
выступлений по анкете оценок.
Создание словаря наблюдений.
Рубежный контроль по
окончании изучения темы,
раздела или модуля курса
Индивид-ный контроль за
работой студентов в
течение всего времени,
вызывные консультации,
контроль индивидуальной
работы.
Занятий
№2
№3
Самоконтроль,
осуществляемый
студентом в процессе
изучения дисциплины при
подготовке к
контрольным
мероприятиям;
Промежуточный
контроль по дисциплине
(зачета или экзамен)
Контроль остаточных
знаний и умений спустя
определенное время после
завершения изучения
дисциплины.
публичной речи
Тестирование
Подготовка
текстов
начала
выступления на суде
Выступление без подготовки:
импровизация на заданную тему.
Подготовленная
студентом
мультимедийная презентация.
Составление Выступление с
собственной речью (3-4)мин.
Обсудить
с
аудиторией
варианты завершения (начала)
темы публичного выступления.
По
окончани
и занятий
Начало 7
(сентябрь
)
Зачет
Тестирование
Банк тестов по риторике
Материалы
самостоятельной
контр работы № 1 (домашней).
Пакет материалов преподавателя
и студентов
Наблюдение за речью в процессе
судебного
заседания,
обсуждение
материалов,
представленных студентами.
Тексты
публичных
выступлений.
Учебно-методические пособия
преподавателей
кафедры
(Панина Л.С.)
Панина Л.С. Риторика. Учебнометодическое пособие. Оренбург
«Агентство» Пресса», 2010.
С.95.
Вопросы к зачету (На кафедре,)
Банк тестов по риторике,
представленный на кафедре
10. Требования к формам учебной работы студентов на занятиях по
Судебной риторике и критерии оценки качества знаний
1
Формы предъявляемых студентом знаний и
требования к качеству
демонстрируемых студентом знаний
Устный ответ является одним из основных способов учёта
знаний студентов по Судебной риторике.
Развёрнутый
ответ
студента
должен
представлять собой связное, логически
последовательное сообщение на заданную
тему, показывать его умение применять
определения, правила в конкретных случаях.
Уметь
выступать
на самостоятельно
подготовленные
тексты
публичных
выступлений на определенную тему.
Уметь оценивать по схеме тексты публичных
выступлений.
Критерии оценки
Критерии оценки устного ответа на семинарских
занятиях
При оценке ответа студента надо руководствоваться
следующими критериями, учитывать:
1) полноту и правильность ответа;
2) степень осознанности, понимания изученного;
3) языковое оформление ответа.
Оценка "5" ставится, если студент:
1) полно излагает изученный материал, даёт правильное
определение языковых понятий;
2) обнаруживает понимание материала, может обосновать
свои суждения, применить знания на практике, привести
необходимые примеры не только по учебнику, но и
самостоятельно составленные;
3) излагает материал последовательно и правильно с
точки зрения норм литературного языка.
Оценка "4" ставится, если студент даёт ответ,
удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки
"5", но:
1) допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет,
2) и 1-2 недочёта в последовательности и языковом
оформлении излагаемого.
Отметка "3" ставится, если студент обнаруживает знание
и понимание основных положений данной темы, но:
1) излагает материал неполно и допускает неточности в
определении понятий или формулировке правил;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно
обосновать свои суждения и привести свои примеры;
3) излагает материал непоследовательно и допускает
ошибки в языковом оформлении излагаемого материала.
Оценка "2" ставится, если студент обнаруживает
незнание большей части соответствующего раздела
изучаемого материала, допускает ошибки в
формулировке определений и правил, искажающие их
смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Подготовка и произнесение речи
2
Доклад на семинаре
Доклад должен быть рассчитан на
10-12 минут устного выступления. Доклад
предполагает обязательное раскрытие темы и
постановки всех проблемных вопросов.
Выступление обязательно сопровождается
примерами
/иллюстрациями,
в
конце
подводятся
итоги
и
делаются
предварительные
выводы.
Список использованной литературы
не должен насчитывать менее 3-4 авторов
Критерии оценки публичного выступления
I Оценка содержательной стороны выступления: -5
баллов.
1. Понравилось ли выступление.
2. Соответствует ли оно заявленной теме.
3. Интересно выступление и не слишком ли оно
длинное.
4. Установлен ли контакт с аудиторией.
5. Продуман ли план.
6. Весь ли материал относится к теме.
7. Примеры, статистика.
8. Используются ли наглядные средства.
9. Формулировка задач или призыв к действию.
10. Вдохновило ли выступление слушателей.
II Оценка речевого мастерства выступающего. - 3 балла.
1. Соответствует ли речь нормам современного
русского языка.
2. Какие ошибки были допущены.
3. Можно ли речь охарактеризовать как ясную, точную,
краткую, богатую.
III Оценка внешности оратора и ораторской манеры
выступления. 4 балла.
1. Манера держаться
2. Жесты, мимика.
Контакт с аудиторией.
3. Звучание голоса, тон голоса
4. Темп речи
Максимум за выступление – 11 баллов
Критерии оценки доклада:
Несодержательный доклад без ответов на вопросы – 0
баллов
Устный содержательный доклад без ответов на вопросы –
2 балла
Устный содержательный доклад с правильными, но
краткими и неглубокими, поверхностными ответами – 3
балла
Устный содержательный доклад с правильными, более
глубокими, но далеко не исчерпывающими вопрос
ответами – 5 баллов
Устный содержательный оклад с правильными и
достаточно глубокими ответами – 8 баллов
Устный содержательный оклад с правильными и
достаточно глубокими ответами, демонстрирующими
серьезные
познания
в
источниках,
литературе,
начитанность, уровень юридического мышления и
анализа, отличный ответ – 10 баллов.
«5»— от 8 до10 баллов
«4» – от 6 до7 баллов
«3» – от 3 до5 баллов
«2» – от 0 до 2 баллов
3
Блиц-контрольная работа.
4
Контрольная работа
5
Реферат
Объем
реферата
не
должен
превышать 10-15 страниц печатного текста.
В реферате должны быть подробно
изложены все имеющиеся точки зрения на
данную проблему, а также собственное
критическое
осмысление
автором
исследуемого вопроса.
Содержание
реферата
должно
сопровождаться
примерами
(по
возможности), в конце обязательны выводы
и предварительные замечания. При работе
над рефератом должно быть использовано не
менее 5-6 источников.
6
Тест
Критерии оценки выполненной блиц-контрольной.
работы
«5»—выполнил все задания . работы
«4» – выполнил первое и второе задание
«3» – правильно выполнил только половину обязательной
части заданий
«2» – в каждом задании много ошибок (больше, чем
правильных ответов).
Критерии оценки контр. Работы:
«5» – выполнил всё задание правильно;
«4» - выполнил всё задание с 1-2 ошибками;
«3» – часто ошибался, выполнил правильно только
половину задания;
«2» – почти ничего не смог выполнить правильно;
«1» – вообще не выполнил задание.
Критерии оценки реферата:
Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к
написанию и защите реферата: обозначена проблема и
обоснована её актуальность, сделан краткий анализ
различных точек зрения на рассматриваемую проблему и
логично изложена собственная позиция, сформулированы
выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём,
соблюдены требования к внешнему оформлению, даны
правильные ответы на дополнительные вопросы.
Оценка 4 – основные требования к реферату и его защите
выполнены, но при этом допущены недочёты. В
частности, имеются неточности в изложении материала;
отсутствует логическая последовательность в суждениях;
не выдержан объём реферата; имеются упущения в
оформлении; на дополнительные вопросы при защите
даны неполные ответы.
Оценка 3 – имеются существенные отступления от
требований к реферированию. В частности: тема
освещена лишь частично; допущены фактические ошибки
в содержании реферата или при ответе на
дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует
вывод.
Оценка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается
существенное непонимание проблемы.
Оценка 1 – реферат выпускником не представлен
Критерии оценивания результатов тестирования
2 балла – от 5 до 8 правильных ответов
3 балла – 9-10 правильных ответов;
4 балла - от 11 до 15 правильных ответов;
5 баллов – от 16 до 20 правильных ответов.
7
Составление опорно-схематичного конспекта
(ОСК)
Перед студентами ставится задача научиться
«сворачивать» конспекты до отдельных слов
(словосочетаний),
делать
схемы
с
максимальным числом логических связей
между понятиями.
Оценивается:
1.Полнота
использования
учебного
материала.
2.Логика
изложения
(наличие
схем,
количество смысловых связей между
понятиями).
3.Наглядность (наличие рисунков, символов,
и
пр.;
аккуратность
выполнения,
Критерии оценивания работы по составлению ОСК
Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к
составлению ОСК: обозначена проблема и обоснована её
актуальность, сделан краткий анализ различных точек
зрения на рассматриваемую проблему и логично
изложена собственная позиция, сформулированы выводы,
тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены
требования к внешнему оформлению, даны правильные
ответы на дополнительные вопросы.
Оценка 4 – основные требования к реферату и его защите
выполнены, но при этом допущены недочёты. В
частности, имеются неточности в изложении материала;
читаемость ОСК).
4.Грамотность
(терминологическая
и
орфографическая).
5.Отсутствие
связанных
предложений,
только опорные сигналы – слова,
словосочетания, символы.
6.Самостоятельность при составлении.
отсутствует логическая последовательность в суждениях;
не выдержан объём реферата; имеются упущения в
оформлении; на дополнительные вопросы при защите
даны неполные ответы.
Оценка 3 – имеются существенные отступления от
требований к реферированию. В частности: тема
освещена лишь частично; допущены фактические ошибки
в содержании реферата или при ответе на
дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует
вывод.
Оценка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается
существенное непонимание проблемы.
Оценка 1 – реферат выпускником не представлен
Подготовленная презентация
11. Материалы для текущей аттестации самостоятельной работы
студента
Организация самостоятельной работы студентов планируется на основе
изучения материалов учебников и учебно-методических комплексов по
дисциплине «Судебная риторика». Студенты «перерабатывают» текст
параграфа, учатся кратко конспектировать его содержание, что позволяет им
глубже осознать теорию изучаемого вопроса, а также подготовиться к её
устному изложению. Изучение новой темы может проводиться индуктивным
методом: студенты через наблюдение за языковым материалом выходят к
самостоятельной формулировке основных положений, а затем в процессе
рефлексии сравнивают собственные выводы с содержанием параграфа
учебного пособия, вносят в свои ответы необходимые корректировки. Таким
образом, на занятиях формируются и совершенствуются навыки
самостоятельной работы студентов с учебником, что в дальнейшем позволяет
им качественно усвоить темы, вынесенные на самостоятельное изучение.
Следующее направление самостоятельной работы - подготовка текстов
публичных судебных выступлений, деловые игры, решение коммуникативных
ситуаций. Предварительно изучаются теоретические вопросы, по которым
готовятся сообщения, доклады; для закрепления теории подбираются
практические упражнения. Часто делается упор на поиск примеров в текстах
известных судебных ораторов, материалов периодической печати, разговорной
речи и т.д. Такой подход к организации учебной деятельности усиливает
профессиональную направленность занятий и дает возможность студентам
самостоятельно исследовать серьёзные языковые явления в различных сферах
речевой практики, т.е. воспринимать их на качественно новом уровне.
Контрольная работа №1 (выполняется студентом во внеаудиторное
время)
Задание № 1.
Составить словарь риторических терминов.
Задание № 2.
Подготовить тезисы публичного выступления речь (придумать тему,
охарактеризовать интересы и ожидания аудитории).
Задание № 3.
Сочинить вступительную часть речи (на предложенную тему), используя
прием «повода»: ввести пример или образную аналогию.
Задание № 4
Придумать ключевые слова выступления на информирующую тему.
напоминание
о
главных
блоках
Примерная тематика рефератов
1. Правила линейного построения аргументации в судебной речи.
2. Теория метафоры в публичной речи юриста.
3. Моноцентричность и полицентричность в речи судебного оратора.
4. Логические схемы в судебной речи.
5. Типы аудитории в процессе судебного разбирательства.
6. Корренкция речевого поведения судебного оратора.
7. Ключевые слова и офористика в речи судебного оратора.
8. Основные этапы подготовки обвинительной речи.
9. Работа над концовкой и общая корректировка речи.
10. Красноречие Цицерона. Диалоги об ораторах.
11. Красноречие Древней Руси: риторика в «Слове о законе и благодати»
митрополита Иллариона.
12. Риторика имиджа судебного оратора.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Сформулируйте определение судебной риторики как науки. Какие
проблемы разрабатывает общая риторика? Какие проблемы разрабатывает
частная риторика?
2. Каково содержание понятия «риторический идеал»?
3. Что такое риторический канон? Каковы составляющие риторического
канона?
4. Какую речь называют публичной?
5. Какие виды красноречия выделяются в риторике? Назовите значимые
для вас виды красноречия? Приведите примеры образцовых текстов
соответствующего вида красноречия.
6. Каково содержание понятия «инвенция»? Продемонстрируйте своё
понимание этого этапа работы над речью на конкретном примере.
7. Как вы понимаете смысл понятия «размножение идей»? Назовите
способы размножения идей.
8. Какие разновидности тропов вам известны?
9. Что такое тема текста? Как структурируется тема?
10. Дайте определения рассуждения, описания, повествования как
функционально-смысловых типов речи. Какие риторические проблемы
возникают при разработке соответствующих разновидностей устного
публичного монолога?
11. Можно ли установить зависимость между функционально-смысловым
типом УПМ и отбором конкретных топов?
12. Как построить карту топов?
13. Что такое аргумент в судебной речи? Какие типы аргументов вам
известны?
14. Что такое аргументация? Какова цель аргументации?
15. Что такое уловка? На каком основании разграничивают уловки
позволительные и непозволительные?
16. Какие составляющие логической системы текста-рассуждения вы
можете назвать?
17. Какие типы иллюстраций в судебных речах вам известны?
18. Каково содержание понятия «диспозиция»? Продемонстрируйте своё
понимание этого этапа работы над речью на конкретном примере.
19. Какая последовательность частей текста обеспечивает логическое
развитие темы?
20. Какие последствия имеют отступления от классической модели
расположения изобретённой темы? Можно ли говорить о композиционных
ошибках?
21. Существует ли связь между замыслом автора и композицией текста?
Подтвердите свой ответ примерами.
22. Какие композиционные типы текста вам известны?
23. Какие правила помогают разграничить композиционные части текста?
24. Каково содержание понятия «элокуция»?
25. Какие приёмы создания убедительности речи юриста вам известны?
26. Какие типовые средства создания устности речи вам известны?
27. В чём отличие тропа от фигуры речи?
28. Какие разновидности тропов в юридической речи вы можете
выделить?
29. Какие разновидности фигур вы можете выделить?
30. Какие средства внешней выразительности речи выделяются в
судебном красноречии?
31. Что такое «техника речи»?
32. Как устанавливаются различия между монологом и диалогом?
Подготовка реферата
Освоение курса предполагает написание реферата из списка тем
рекомендованной научной литературы. Необходимые требования для студента:
– научиться выбирать из авторского текста суть;
– уметь представить найденную суть в связном виде;
– понять, как исследователь той или иной научной проблемы следует
выбранной теории и методу, как выстраивает логику своего текста, и точно
воспроизвести эту логику в реферате.
Объем реферата – не более 10 страниц.
Упражнения по составлению речей
Это основная форма контроля прикладных навыков студентов по курсу
судебной риторики. Предполагаются как домашние задания, так и блиц задания на семинарских занятиях.
В блиц - заданиях отрабатываются отдельные риторические приемы
(например: составить мини-речь на определенную тему с определенной
коммуникативной задачей, используя заданные фигуры речи - анафора,
эпифора, асиндетон, метафора и т.д.).
Составление домашних речей предполагает полную риторическую
разработку заданной темы с учетом пройденного маериала (например:
составить судебную речь с использованием трех главных разделов
классической риторики - «нахождение», «расположение», «изложение»). Речь,
составленная студентом, должна отвечать следующим требованиям:
- соответствовать жанровым особенностям (судебная: обвинительная,
защитительная);
- содержать удачно примененные риторические приемы;
- обладать достаточно высоким потенциалом воздействия на аудиторию
(то есть студент учел характер аудитории и создал соответствующий «образ
автора»).
Блиц – контрольные работы
Эта форма работы предполагает текущий контроль за усвоением
студентами, в основном, исторических и теоретических знаний по курсу
судебной риторики, наиболее полный и четкий ответ на контрольный вопрос
оценивается в 5 баллов.
Примерные вопросы для «блиц-контрольных»
1. Каковы социальные предпосылки возникновения судебной риторики
как науки об установлении истины с помощью слова.
2. Каковы особенности судебного красноречия.
3. В чем отличие философского и риторического идеала образования?
4. Судебная речь и ее особенности.
5. Фигуры мыслей, убеждающие разум.
6. Логические основы судебной риторики.
7. Языковое мастерство юриста.
8. Диалог следователя с процессуальным партнером.
9. Устная речь юриста - звуковой портрет профессионала.
10. Культура и этика судебных прений.
12. Форма аттестации работы студента по итогам освоения
дисциплины «Судебная риторика» и оценочные средства для проведения
промежуточной аттестации.
Форма промежуточной аттестации работы студента по итогам освоения
дисциплины «Судебная риторика» - зачет
Вопросы к зачету
1.
Понятие риторики как науки и учебной дисциплины.
2.
Понятие судебного красноречия.
3.
Невербальные средства общения в юридической речи.
4.
Требования,
предъявляемые
к
речи
юриста
(содержательность, точность, понятность, чистота, богатство и
разнообразие).
5.
Тропы как средство речевой выразительности в публичном
выступлении юриста.
6.
Изобразительные средства в публичном выступлении юриста.
7.
Место фразеологизмов в публичном выступлении юриста.
8.
Техника речи.
9.
Понятие интервьюирования (понятие, этапы, содержание).
10. Понятие консультирования (понятие, этапы, содержание).
11. Ведение деловых переговоров (этапы, цели, стили).
12. Преодоление конфликта в аудитории.
13. Структура конфликта.
14. Динамика конфликта.
15. Стратегия поведения в конфликтной ситуации.
16. Риторические навыки и умения юриста.
17. Подготовка к публичному выступлению юриста.
18. Композиция публичного судебного выступления.
19. Методы изложения материала.
20. Приемы привлечения внимания аудитории.
21. Недостатки композиции в публичном выступлении юриста.
22. Ведение диалога с двойным адресатом.
23. Спор, дискуссия, полемика в судебной аудитории.
24. Доказательство и аргументация в споре.
25. Опровержение позиции оппонента.
26. Мастерство ответов на вопросы.
27. Особенности судебной речи.
28. Характеристика судебной аудитории.
29. Этика судебного оратора.
30. Доказательство и опровержение в состязательном судебном
процессе.
31. Психолого-риторические аспекты убеждения в судебном
ораторском мастерстве.
32. Подготовка к выступлению в судебных прениях.
33. Виды судебных речей.
34. Обвинительная речь и ее языковые особенности.
35. Защитительная речь и ее языковые особенности.
36. Реплика в судебном процессе.
37. История русского судебного красноречия.
38. Современное судебное красноречие в России.
39. Речь юриста и ее место в системе функциональных стилей.
40. Логичность речи публичного выступления юриста.
41. Выразительность речи как коммуникативное качество публичного
выступления юриста.
42. Точность речи (предметная и понятийная) как важное
коммуникативное качество публичного выступления судебного оратора.
43. Уместность речи как коммуникативное качество публичного
выступления юриста.
44. Экстралингвистические предпосылки логичности речи юриста.
Примерные тестовые задания для зачета по курсу «Судебная
риторика»
1) Из формулировок разделов классической риторики термин "меморио"
объясняет раздел:
1) рассматривающий приемы запоминания того, что подготовлено на
первых этапах работы над содержанием речи
2) рассматривающий приемы и рекомендации к построению речи, ее
композиции
3) рассматривающий языковое оформление подготовленного содержания
речи
4)
рассматривающий приемы исполнения подготовленной оратором речи
2) Речевое действие, включающее систему утверждений, предназначенных для
оправдания или опровержения какого-то мнения, - это:
1) пафос
2) логос
3) аргумент
4) этика
3) Из формулировок разделов классической риторики термин "диспозиция"
объясняет раздел:
1) рассматривающий правила выбора темы, ее раскрытия, сбора и
подготовки материала для выступления
2) рассматривающий языковое оформление подготовленного содержания
речи
3) рассматривающий приемы запоминания того, что подготовлено на
первых этапах работы над содержанием речи
4) содержащий рекомендации к построению речи, ее композиции
4) Из формулировок разделов классической риторики термин "акцио"
объясняет раздел:
1) рассматривающий правила выбора темы, ее раскрытия, сбора и
подготовки материала для выступления
2) рассматривающий приемы исполнения подготовленной оратором речи
3) содержащий рекомендации к построению речи, ее композиции
4) рассматривающий языковое оформление подготовленного содержания
речи
5) В главной части публичного выступления юриста для реализации основного
принципа композиции (логики, последовательности, стройности изложения),
используется метод сопоставления различных явлений, фактов, который
называется методом:
1) дедукции
2) аналогии
3) индукции
4) исторический
6) Текст, взятый в событийном аспекте – это:
1) речь
2) дискурс
3) звуки
4) адресат
7) Логическая форма изложения материала в публичном выступлении юриста,
основанная на мысленном установлении сходства или различия по
существенным или несущественным признакам его, - это:
1) синтез
2) анализ
3) обобщение
4) сравнение
8) Искусство судебного оратора проявляется в умении::
1) выстроить систему доказательств и опровержений
2) использовать тайный язык
3) использовать кинофильмы на тему о преступниках
4) прочитать судебное заключение
9) Из формулировок разделов классической риторики термин "элокуция"
объясняет раздел:
1) рассматривающий правила выбора темы, ее раскрытия, сбора и
подготовки материала для выступления
2) содержащий рекомендации к построению речи, ее композиции
3) рассматривающий приемы запоминания того, что подготовлено на
первых этапах работы над содержанием речи
4) рассматривающий языковое оформление подготовленного содержания
речи
10)
1)
2)
3)
4)
Закон исключения третьего предполагает, что:
могут быть одновременно ложными
имеют третье ложное суждение
два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными
имеют два истинных суждения
11) Совокупность мыслительных операций, направленных на планирование
содержания речи или структуры текста – это:
1) элокуция
2) инвенция
3) диспозиция
4) меморио
12)
1)
2)
3)
4)
Коммуникативные качества речи – это такие свойства ре, которые:
делают речь достойной
делают речь осознанной адресатом
делают речь непринужденной
помогают осуществить общение и сделать его эффективным
13)
1)
2)
3)
К характерным чертам судебной речи не относится:
правдивость
является убеждающей
имеет оценочно – правовой характер
4) носит развлекательный характер
14)
1)
2)
3)
4)
Убедить в судебной речи - это значит, что в процессе выступления:
изменить мнения и взгляды адресатов
не менять взгляды и мнения адресатов
рассказать что-то интересное
показать фильм о юристах
15)
1)
2)
3)
4)
Говорить на суде хорошо – это значит говорить:
тщательно анализируя материалы дела, опираясь на нормы права
весело, используя примеры смешных случаев
расплывчато, приблизительно
призывая к действии
16) В публичном выступлении судебного оратора не допускается:
1) придавать речи живость, оптимистический тон
2) следить за правильностью речи в соответствии с грамматическими
нормами
3) начинать речь заявлением: «Я не оратор»
4) говорить точно, логично, кратко
17)
1)
2)
3)
4)
Инвенция – это:
общий замысел, изобретение высказывания
словесная конструкция (синтактика) высказывания
словесное воплощение высказывания
изобразительные средства языка
18) Речевое общение – это:
1) знание правил правописания
2) знакомство с субъектом общения
3) разворачивающаяся процессуально
деятельность человека
4) богатый словарный запас
и
протекающая
в
виде
речи
19) Цель зачина во вступительной части публичного выступления юриста на
суде – это:
1) очень нужно, хотелось переход к основной части изложения материала
2) изложение основного материала
3) подготовить аудиторию, привлечь внимание слушателей
4) процесс овладения текстом выступления
20)
1)
2)
3)
Первое «золотое» правило риторики:
говорить преимущественно тезисами
говорить лозунгами
говорить, не выдвигая тезисы
4) говорить, оперируя только эмоциональными категориями
21)
1)
2)
3)
4)
Фактическая точность речи включает:
определенность называния конкретных фактов действительности
соблюдение норм произношения
правильное словоизменение
использование неологизмов
22) Во фрагменте заключительной части выступления Ф.Н. Плевако:
- Я думаю, милостивые государи, что, как бы общество ни относилось мягко к
своим членам, оно должно помнить, что правосудие есть та же математика.
Ни один математик не скажет «трижды три – девять», но для моей подруги –
десять; ему «трижды три равно девяти» для всех.
Также и факт преступного деяния остается преступным – все равно, сидят ли на
скамье подсудимые люди, которых вы никогда не видели, или люди близкие,
хотя бы даже братья, друзья.
Если вы пришли судить о факте, то его должны назвать белым, если он бел,
если же факт не чист, то должны сказать, что он не чист, и пусть подсудимые
знают, что им предстоит умываться и умываться, - используется:
1) привлечение образа, символа, аллегории
2) цитата
3) сообщение потрясающего факта
4) шутка
23)
1)
2)
3)
4)
Конкретная, законченная форма речевого общения – это:
жесты
звуки
речевое событие
дискурс
24)
это:
1)
2)
3)
4)
Конкретные обстоятельства, в которых участвуют коммуниканты речи –
адресат речи
речевая коммуникация
участники общения
предмет речи
25) Каждая мысль в процессе данного рассуждения должна иметь одно и то
же определенное, устойчивое содержание в соответствии с законом:
1) исключения третьего
2) противоречия
3) тождества
4) достаточного основания
26)
Предметом судебной речи является:
1)
2)
3)
4)
деяние, за которое привлекается подсудимый
обсуждение материалов современных газет
обсуждение внешнего вида членов судебного заседания
обсуждение погоды во время совещания
27) Экстралингвистические
факторы
предполагают:
1) соблюдение законов логики
2) соблюдение хорошей дикции
3) соблюдение лексической нормы
4) соблюдение уместности речи
28)
1)
2)
3)
4)
логичности
речи
юриста
Судебная риторика наука сложилась:
в Древнем Риме
в России
в Китае
в Древней Греции
29) Разновидностями прямых целей в публичном выступлении юриста на
суде являются:
1) выяснение позиций, поддержка мнения, разъяснение позиций
2) обучение грамотности, воспитание речевого этикета
3) обучение письму, побуждение к действию
4) представление плана выступления
30) Убедительность публичного
обеспечивается:
1) степенью овладения ситуацией
2) незнанием аудитории
3) спонтанностью речи оратора
4) свободным общением в аудитории
31)
1)
2)
3)
4)
выступления
судебного
оратора
Тезис судебного выступления - это:
положение, мысль, которые следует оратору обосновать и отстоять
объявить мысли для выступления
успеть выкрикнуть основную мысль
призвать к порядку слушающих
32) Материалом судебной речи является:
1) обстоятельства, связанные с конкретным происшествием,
доказательства
2) материалы всех законов об уголовных преступлениях
3) грамотность всех законов о преступлениях
4) обсуждение норм речевого поведения
факты,
13. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины (модуля) «Судебная риторика»
Основная литература
1.
Аннушкин В.И. Риторика: Вводный курс. - М., 2006.
2.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Юридическая риторика. Ростов –
н/Д, 2001.
3.
Введенская Л.А. Павлова Л.Г. Русский язык и культура речи.
Ростов - н/Д, 2001.
4.
Волков А.А. Основы риторики. - М., 2003.
5.
Ивин А.А. Риторика: искусство убеждать. - М., 2002.
6.
Купина Н.А. Риторика в играх и упражнениях. - М., 2004.
7.
Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева.
М., 2000.
8.
Михальская А.К. Основы риторики. М., 2002.
9.
Петров О.В. Основы судебного красноречия. Учебное пособие. М.
2008.
10. Порубов Н.И. Риторика: Учебник / Под ред. Н.И. Порубова. Минск.,
2004.
11. Стернин И.А. Практическая риторика. М., 2008.
12. Рождественский Ю.В. Принципы современной риторики. М., 2005.
13. Стернин И.А. Практическая риторика. М., 2008.
14. Хазагеров Т.Г., Ширина Л.С. Общая риторика: курс лекций. Ростов
– н/Д, 1999.
Дополнительная литература
1.
Аверинцев С.С. Риторика и истоки европейской литературной
традиции. М., 1996.
2.
Аристотель. Риторика // Античные риторики. М., 1978.
3.
Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. Минск, 2000.
4.
Бороздина Г.В. Психология делового общения. М., 2000.
5.
Борисов Б.Л. Технологии рекламы и РR. М., 2001.
6.
Вагапова Д. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. М.,
2001.
7.
Вежбицкая А. Понимание культур через посредство ключевых слов.
М., 2001.
8.
Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого
поведения. М., 1998.
9.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
10. Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского
красноречия. М., 1989.
11. Грайс П. Логика и речевое общение // Новое в зарубежной
лингвистике. Вып. 16. М., 1985.
12. Зарецкая Е.Н. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации.
М., 1998.
13. Иванова Е.Н. Эффективное общение и конфликты. СПб., 1999.
14. Иссерс О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи.
Омск, 1999.
15. Кузин Ф. Культура делового общения. М., 2000.
16. Кузнецов М., Цыкунов И. Как позволить другим делать по вашему. М., 2001.
17. Купина Н.А. Риторика в играх и упражнениях. М., 2002.
18. Клюев Е.В. Речевая коммуникация. М., 1998.
19. Марченко О.И. Риторика как норма гуманитарной культуры. М.,
1994.
20. Медведева Е.В. Рекламная коммуникация. М., 2003.
21. Михальская А.К. Основы риторики. М., 2002.
22. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии ХХ века. М., 2000.
23. Пиз Аллан. Язык разговора. М., 2001.
24. Рождественский Ю.В. Принципы современной риторики. - М., 2005.
25. Сопер П. Основы искусства речи. М., 2005.
26. Стернин И.А. Практическая риторика. М., 2005.
27. Сметанина С.И. Медиа - текст в системе культуры. СПб., 2002.
28. Стернин И.А. Риторика в объяснениях и упражнениях.
Борисоглебск, 2000.
29. Стернин И.А. Культура делового общения. Воронеж, 2002.
30. Стернин И.А. Русский речевой этикет. Воронеж, 1996.
31. Хазагеров Г.Г., Корнилова Е. Е. Риторика для делового человека.
М., 2001.
32. Хазагеров Т.Г., Ширина Л.С. Общая риторика. Ростов - н/Д, 1994.
Справочная литература:
1.
Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник /
Под ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширяева. М., 2003.
2.
Матвеева Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи,
стилистика, риторика. М., 2003.
3.
Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под
ред. М.Н. Кожиной. - М., 2003.
4.
Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства
русского языка и речевые ошибки и недочёты / Под ред. А.П. Сковородникова.
М., 2005.
14. Нормативное и материально-техническое обеспечение
дисциплины «Судебная риторика»
Нормативные средства обеспечения освоения дисциплины

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования 2009 г. с изменениями 2010 г.

Государственная образовательная программа по риторике
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
В процессе изучения дисциплины «Судебная риторика» используются:
1.
Технические средства обучения:
 мультимедийный проектор,
 интерактивная доска;
 экран;
 ноутбук;
 канал Интернет;
 компьютеры для самостоятельной работы студентов.
2. Наглядные пособия, приборы:

мультимедийные пособия по судебной риторике.
15. Методические рекомендации преподавателю и студенту по
организации изучения дисциплины «Судебная риторика»
Для эффективной организации учебного процесса по дисциплине
«Судебная риторика»:
преподавателю рекомендуется:

при помощи методики тестирования определять уровень
подготовленности студентов в области риторики;

применять методически оправданное разнообразие форм и приемов
обучения, используемых на занятиях для решения образовательной,
воспитательной и развивающей задач;

использовать различные материалы для извлечения новой
информации, усвоения профессиональной терминологии;

использовать творческие задания;

повышать мотивацию к изучению риторики как науки об общении,
используя интернет-технологии, аутентичные видео-, аудиоматериалы и
печатную продукцию;

регулярно модифицировать и обновлять дидактический материал по
риторике;

систематически осуществлять контроль усвоения языковых
навыков и умений студентов. использование учебно-методических материалов,
имеющихся на кафедре

использование учебно-методических материалов, имеющихся на
кафедре
студенту рекомендуется:

конспектирование лекционного материала;

подготовка к семинарским занятиям по учебникам и практикумам;

использование словарей и грамматических справочников;

обращение за консультациями к преподавателю;

использование ресурсов Интернета,

обращение к текстам ораторского судебного красноречия;

Использование текстов публичных выступлений, созданных в
процессе подготовки к судебным заседаниям, их анализ.
Программа составлена Л.С. Паниной, доц. кандидат филол. Наук.
Билеты по дисциплине «Судебная риторика»