Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет»

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
УТВЕРЖДЕНО»
На заседании
ИНиДПО
«СОГЛАСОВАНО»
ученого
совета Директор института непрерывного и
дополнительного
профессионального
образования СтГМУ, доцент
№ ____ от ___________________
Председатель
_______________ В.О. Францева
«____»_____2014 г.
_______________ А.Я. Сохач
«____»_____2014г.
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
КЛИНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГОСТИКА
(интернатура)
Трудоемкость в зачетных единицах 72
Всего часов 2592, из них:
Обязательные дисциплины
720 часов
Факультативные дисциплины
144 часа
Симуляционный курс
72 часа
Практика
1620 часов
Экзамены и итоговая государственная аттестация 36 часов
 аудиторных занятий 648 часов
- лекций 200 часов
- семинарских занятий 152 часа
- практических занятий 272 час (1352 вместе с 1080 практикой)
 самостоятельная работа 864 часа (из них 540 на практике)
 практика - 1620 часов (1080 практика и 540 самостоятельные занятия)
 формы контроля:
- зачет в первом полугодии
- экзамен во втором полугодии 36 часов
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с
- Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 5 декабря 2011 г. № 1476-н «Об утверждении Федеральных государственных
требований к структуре основной профессиональной образовательной программы
послевузовского профессионального образования (интернатура);
- Типовой учебной программой «Клиническая лабораторная диагностика»
Основная
профессиональная
образовательная
программа
послевузовского
профессионального образования по специальности «Клиническая лабораторная
диагностика»
(интернатура)
является
нормативно-методическим
документом,
регламентирующим содержание и организационно-методические формы обучения по
направлению «Медицинская диагностика» в послевузовском профессиональном образовании
врачей.
Актуальность
основной
профессиональной
образовательной
программы
послевузовского профессионального образования по специальности «Клиническая
лабораторная диагностика» (интернатура) определяется необходимостью стандартизации
подготовки врачей-специалистов по данной специальности в соответствии с современными
требованиями к качеству медицинских услуг по клинической лабораторной диагностике в
условиях интенсивной разработки новых лабораторных технологий, их широкого внедрения
в практику на фоне увеличения потребности в эффективном лабораторном обследовании
пациентов на этапах диагностики, лечения и профилактики заболеваний.
Цель послевузовского профессионального образования врача-интерна по
специальности «Клиническая лабораторная диагностика» - подготовка квалифицированного
врача-специалиста по клинической лабораторной диагностике, обладающего системой
профессиональных знаний, умений, навыков а также общекультурных и профессиональных
компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности
врача по клинической лабораторной диагностике.
Задачи послевузовского профессионального образования врача-интерна по
специальности «Клиническая лабораторная диагностика»:
1. Обеспечить общепрофессиональную подготовку врача-специалиста, включая основы
фундаментальных дисциплин, вопросы этиологии, патогенеза, клинических проявлений
заболеваний, лабораторных и функциональных исследований, постановки диагноза,
определения видов и этапов лечения с учетом современных достижений медицины и
профилактики заболеваний.
2. Сформировать профессиональные знания, умения, навыки, владения врача по
клинической лабораторной диагностике с целью освоения самостоятельного выполнения
лабораторного обследования больных преимущественно в амбулаторно-поликлинических
условиях работы, а также специализированной, в том числе высокотехнологичной,
медицинской помощи.
3. Совершенствовать знания, умения, навыки по клинической лабораторной диагностике в
целях формирования умения интерпретировать результаты исследований в диагностике,
дифференциальной диагностике, прогнозе заболеваний, выборе адекватного лечения.
4. Совершенствовать знания по лабораторному мониторингу фармакотерапии, включая
вопросы фармакодинамики, фармакокинетики, контроля эффективности и безопасности
лекарственной терапии.
5. Сформировать знания о первичной медико-санитарной помощи как вида медицинской
помощи в системе здравоохранения. Совершенствовать знания и навыки по лабораторному
обследованию при профилактике заболеваний, диспансеризации больных с хроническими
заболеваниями, медицинской реабилитации, наблюдению за течением беременности.
2
6. Совершенствовать знания, умения, навыки по основам организации и оказания
экстренной и неотложной помощи, включая вопросы организации и оказания лабораторнодиагностической помощи.
7. Совершенствовать знания основ социальной гигиены и общественного здоровья
населения страны, задач здравоохранения страны в области охраны здоровья населения и
перспектив развития здравоохранения.
8. Сформировать умение оценки основных показателей состояния здоровья населения
страны, региона. Совершенствовать знания по вопросам социально опасных заболеваний
(ВИЧ и др.) и их профилактики.
9. Совершенствовать знания основ медицинского страхования.
10.
Совершенствовать знания основ медицинской этики и деонтологии врача, основам
медицинской психологии.
В интернатуру принимаются врачи, имеющие высшее профессиональное
образование по одной из специальностей: «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медикопрофилактическое дело», «Стоматология», «Медицинская биохимия», «Медицинская
биофизика», «Медицинская кибернетика». Обучение ведется с отрывом от основного места
работы.
Основная
профессиональная
образовательная
программа
послевузовского
профессионального образования по специальности «Клиническая лабораторная
диагностика» (интернатура) включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин
(модулей), программу практики.
В рабочих программах
дисциплин (модулей) выделяют: а) обязательные
дисциплины: специальные дисциплины, смежные дисциплины, фундаментальные
дисциплины и дисциплины по выбору интерна; б) факультативные дисциплины. Каждая
дисциплина подразделяется на разделы, каждый раздел – на темы, тема − на элементы,
каждый элемент – на подэлементы.
Содержание рабочих программ дисциплин представлено как систематизированный
перечень наименований тем, элементов и других структурных единиц модуля программы.
В программе практики предусмотрены: 1) практика в поликлинике; 2) практика в
стационаре.
Основная цель практики – закрепление теоретических знаний, развитие
профессиональных умений и навыков, полученных в процессе обучения врача-интерна, и
формирование общекультурных и профессиональных компетенций врача-специалиста.
Учебный план определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их
трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы
организации учебного процесса и их соотношение (лекции, семинарские и практические
занятия), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся. В случае
необходимости, учитывая уровень базисных знаний, актуальность задач подготовки врачаспециалиста по клинической лабораторной диагностике, по усмотрению заведующего
кафедрой могут быть внесены изменения в распределение учебного времени,
предусмотренного учебными планами программы, в пределах 15% от общего количества
учебных часов.
Для реализации основной профессиональной образовательной программы
послевузовского профессионального образования по специальности «Клиническая
лабораторная диагностика» (интернатура) кафедра располагает наличием: 1) учебнометодической документации и материалов по всем разделам дисциплины (модуля); 2)
учебно-методической литературы и материалов, включая материалы в электронной форме,
для внеаудиторной работы обучающихся; 3) материально-технической базы,
3
обеспечивающей организацию всех видов дисциплинарной подготовки:

учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и оборудованием
для проведения учебного процесса;

клинические базы в медицинских организациях, научно-исследовательских и
других учреждениях Минздравсоцразвития РФ.
В процессе подготовки врача-специалиста по клинической лабораторной диагностике
(интернатура) обязательным является определение базисных знаний, умений и навыков
обучающихся перед началом обучения (входной контроль). Текущий контроль знаний
осуществляется в процессе изучения учебной темы. По окончании изучения каждого модуля
проводится промежуточный (рубежный) контроль. При этом используются различные
формы контроля: решение ситуационных задач, тестовый контроль, защита
квалификационных работ, дифференцированного зачета и др.
4