Ставропольский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
Ставропольский государственный медицинский университет
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Институт непрерывного и дополнительного профессионального образования
«УТВЕРЖДЕНО» на заседании ученого совета «СОГЛАСОВАНО» ___________
ИНиДПО №_____от________
Председатель
____________
Директор института непрерывного и дополнительного профессионального обра-
В.О. Францева
зования СтГМУ
____________
А.Я. Сохач
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
КЛИНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГОСТИКА
(ординатура)
Трудоемкость в зачетных единицах 144
Всего часов 5184, из них:
Обязательные дисциплины
1512 часов
Факультативные дисциплины
288 часов
Симуляционный курс
108 часов
Практика
3240 часов
Экзамены и итоговая государственная аттестация 36 часов
 аудиторных занятий 1272 часов
- лекций 416 часов
- семинарских занятий 320 часа
- практических занятий 536 час
 самостоятельная работа 1728 часа (из них 1080 на практике)
 практика - 3240 часов (2160 практика и 1080 самостоятельные занятия)
 формы контроля:
- зачет в первом полугодии
- экзамен во втором полугодии 36 (24+12)
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с
- Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 декабря 2011 г. № 1475-н «Об утверждении Федеральных государственных
требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (клиническая ординатура);
- Типовой учебной программой «Клиническая лабораторная диагностика»
Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности «Клиническая лабораторная диагностика» (интернатура) является нормативно-методическим документом, регламентирующим содержание и организационно-методические формы обучения по направлению «Медицинская диагностика» в
послевузовском профессиональном образовании врачей.
Актуальность основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Клиническая лабораторная диагностика» (интернатура) определяется необходимостью стандартизации подготовки врачейспециалистов по данной специальности в соответствии с современными требованиями к качеству медицинских услуг по клинической лабораторной диагностике в условиях интенсивной разработки новых лабораторных технологий, их широкого внедрения в практику на
фоне увеличения потребности в эффективном лабораторном обследовании пациентов на этапах диагностики, лечения и профилактики заболеваний.
Цель послевузовского профессионального образования клинического ординатора
по специальности «Клиническая лабораторная диагностика» - подготовка квалифицированного врача-специалиста по клинической лабораторной диагностике, обладающего системой
профессиональных знаний, умений, навыков а также общекультурных и профессиональных
компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности
врача по клинической лабораторной диагностике.
Задачи послевузовского профессионального образования клинического ординатора по специальности «Клиническая лабораторная диагностика»:
1. Обеспечить общепрофессиональную подготовку врача-специалиста, включая основы фундаментальных дисциплин, вопросы этиологии, патогенеза, клинических проявлений заболеваний, лабораторных и функциональных исследований, постановки диагноза, определения
видов и этапов лечения с учетом современных достижений медицины и профилактики заболеваний.
2. Сформировать профессиональные знания, умения, навыки, владения врача по клинической лабораторной диагностике с целью освоения самостоятельного выполнения лабораторного обследования больных преимущественно в амбулаторно-поликлинических условиях
работы, а также специализированной, в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи.
3. Совершенствовать знания, умения, навыки по клинической лабораторной диагностике в
целях формирования умения интерпретировать результаты исследований в диагностике,
дифференциальной диагностике, прогнозе заболеваний, выборе адекватного лечения.
4. Совершенствовать знания по лабораторному мониторингу фармакотерапии, включая вопросы фармакодинамики, фармакокинетики, контроля эффективности и безопасности лекарственной терапии.
5. Сформировать знания о первичной медико-санитарной помощи как вида медицинской
помощи в системе здравоохранения. Совершенствовать знания и навыки по лабораторному
обследованию при профилактике заболеваний, диспансеризации больных с хроническими
заболеваниями, медицинской реабилитации, наблюдению за течением беременности.
2
6. Совершенствовать знания, умения, навыки по основам организации и оказания экстренной и неотложной помощи, включая вопросы организации и оказания лабораторнодиагностической помощи.
7. Совершенствовать знания основ социальной гигиены и общественного здоровья населения страны, задач здравоохранения страны в области охраны здоровья населения и перспектив развития здравоохранения.
8. Сформировать умение оценки основных показателей состояния здоровья населения страны, региона. Совершенствовать знания по вопросам социально опасных заболеваний (ВИЧ и
др.) и их профилактики.
9. Совершенствовать знания основ медицинского страхования.
10.
Совершенствовать знания основ медицинской этики и деонтологии врача, основам
медицинской психологии.
В клиническаую ординатуру принимаются врачи, имеющие высшее профессиональное образование по одной из специальностей: «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медикопрофилактическое дело», «Стоматология», «Медицинская биохимия», «Медицинская биофизика», «Медицинская кибернетика». Обучение ведется с отрывом от основного места работы.
Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности «Клиническая лабораторная диагностика» (клиническая ординатура) включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программу практики.
В рабочих программах дисциплин (модулей) выделяют: а) обязательные дисциплины: специальные дисциплины, смежные дисциплины, фундаментальные дисциплины и дисциплины по выбору интерна; б) факультативные дисциплины. Каждая дисциплина подразделяется на разделы, каждый раздел – на темы, тема − на элементы, каждый элемент – на
подэлементы.
Содержание рабочих программ дисциплин представлено как систематизированный
перечень наименований тем, элементов и других структурных единиц модуля программы.
В программе практики предусмотрены: 1) практика в поликлинике; 2) практика в стационаре.
Основная цель практики – закрепление теоретических знаний, развитие профессиональных умений и навыков, полученных в процессе обучения клинического ординатора, и
формирование общекультурных и профессиональных компетенций врача-специалиста.
Учебный план определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы организации
учебного процесса и их соотношение (лекции, семинарские и практические занятия), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся. В случае необходимости, учитывая уровень базисных знаний, актуальность задач подготовки врача-специалиста по клинической лабораторной диагностике, по усмотрению заведующего кафедрой могут быть внесены
изменения в распределение учебного времени, предусмотренного учебными планами программы, в пределах 15% от общего количества учебных часов.
Для реализации основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Клиническая лабораторная диагностика» (клиническая ординатура) кафедра располагает наличием: 1) учебнометодической документации и материалов по всем разделам дисциплины (модуля); 2) учебно-методической литературы и материалов, включая материалы в электронной форме, для
внеаудиторной работы обучающихся; 3) материально-технической базы, обеспечивающей
организацию всех видов дисциплинарной подготовки:
3

учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и оборудованием
для проведения учебного процесса;

клинические базы в медицинских организациях, научно-исследовательских и
других учреждениях Минздравсоцразвития РФ.
В процессе подготовки врача-специалиста по клинической лабораторной диагностике
(интернатура) обязательным является определение базисных знаний, умений и навыков обучающихся перед началом обучения (входной контроль). Текущий контроль знаний осуществляется в процессе изучения учебной темы. По окончании изучения каждого модуля
проводится промежуточный (рубежный) контроль. При этом используются различные формы контроля: решение ситуационных задач, тестовый контроль, защита квалификационных
работ, дифференцированного зачета и др.
По окончании обучения в ординатуре проводится государственная (итоговая) аттестация, осуществляемая посредством проведения экзамена. Цель государственной (итоговой) аттестации − выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Клиническая лабораторная
диагностика» (интернатура).
В конце программы приводится общий список рекомендованной литературы и перечень законодательных, нормативно-инструктивных документов. После каждого учебного
раздела рабочей программы даны ссылки на номера из общего списка литературы, относящиеся к тематике данного модуля.
При успешной аттестации обучающийся получает документ установленного образца.
4