Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФГБОУ ВПО «ИГУ»
Институт социальных наук
Кафедра социальной философии и социологии
Одобрено УМК Института
Протокол № 2 от
«25» сентября 2012 г.
Председатель, проф. Т.И. Грабельных
_____________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор Института,
проф. В.А. Решетников
____________________
“27” сентября 2012 г.
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Наименование дисциплины (модуля)______ Социальная экология ______________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Рекомендуется для направления подготовки: 040400.62
Квалификации (степени) выпускника ____________бакалавр_________________________
Рекомендовано кафедрой:
Протокол № ____
От «___» _______________________20__г.
Зав.кафедрой: проф. Решетников В.А.
Иркутск 2013 г.
Содержание
1. Цели и задачи дисциплины.
3
2. Место дисциплины в структуре ООП.
4
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
4
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
5
5. Содержание дисциплины.
5
5.1 Содержание разделов и тем дисциплины.
5
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.
6
5.3 Разделы (модули) и темы дисциплин и виды занятий.
7
6. Перечень семинарских, практических занятий и лабораторных работ.
8
7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) (при наличии)
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
9
а) федеральные законы и нормативные документы (при наличии);
б) основная литература;
в) дополнительная литература;
г) программное обеспечение;
д) базы данных, поисково-справочные и информационные системы
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
11
10. Образовательные технологии.
12
11. Оценочные средства. (ОС).
12
2
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:
Цель:
формирование у студентов понимания взаимосвязей в системе человекобщество-природа, в которой общество и природа рассматриваются в
качестве среды обитания человека и определяют развитие качеств человека
как биосоциального существа.
Задачи:
 ознакомление с социальной экологией, как научной и учебной
дисциплиной;
 ознакомление с проблемами социально-экологического взаимодействия и
важнейшими экологическими проблемами;
 изучение значения экологии в связи с производственной и
непроизводственной деятельностью человека;
 ознакомление с методами оценки состояния окружающей среды;
 ознакомление с экологической токсикологией, и её значением для
здоровья человека

изучение системы экологического контроля охраны окружающей
среды;
 изучение способов экологизации окружающей среды на производстве и в
быту;

формирование экологической культуры;

изучение роли научных и общественных организаций, объединений,
движений в защите окружающей среды;
 изучение
возможности
социально-экологического
контроля
и
сотрудничества на государственном и международном уровне.
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
ВПО
Курс Б2.Б3 «Социальная экология» относится к профессиональному
циклу учебного плана по направлению «Социальная работа» для студентов
третьего года обучения. Дисциплина имеет логическую и содержательнометодическую связь с предшествующими дисциплинами: Б1.Б2.
«Философия», Б1.В.ОД1 «Психология», Б1.ДВ1. «Философские основы
социальной работы» цикла ГСЭ; дисциплинами Б2.Б2. «Современная
научная картина мира», Б2.ДВ1.2. «Социальная антропология», математического и естественнонаучного цикла; дисциплины Б3.Б11 «Основы
социальной медицины», Б3.В14 «Социальная демография и этнография»,
Б3.Б14 «Культурология», профессионального цикла. которые предшествуют
изучению данной дисциплины. Знания, полученные при изучении
предшествующих дисциплин, формируют базу для изучения социальной
экологии как научной и учебной дисциплины. Также данная дисциплина
является предшествующей для курсов Б3.Б8. «Конфликтология социальной
3
работы», Б3.Б17. «Психология социальной работы», Б3.В11 «Социальная
политика», Б3.В13. «Социальное прогнозирование и моделирование в
социальной работе» - профессионального цикла.
Данный курс является междисциплинарным по своей сути и содержит
ключевые положения и понятия, которыми должны овладеть студенты,
обучающиеся по направлению «Социальная работа». Освоение данной
программы позволит сформировать у студентов современный взгляд на
особенности взаимоотношений между человеком и окружающей средой,
осознать значимость возможных экологических последствий при нарушении
равновесия в системе «Общество-Природа». С учетом профессиональной
деятельности бакалавра социальной работы, крайне важно сформировать у
студентов представление о значении социальной экологии в регулировании
жизнедеятельности населения, нуждающегося в социальной помощи и
поддержке.
Программа включает в себя краткое содержание разделов курса,
перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы,
перечень вопросов к зачету, тематику для реферативных работ, а также
рекомендуемый список литературы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
 владение культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
 способность учитывать специфику и современное сочетание глобального,
национального и регионального в развитии социальной сферы и
управления, культуры, общественной государственной и личной жизни
(ОК-17);
 способность к созданию социально и психологической благоприятной
среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
 владение
способностью
анализа
специфики
социокультурного
пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия
представителей различных общественных групп. (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать основные законы естественнонаучных дисциплин, механизмы
взаимодействия человека и общества с окружающей средой и нормы
экологического права и инструменты экологического контроля;
Уметь выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих
в ходе профессиональной деятельности социального работника;
разрабатывать предложения по улучшению социально-экологической
ситуации;
4
Владеть методами теоретического и экспериментального исследования
в экологии; представлять результаты исследования в формах отчетов,
рефератов, публикаций и публичных обсуждений; быть способным принять
нравственные обязанности по отношению к природе, обществу, другим
людям и самому себе; участвовать в работе научных коллективов,
проводящих исследования в области социальной экологии.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего
часов /
зачетных
единиц
Аудиторные занятия (всего)
76
В том числе:
Семестры
5
76
-
Лекции
-
36
36
Семинары (С)
36
36
Контроль самостоятельной работы (КСР)
4
4
Самостоятельная работа (всего)
59
59
-
-
-
-
-
-
Практические занятия (ПЗ)
В том числе:
-
-
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат (при наличии)
Другие виды самостоятельной работы
Тесты, контрольные работы, подготовка к
59
59
Вид промежуточной аттестации (экзамен)
45
45
Общая трудоемкость
180
180
семинарским занятиям
часы
зачетные единицы 5
5
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов и тем дисциплины.
1. Введение. Экология как научная и учебная дисциплина, ее предмет и
задачи; значение экологии в жизнедеятельности человека; Основные
категории экологии. (ОК-1).
2. Развитие экологических представлений в человеческом обществе.
Взаимосвязь экологии с древними религиозными верованиями и
современными религиозными концепциями. (ОК-17).
5
3. Социальная экология как научная и учебная дисциплина и её
становление. Междисциплинарность социальной экологии. Социальноэкологическое взаимодействие. (ОК-1, ОК-17).
4. Среда человека и ее элементы. Природный и общественный
компоненты окружающей среды. Качество жизни и качество окружающей
среды. (ПК-5)
5. Поведение человека в окружающей среде. Потребности человека в
качественной окружающей среде. (ПК-5).
6. Адаптация человека к условиям окружающей среды. Поведение
человека в критических и экстремальных ситуациях. Стресс и
адаптационный синдром. (ПК-5, ПК-14).
7. Социальная среда и её составляющие. Депривационные процессы в
социальной среде. Социальные патологии. (ПК-5,ПК-14).
8. Социальная микросреда. Демэкология и народонаселение.
Демографическая и социальная политика как факторы социальной среды.
(ПК-5,ПК-14).
9. Экологический кризис и возможности его разрешения. Причины и
последствия экологического кризиса. Современные экологические проблемы.
(ОК-17, ПК-14).
10. Экопатология и экологические аспекты здоровья. Общественное и
индивидуальное здоровье. Параметры индивидуального и общественного
здоровья. (ПК-5, ПК-14).
11. Экологическая токсикология. Токсины и их влияние на здоровье
человека. (ПК-5,ПК-14).
12. Экологический контроль. Мониторинговые методы оценки
состояния окружающей среды. (ПК-14).
13. Экологическая безопасность. Экологическая экспертиза и
паспортизация. (ОК-17, ПК-14).
14. Основы экологического права. Источники экологического права.
Субъекты и объекты экологического права. (ОК-17, ПК-14)
15. Экологические
права
и
обязанности.
Экологическая
ответственность. (ОК-17, ПК-14).
16. Экологические права и обязанности человека. Экологическая
ответственность. (ОК-17, ПК-14).
17. Экологическая этика и экологическое сознание. Глубинная
экология. Экологическая культура и её значение. (ОК-17, ПК-14).
18. Экологическое движение и международное экологическое
сотрудничество. (ОК-17, ПК-14).
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ № разделов и тем данной дисциплины, необходимых
для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(вписываются разработчиком)
6
1.
Б3.В9 Демография
2.
Б3.В13. Экспертноаналитическая
деятельность
Б3.ДВ8. «Анализ и
прогноз развития
региона
3
4
7
8
10
7
11
12
13
14
15
16
4
9
10
11
12
13
14
16
18
Семин
.
СРС
Всего
2
4
6
2
2
4
6
2
2
4
6
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
5.3. Разделы (модули) и темы дисциплин и виды занятий
№
Наименование раздела дисциплины
п/п
1.
2.
3.
4
5
6
7
8
Введение. Экология как научная и
учебная дисциплина, ее предмет и
задачи;
значение
экологии
в
жизнедеятельности
человека;
Основные категории экологии
Развитие
экологических
представлений
в
человеческом
обществе. Взаимосвязь экологии с
древними
религиозными
верованиями
и
современными
религиозными концепциями
Социальная экология как научная и
учебная
дисциплина
и
её
становление. Междисциплинарность
социальной экологии. Социальноэкологическое взаимодействие
Среда человека и ее элементы.
Природный
и
общественный
компоненты окружающей среды.
Качество
жизни
и
качество
окружающей среды.
Поведение человека в окружающей
среде. Потребности человека в
качественной окружающей среде.
Адаптация человека к условиям
окружающей
среды.
Поведение
человека
в
критических
и
экстремальных ситуациях. Стресс и
адаптационный синдром.
Социальная среда и её составляющие.
Депривационные
процессы
в
социальной
среде.
Социальные
патологии. Социальная микросреда
Демэкология и народонаселение.
Роль демографических процессов в
экологии человека. Демографические
Лекц. Практ. КСР
зан.
2
7
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
процессы
и
демографическое
поведение.
Демографическая
и
социальная политика как факторы
социальной среды.
Социальная безопасность. Понятие и
угрозы социальной безопасности.
Экологизация социальной среды.
Экологический подход в социальной
работе
Экологический
кризис
и
возможности
его
разрешения.
Причины
и
последствия
экологического
кризиса.
Современные
экологические
проблемы
Экопатология
и
экологические
аспекты здоровья. Общественное и
индивидуальное здоровье. Параметры
индивидуального и общественного
здоровья. (ПК-6).
Экологическая
токсикология.
Токсины и их влияние на здоровье
человека. (ПК-5, ПК-6).
Экологический
контроль.
Мониторинговые методы оценки
состояния окружающей среды.
Экологическая
безопасность.
Экологическая
экспертиза
и
паспортизация.
Основы
экологического
права.
Источники экологического права.
Субъекты и объекты экологического
права.
Экологические права и обязанности
человека.
Экологическая
ответственность.
Экологическая этика и экологическое
сознание.
Глубинная
экология.
Экологическая
культура
и
её
значение.
Экологическое
движение
и
международное
экологическое
сотрудничество.
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
4
2
2
2
6. Перечень семинарских, практических занятий или лабораторных работ
№
п/п
№
раздела
(модуля)
Наименование семинаров, практических и
лабораторных работ
Трудо- Оценочемкост
ные
ь(часы) средст-
Формируемые
компе8
1
и темы
дисципл
ины
2
1.
1
2.
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
14
14
15
15
16
16
3
Введение. Основные категории экологии.
Экологические законы. Входной контроль
Развитие экологических представлений
людей в историческом аспекте. Древние
религиозные верования и ритуалы и их
значение в жизни человека и общества.
Социальная экология и история ее
становления. Р. Парк и Э. Берджесс, Ю.
Одум, Д. Маркович, Н.Ф. Реймерс и их
роль в становлении социальной экологии.
Понятие окружающей среды. Среда
человека и ее элементы. Качество жизни и
качество окружающей среды
Потребности человека в качественной
окружающей среде: основные
классификации (А. Маслоу, Н.Ф.Реймерс,
М. Баранова и др.)
Проблемы адаптации человека к условиям
окружающей природной и социальной
среды
Социальные патологии и социальная
эксклюзия
Демографическое поведение населения:
виды и формы. Демографическая политика
Социальная безопасность и экологизация
социальной среды. Виды социальных
угроз и их профилактика.
Современные экологические проблемы и
их влияние на здоровье человека.
Генно-модифицированные продукты.
История возникновение и проблемы
использования генных технологий в
производстве продуктов питания
Экопатология. Экогенные повреждающие
факторы: химические, физические и и
биологические.
Экологический контроль. Экологический
мониторинг: формы и виды.
Экологическая безопасность.
Экологические нормативы: виды и
критерии оценки.
Основы экологического права:
Экологическое законодательство РФ.
Экологические права и экологическая
ответственность (административная и
уголовная)
ва
тенции
5
6
4
2
ПТ
ОК-1
2
УО
ОК-17
2
ПЭ
(ОК-1,
ОК-17).
2
УО
ПК-5
2
УО
ПК-5
2
Д
ПК-5,
ПК-14
2
ПЭ
2
Д
2
УО
ПК-5,
ПК-14
ПК-5,
ПК-14
ПК-5,
ПК-14
2
ПЭ
2
ПЭ
2
ПЭ
ПК-5,
ПК-14
2
УО
ПК-14
2
Д
ПК-5,
ПК-6
2
УО
2
Д
ПК-5,
ПК-6
ОК-17,
ПК-14
ОК-17,
ПК-14
ПК-5,
ПК-14
9
17
17
18
18
Экологическая этика и экологическое
сознание. Экологическая культура.
Глубинная экология
Экологическое движение и
международное экологическое
сотрудничество
2
Д
ОК-17,
ПК-14
2
ПЭ
ОК-17
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) федеральные законы и нормативные документы:
1. Закон РФ "Об охране окружающей природной среды" от 19 декабря 1991г.
№ 2060-1,
2. Федеральный закон "Об экологической экспертизе" от 23 ноября 1995г.,
б) основная литература:
1.
Вронский В.А. Экология: Словарь-справочник/ В.А. Вронский. -2-е
изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 576 с.
2.
Гольцова Е.В. Социальная экология. Учебное пособие / Е.В.
Гольцова. - Иркутск: Изд-во ИГУ, 2012.- 170 с.
3.
Гора Е.П. Экология человека: Учебное пособие для вузов / Е.П. Гора.
– 2-е издание, перераб и доп. –М.: Дрофа, 2007. -540 с.
4.
Прохоров, Борис Борисович. Социальная экология: Учебник для студ.
Вузов / Б.Б. Прохоров. – М.: «Академия», 2009. – 416 с.
5.
Ситаров В.А. Социальная экология: Учеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений/ В.А. Ситаров, В.В. Пустовойтов. - М.: Академия,
2000. – 280 с.
6.
Экологическая экспертиза: учеб. пособие для студ. вузов / В. К.
Донченко и др. ; Ред. В. М. Питулько. - 2-е изд., стер. - М. : Академия,
2005. - 477 с.
б) дополнительная литература:
1.
Арсентьева И.И. Социальная экология: Учебное пособие / И.И.
Арсентьева, В.А. Абрамов; - Чита : Изд-во ЧитГТУ, 2004. - 337 с.
2.
Авраменко, Иван Михайлович. Природопользование: курс лекций
для студ. вузов / И.М. Авраменко. - СПб. : Лань, 2003. - 126 с.
3.
Бродский, Андрей Константинович. Общая экология : учеб. для студ.
вузов / А. К. Бродский. - М.: Академия, 2006. - 254 с.
4.
Влияние глобальных изменений климата на функционирование
экономики и здоровье населения России / П. М. Хомяков, В. И. Кузнецов, А.
М. Алферов и др. ; М-во образования и науки Рос. Фед., Фед. агентство по
недропользованию. - М. : Ленанд, 2005. - 421 с.
5.
Волков Ю.Г. Человек. / Ю.Г. Волков, В.С. Поликарпов;
Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2000. – 520 с.
6.
Горелов А.А. Социальная экология: Учебное пособие. – М.:
Московский лицей, 2002. – 408 с.
10
7.
Горелов А.А. Экология: Учебное пособие для вузов / А.А. Горелов. –
М.: Юрайт-м, 2002. – 312 с.
8.
Губарева Л.И. Экология человека: Практикум для вузов/ Л.И.
Губарева, О.М. Мизирева, Т.М. Чурилова. - М.: Владос, 2003.
9.
Константинов В. М. Охрана природы: учеб. пособие для Лещенко
А.Я., Кризис в общественном здоровье и социально-демографическом
развитии: главные проявления, причины, условия преодоления / А.Я.
Лещенко. – Иркутск: РИО ГУ НЦРВХ ВСНЦ СО РАМН, 2006. – 276 с.
10.
Коробкин, Владимир Иванович. Экология: учеб. для студ.вузов / В.И.
Коробкин, Л.В. Передельский. - Ростов н/Д : Феникс, 2001. – 575
11.
Лига М.Б. Качество жизни как основа социальной безопасности:
Монография / М.Б. Лига; под ред. Проф. М.В. Константинова. – М.:
Гардарики, 2006. – 223 с.
12.
Лисаускене
М.В.
Социально-экологический
мониторинг.
Методология, методика, результаты: Учеб. пособие/ М.В. Лисаускене; М-во
образования РФ, ИГУ, Фак. соц. наук. - Иркутск: Изд-во ИГУ, 2003.
13.
Моисеев Н.Н. Избранные труды. В 2-х томах. Т. 2.
Междисциплинарные исследования глобальных проблем. Публицистика и
общественные проблемы. – М.: Тайдес Ко, 2003. – 264 с.
14.
Никаноров А.М. Глобальная экология: Учебное пособие / А.М.
Никаноров, Т.А. Хоружая. М.: «Издательство ПРИОР», - 2000.
15.
Население России: Ежегодные демографические доклады / Отв. ред.
А. Г. Вишневский. М.: ГУ-ВШЭ.
16.
Общественное здоровье как важнейшая составляющая человческого
капитала / Под редакцией доктора мед. Наук А.Я. Лещенко. – Иркутск.:
«Репроцентр А1», 2005. – 206 с.
17.
Прохоров, Борис Борисович.
Экология человека: учебник для
студ. вузов / Б. Б. Прохоров. - М. : Академия, 2007. - 319 с.
18.
Петрушин В.И. Неврозы большого города/ В. И. Петрушин. -М.:
Академ. проект, 2004.
19.
Реймерс Н.Ф. Экология: Учебник для вузов / Н.Ф. Реймерс. – М.:
1994.
20.
Экологический мониторинг: Учебно-метод. пособие для препод.,
студ., учащ. / Под ред. Т. Я. Ашихминой. - М.: Академ. проект; Киров:
Константа, 2005.
21.
Экологическое состояние территории России: учеб. пособие для студ.
высш. пед. учеб. завед. / Под ред. С.А. Ушакова, Я.Г. Каца. - 2-е изд., стер. М. : Академия, 2004. - 128 с.
22.
Экологическая эпидемиология: учеб. для студ. вузов / Б. А. Ревич, С.
Л. Авалиани, Г. И. Тихонова. - М. : Академия, 2004. - 380 с.
в) программное и обеспечение и интернет-ресурсы
1. http://www.demoscope.ru/
2. http://www.soc-eco.ru/
3. http://www.ecsocman.edu.ru/
11
4. http://www.ecolife.ru/index.shtml
5. http://alt-future.narod.ru/Future/predel.htm
6. http://kremlin.ru/acts/19653
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1.
Ноутбук.
2.
Проектор с экраном.
3.
Телевизор с видеоплеером.
4.
Учебно-наглядные пособия:
5.
Ламинированные схемы.
6.
Фильмы для просмотра и обсуждения: «Калашников из каменного
века», «Две или три вещи», «Где город сад?», «Авиакатастрофа в Иркутске»,
«Ледоход», «Экологический митинг в Иркутске».
10. Образовательные технологии:
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО, при подготовке курс
реализуется на основе компетентностного подхода. В процессе реализации
курса «Социальная экология» большое внимание уделяется активным
методам обучения, в том числе устным опросам и подготовке эссе и докладов
с презентациями по разделам курса, выполнению письменных тестов и
контрольных работ, способствующих углублению знаний и закреплению
учебного материала.
Использование в процессе преподавания мультимедийных средств
позволяет активнее осваивать тематические разделы курса, четко и ясно
формулировать мысли, способствует построению логических выводов и
определений, формированию экологического сознания и экологической
культуры. Мультимедийные средства используются для просмотра
презентационных материалов и видеофильмов по темам курса.
Внеаудиторные формы работы включают самостоятельную работу
студентов в научной библиотеке и компьютерных классах, посещение
тематических выставок и музеев. Удельный вес занятий, проводимых в
интерактивных формах, составляет не менее 20%. Занятия лекционного типа
составляют не более 50% от аудиторных занятий, что соответствует
требованиям ФГОС.
В учебном процессе используются следующие виды контроля:
1) Устные средства контроля: Устный опрос (УО), дискуссии (Д), экзамен
по дисциплине (УЭ).
2) Письменные работы: Письменные тесты (ПТ), контрольные работы
(ПК), эссе (ПЭ).
Значения рейтинговых баллов для отдельных видов учебной работы
студента, формирующих Sтек по дисциплине «Социальная экология»
12
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Вид учебной деятельности
Баллы
Ведение конспекта лекции и работа с ним 18
Ответы на вопросы на семинарском занятии 8
Участие в дискуссии на семинаре 5
Написание доклада или эссе по заданной теме 6
Аудиторная контрольная работа 1
Презентация по заданной теме (разделу)
Сдача теста
Всего за семестр
1
2
1
2
0-12
1
0-20
Максимум
за семестр
18
16
5
16
12
12
20
95
Шкала оценок:
«отлично» - от 86 баллов;
«хорошо» - от 71-85 баллов;
«удовлетворительно» - от 60 до70 баллов;
11. Оценочные средства (ОС):
11.1. Оценочные средства для входного контроля: письменный тест с
открытыми вопросами:

Человек и его место в природе.

Основные экологические категории.

Экосистемы и антропоэкосистемы.

Эволюция человека и изменение степени его воздействия на
природу.
11.2. Оценочные средства текущего контроля: тесты, темы для эссе, вопросы
для диспутов, предназначенных для выявления сформированности
профессиональных компетенций (ОК-1, ОК-17, ПК-5, ПК-14).
1. Устный опрос на тему: Развитие экологических представлений
людей в историческом аспекте. Вопросы для теста:

Экологические представления людей в первобытно-общинную
эпоху.

Развитие
экологических
представлений
в
период
рабовладельческого строя.

Развитие экологических представлений и естественных наук в
средние века (эпоха возрождения).

Экологические представления в новое время.

Новейшие времена и их влияние на экологические представления
человека.
2. Письменное эссе на тему: Социальная экология и ее становление.
Вопросы для обсуждения:
13

Появление социальной экологии как области исследования.

Становление социально-экологического знания в XX веке.

Развитие социальной экологии как науки во 2-й половине ХХ
века.

Социально-экологическое взаимодействие и его субъекты в
современном мире.
3. Устный опрос на тему: Понятие окружающей среды. Среда человека
и ее элементы. Качество жизни и качество окружающей среды.
Вопросы:

Социально-бытовая
среда
и
ее
экологизация:
а)
урбанизированная среда, б) жилищная среда.

Трудовая среда и ее условия.

Экологизация трудовой среды.

Рекреационная среда и ее условия.

Экологизация рекреационной среды.

Рекреационные объекты Иркутской области.

Перспективы развития рекреационных ресурсов Иркутской
области и Сибири.
4. Устный опрос на тему: Потребности человека в качественной
окружающей среде. Вопросы для обсуждения:

Понятие потребностей человека.

Социальные потребности.

Экономические потребности.

Психологические потребности.

Этнические потребности.

Трудовые потребности.

Биологические потребности.

Псевдопотребности и вредные потребности.





5. Дискуссия на тему: Адаптация человека к условиям окружающей
среды. Вопросы:
Понятие критической ситуации.
Виды критических ситуаций.
Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.
Стресс и его последствия.
Профилактика стресса.
6. Письменное эссе на тему: Социальные патологии и социальная
эксклюзия. Темы для эссе:

Понятие социальной патологии.

Алкоголизм как социальная патология.
14

Наркомания как социальная патология.

Проблемы ВИЧ.

Туберкулез как социальная патология.

Социальная эксклюзия как крайняя
депривации.
степень
социальной
7.
Дискуссия на тему: Социальная микросреда. Демографическое
поведение населения. Демографическая политика российского
государства. Вопросы для обсуждения:

Социальная микросреда: семья и ближайшее окружение
человека.

Экологические аспекты демографии во взаимосвязи с типами
воспроизводства населения.

Влияние неблагополучной экологической ситуации на
демографическую ситуацию в России.

Демографический взрыв и демографическая стабилизация.

Демографическая политика и ее влияние на деторождение и
здоровье детей.
8.
Устный опрос на тему: Социальная безопасность и экологизация
социальной среды. Вопросы для обсуждения:

Понятие социальной безопасности.

Безопасность личности и общественная безопасность.

Уровни социальной безопасности.

Загрязнение социальной среды как угроза социальной
безопасности. Социальные поллютанты.

Экологизация социальной среды.
9. Устный опрос на тему: Глобальные экологические проблемы. Темы
для эссе:

Демографическая проблема.

Продовольственная проблема.

Ресурсная проблема (минеральное сырье)

Ресурсная проблема (энергетические ресурсы)

Возрастание агрессивности среды.

Изменение генофонда
10. Письменное эссе на тему: Генномодифицированные продукты.
История возникновение и проблемы использования генных технологий
в производстве продуктов питания
11. Устный опрос на тему: Токсины и их влияние на здоровье
человека. Вопросы для теста:
15





Экологическая токсикология.
Виды источников загрязнения среды.
Токсины и их виды.
Влияние воздушных и водных поллютантов на здоровье человека.
Радиационная обстановка и здоровье населения.
12. Письменное эссе на тему:
Экологический контроль. Экологический мониторинг. Вопросы:

Основные показатели экологического контроля: состояние
окружающей природной среды и экосистем, медико-географические
критерии здоровья.

Экологическая емкость.

Понятие
чрезвычайной
экологической
ситуации
и
неблагополучной экологической обстановки.

Современная экологическая ситуация в России и в мире.

Оценка экологического неблагополучия. Неблагополучные
регионы России.

Оценка состояния природной среды: загрязнение компонентов
биосферы, истощение природных ресурсов, деградация экосистем.
13. Устный опрос на тему: Экологическая безопасность.
Экологическая экспертиза и паспортизация. Вопросы для обсуждения:

Понятие экологической безопасности.

Экологическая экспертиза и ее типы.

Экологическая паспортизация и ее цели.

Экологический паспорт.
14.






Устный опрос на тему: Основы экологического права. Вопросы:
Уровни и источники экологического права.
Экологическое законодательство.
Закон «Об охране окружающей природной среды».
Закон «О безопасности».
Субъекты экологического права и их полномочия.
Объекты экологического права.
15. Дискуссия на тему: Экологические права и экологическая
ответственность. Вопросы для обсуждения:

Органы управления и надзора по охране природы.

Экологические права граждан России.

Ответственность
за
нарушение
природоохранного
законодательства (административная, гражданская, уголовная).
16
16. Дискуссия на тему: Экологическая этика и экологическое
сознание. Экологическая культура. Глубинная экология. Вопросы для
обсуждения:

Основные концепции экологической этики.

Экологическое сознание.

Экологическая культура.

Глубинная экология как основа экологизации сознания.
17. Письменное эссе на тему: Экологическое движение
международное экологическое сотрудничество. Темы для эссе:

История экологического движения в России.

Экологическое движение в мире.

Международное экологическое сотрудничество.
и
11.3. Оценочные средства для самоконтроля обучающихся (при
необходимости). Вопросы для самоконтроля:
1.
Общая экология и ее отрасли.
2.
Понятия адаптивности и адаптированности человека в его
отношениях с окружающей средой.
3.
Взаимоотношения общества и природы в истории цивилизации
(охотничье-собирательская и аграрная культура).
4.
Взаимоотношения общества и природы в истории цивилизации
(индустриальное и постиндустриальное общество).
5.
Возрастание агрессивности среды как глобальная экологическая
проблема.
6.
Классификации чрезвычайных ситуаций.
7.
Рост численности населения, как глобальная экологическая
проблема.
8.
Ресурсный кризис, как глобальная экологическая проблема
(земельные ресурсы).
9.
Изменение генофонда, как глобальная экологическая проблема.
10. Понятие экологической катастрофы.
11. Ресурсный кризис, как глобальная экологическая проблема
(энергетические ресурсы).
12. Последствия техногенных катастроф и стихийных бедствий.
13. Особенности поведения человека в критических и экстремальных
ситуациях.
14. Современное экологическое движение в мире и России, его
сущность и цели.
15. Экологическое сознание россиян.
16. Экологические функции правоохранительных органов РФ.
17. Взаимосвязи человека и природы в магии, анимизме, тотемизме.
18. Контроль за соблюдением регламентов содержания химических,
биологических, радиационных и других элементов окружающей среды.
17
11.4. Оценочные средства для промежуточной аттестации (в форме устного
экзамена). Вопросы к экзамену:
1.
Развитие экологических представлений с древних времен до ХХ
в. Понятие экологии Геккеля.
2.
Современные направления экологии. Значение экологии в жизни
человека.
3.
Становление социальной экологии и ее предмета.
4.
Основные экологические категории.
5.
Отношение
социальной
экологии
к
другим
наукам.
Междисциплинарность социальной экологии.
6.
Основные задачи и социальной экологии.
7.
Человек и общество, как субъекты социально-экологического
взаимодействия.
8.
Среда человека и ее элементы, как субъекты социальноэкологического взаимодействия.
9.
Элементы жизненной среды человека и их характеристика.
10. Социально-экологическое взаимодействие (средовые факторы и
совокупность их взаимодействий).
11. Социально-бытовая среда, как часть жизненной среды.
12. Трудовая среда и ее компоненты.
13. Рекреационная среда, как часть жизненной среды. Виды отдыха.
14. Социальная среда, её уровни и составные части.
15. Современное состояние социальной среды.
16. Социальные патологии и их виды.
17. Воздействие социальной среды на человека. Концепция
адаптационного синдрома Ганса Селье.
18. Потребности человека в качественной окружающей среде.
19. Адаптация человека к условиям окружающей среды.
20. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.
21. Стресс и адаптационный синдром. Основные стадии и
последствия.
22. Депривационные процессы в социальной среде.
23. Социальная микросреда и ее экологизация.
24. Экологизация социальной среды и ее методы.
25. Экологические концепции в социальной работе.
26. Социальная безопасность: факторы и уровни.
27. Причины и последствия экологического кризиса.
28. Современные экологические проблемы.
29. Общественное и индивидуальное здоровье и их параметры.
30. Токсины и их влияние на здоровье человека.
31. Элементы и правила экологической этики.
32. Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и
природы. Антропоцентризм и натуроцентризм, новая экологическая этика.
18
33. Экологическое сознание и экологическая культура личности.
34. Нормы экологического бытия.
35. Экологическая ответственность, как основа экологической
безопасности.
36. Международное экологическое сотрудничество.
37. Глубинная экология как основа экологического сознания.
38. Экологический мониторинг: понятие, уровни, методы.
39. Структуры экологического мониторинга в России.
40. Экологическая токсикология и экопатология.
41. Экопатология. Экопатогенные факторы. Понятие «Болезни
цивилизации».
42. Влияние экологической токсикологии на образ жизни человека.
43. Международные экологические акты.
44. Служба экологического контроля в России.
45. Экологические проблемы современной России.
46. Экологические проблемы Иркутской области.
19
Разработчики:
___________________доцент__________________Гольцова Е.В.__________
(подпись)
___________________
(подпись)
Эксперты:
____________________
(подпись)
____________________
(подпись)
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)
_________________
_____________________
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)
___________________
(занимаемая должность)
___________________
(занимаемая должность)
_________________________
(инициалы, фамилия)
_________________________
(инициалы, фамилия)
Программа рассмотрена на заседании кафедры_Социальной философии и социологии____
(наименование)
«___» ______201__г.
Протокол № ____ Зав.кафедрой_____________________
20