Министерство образования и науки Республики Бурятия ОТЧЕТ

Министерство образования и науки Республики Бурятия
ОТЧЕТ
По итогам проведения единого государственного экзамена
по русскому языку
в Республике Бурятия в 2015 г.
Составитель: Судоплатова Г. А., к.п.н.,
Председатель ПК
по русскому языку,
г. Улан-Удэ
2015 г.
1. Характеристика участников ЕГЭ
Единый государственный экзамен по русскому языку в 2015 году в
Республике Бурятия проводился в 26 территориальных единицах: трех
районах г. Улан-Удэ, сельских районах, СПО. Всего в экзамене приняло
участие 6623
человек, из них выпускников общеобразовательных
учреждений текущего года – 5935, выпускников прошлых лет – 349 человек,
обучающихся в образовательных учреждениях среднего профессионального
образования – 339 человек. Как и следовало ожидать, самый высокий балл по
100-ой системе имеют выпускники 2015 года – 61,33 (для сравнения:
выпускники прошлых лет, не прошедшие ГИА, – 42,38; получившие среднее
профессиональное образование – 47,50).
Распределение участников экзамена по гендерному признаку таково: число
девушек, сдававших русский язык, составило 3164 (54,08 %), число юношей
– 2687 (45,92%). Средний балл, набранный девушками, как и в прошлые годы,
выше, чем у юношей: 64,8 набрали девушки и 55,5 – юноши.
2.Основные результаты экзамена
В 2015 году в республике 14 выпускников получили 100 баллов, средний
тестовый балл по 100-ой системе составил 60,53.
Если сравнивать результаты ЕГЭ за последние 5 лет, то картина
практически не изменилась. Тройку административно-территориальных
единиц, показавших лучшие результаты ЕГЭ по русскому языку, составляют
районы г. Улан-Удэ. Так, по количеству выпускников, имеющих высокие
баллы (от 91 до 100) на первом месте Советский район (7,19 %),
Железнодорожный район – на втором месте (6,55 %), на третьем –
Октябрьский район с 6,20%. Среди сельских районов на первом месте
Прибайкальский район (4,48%), на втором месте Баунтовский район (3,85 %),
на третьем месте Кяхтинский район (3,45 %).
В текущем году снизилось количество неудовлетворительных оценок: не
прошли порогового значения 132 выпускника, что составило 2,26 % (цифры
приведены без учета апелляции и пересдачи). Наибольший процент
неудовлетворительных оценок в Кижингинском районе - 8,14 %,
Джидинском районе – 7,58 %, в СПО – 6,22 %. В Прибайкальском районе нет
выпускников, получивших неудовлетворительные оценки, в Октябрьском
районе г. Улан-Удэ неудовлетворительные оценки на экзамене получили
всего 4 человека, что составляет 0,84 % от общего числа сдававших, в
Железнодорожном районе г. Улан-Удэ – 5 человек (0,64%).
3.Анализ результатов выполнения экзаменационной работы
по русскому языку
Особенностью ЕГЭ по русскому языку в 2015 году явилось существенное
изменение структуры содержания КИМов. Если до текущего года КИМ
состоял из 3-х частей с общим количеством 39 заданий, то в этом году КИМ
состоит из 2-х частей с 25 заданиями. Почти полностью убраны задания
высокой степени сложности, предполагающие решение лингвистических
задач, однако оставшиеся тестовые задания (по сравнению с предыдущими
годами) были усложнены: в задания включали выбор из 5 вариантов, в
нескольких заданиях предполагалось несколько правильных ответов, при
этом выпускники должны были выписывать нужные слова, а не просто
указывать номер варианта. Кроме того, включено было сложное задание на
установление соответствия. 25-ое задание, предполагающее написание
сочинения, осталось без изменений.
№
задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
3.1 Результаты выполнения части 1
Тема
Текст. Главная информация
Текст. Логичность связи предложений
Лексика. Лексическое значение слова
Орфоэпия
Лексика. Паронимы
Грамматические нормы. Ошибки в форме слова
Грамматические ошибки в управлении и
согласовании
Правописание безударных гласных в корнях слов
Правописание приставок, Ъ и Ь, И иЫ после
приставок
Орфография. Правописание суффиксов
существительных, прилагательных и глаголов
Орфография. Правописание личных окончаний
глаголов и суффиксов причастий
Орфография. Правописание НЕ и НИ с разными
частями речи
Орфография. Слитное и раздельное написание
союзов, предлогов, наречий
Орфография. Н и НН в разных частях речи
Пунктуация при однородных членах и в
сложносочиненном предложении
%
выполнения
94.9
83.3
85.9
66.7
54.6
69.8
88.8
59
75.5
84.4
81.6
55.2
62.3
54.6
88.5
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Пунктуация в предложении с причастным и
деепричастным оборотом
Пунктуация при вводных словах
Пунктуация в сложноподчиненном предложении с
одним придаточным
Пунктуация в сложном предложении с разными
видами связи
Текст. Основная мысль текста
Текст. Типы речи
Текст. Анализ лексических единиц
Текст. Средства связи в тексте
Выразительные средства в тексте
59.2
49.7
58
43.9
40.6
44.6
44.3
51.3
83
Напомним, что тема считается усвоенной, если с заданием справляются 60 %
тестируемых. Как видно из приведенной таблицы, практически полностью
неусвоенным оказался такой раздел русского языка, как пунктуация,
поскольку во всех задания, кроме 15, не достигнут порог в 60%. Данная
ситуация объясняется тем, что в текущем году усложнены задания (варианты
ответов отсутствовали, выпускники должны были расставить знаки
препинания и назвать цифры, соответствующие поставленным знакам).
В области орфографии недостаточно сформированными оказались навыки
правописания безударных гласных в корнях слов (с заданием справились
только 59 % учеников), правописания НЕ и НИ с разными частями речи
(справились с заданием 55.2%), Н и НН в разных частях речи (справились с
заданием 54.6% учеников).
Значительно ниже, чем в прошлые годы, качество выполнения заданий,
связанных с анализом текста (задания 20 и 21).Это также следствие их
усложнения (разработчиками КИМов убран элемент угадывания), так как до
2015 года выпускники в данных заданиях должны были выбрать один
правильный ответ из четырех возможных, а сейчас два или три правильных
ответа из пяти возможных. Задание на установление связи предложений в
тексте ( сейчас 23, ранее В7) всегда вызывало затруднение у школьников,
поэтому здесь ситуация не изменилась.
Стабильно хорошие результаты выпускники показывают по темам:
- главная информация в тексте
- логичность связи предложений
- орфоэпия
- ошибки в форме слов
-правописание приставок, Ъ и Ь, И иЫ после приставок
- правописание суффиксов существительных, прилагательных и глаголов
- правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.
3.2 Результаты выполнения части 2 (сочинение)
№
критерия
К1
К2
К3
К4
К5
К6
К7
К8
К9
К 10
К 11
К 12
Содержание
Формулировка проблемы
Комментарий к сформулированной проблеме
Формулировка позиции автора
Аргументация собственного мнения по проблеме
Композиция сочинения
Точность и выразительность речи
Соблюдение орфографических норм
Соблюдение пунктуационных норм
Соблюдение языковых норм
Соблюдение речевых норм
Соблюдение этических норм
Фактологическая точность
%
выполнения
89,49
72.84
80.72
78.77
92.57
94.33
79.03
61.61
74.74
88.6
92.58
85.42
Задание с развернутым ответом дает представление о том, как выпускники
понимают содержание прочитанного текста, владеют ли письменной
монологической речью, умеют ли доказывать свою точку зрения, причем
делать это этично, умеют ли излагать свои мысли логично, последовательно
и грамотно.
Результаты текущего года позволяют констатировать, что в выполнении
данного задания достигнуты определенные успехи, так как по всем
критериям достигнут порог в 60 %. Большинство выпускников смогло
правильно определить проблему исходного текста и прокомментировать ее,
нашли позицию автора и аргументированно доказали свою позицию.
Экспертами отмечалось, что в этом году качество сочинений стало заметно
лучше: выпускники в качестве аргумента чаще приводят читательский опыт,
речь стала менее заштампованной. На наш взгляд, это результат
обязательного сочинения по литературе, которое ученики 11 классов писали
в декабре 2014 года.
Лучше стало речевое оформление сочинения. Так, вырос процент баллов
за владение орфографическими, языковыми и речевыми нормами, меньше в
работах стало пунктуационных ошибок, хотя владение пунктуационными
нормами – по-прежнему самый низкий показатель (61.61%).
4. Анализ работы предметной комиссии
Комиссия состояла из 69 экспертов. Это в основном учителя высшей
категории из разных районов РБ, принимающие участие в проверке
сочинений не один год. Одним из основных показателей качества работы
предметной комиссии, как известно, является процент работ, отправленных
на третью проверку (т.е. процент расхождения между экспертами). В 2015
году расхождение составило 3%.
Наиболее качественно проверили работы следующие эксперты:
1. Бадмаева С.Г. – 1,75 %
2. Васильева С.В. – 1,19 %
3. Вторушина О.Н. – 2,31 %
4. Гармажапова Л.А. – 2,44 %
5. Гергенова А.Л. – 2,99 %
6. Гомбоева И.Л. – 2,70 %
7. Гуляева В.Д. – 2,50 %
8. Добрынина И.Н. – 2,86 %
9. Елаева Т.А. – 2,56 %
10.Ермоленко Е.В. – 2,16 %
11.Замятина Ю.Б. – 2,35 %
12.Злыгостева О.Д. – 2,23%
13.Кондратьева Н.С. – 1,67 %
14.Новокрещенных Е.Г. – 2,5 %
15.Покровская Т.Е. – 0,58 %
16.Пономарева Т.И. – 2,29 %
17.Реховская О.М. – 1,08 %
18.Рубцова А.Д. – 2,78 %
19.Судоплатова Г.А. – 0 %
20.Тихонова Е.Л. – 1,88 %
21.Федорова Т.В. – 0,55 %
22.Федосеева О.Н. – 0,83%
23.Хынзыхенова Л.Н. – 1,88 %
24.Цыбикова Н.В. – 1,44 %
25.Цыдыпова Э.Д. – 1,88 %
26.Цыренова И.П. – 2 %
27.Чеботарева Л.В. – 1,37%
28.Черниговская М.С. – 1,98 %
29.Шалина О.В. – 2,92 %
Высокий процент расхождения дали эксперты Бимбаева Ж.Б. – 10%,
Пашина Н.В. – 10,31 %, Шабаринова В.Ю. – 14,72% и Шобоева Т.А. –
9,04 %.
Выводы и рекомендации
1. Необходимо усилить работу по развитию лингвистической
компетенции, поскольку она является базой при изучении орфографии
и пунктуации.
2. Особое внимание
уделить орфографической и пунктуационной
грамотности, прежде всего в среднем звене школы, понимая, что
орфографическая грамотность развивается, как правило, до 12-13 лет.
3. Продолжить практику работы над письменной монологической речью
учащихся.
4. Продолжить практику проведения репетиционных экзаменов при
подготовке к ЕГЭ.
5. Активнее в республике проводить курсы для учителей, посвященные
методике подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ.
6. Рекомендовать учителям, принимавшим участие в проверке сочинений
на ЕГЭ, выступить на школьных методических объединениях
учителей-словесников с анализом критериев оценивания сочинения.
7. Внести изменения в состав предметной комиссии по русскому языку,
исключив экспертов, давших большой процент расхождения и включив
учителей из районов, не представленных на ЕГЭ (нет экспертов из
Северобайкальского, Еравнинского, Джидинского, Кяхтинского,
Закаменского, Муйского, Бичурского районов республики).