Разработка урока математики в 6 классе "Умножение и деление

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.
Разработка урока математики , 6 класс.
Л.В. Рогоева,
учитель математики,
Ягодинская СОШ.
Цели:
Образовательные: Способствовать грамотному усвоению темы: «Умножение и деление
положительных и отрицательных чисел » на примерах решения примеров и задач.
Систематизировать знания и умения по этой теме. Провести диагностику усвоения системы
знаний и умений.
Развивающие: Развитие логического мышления, познавательного интереса через
выполнение заданий в занимательной форме. Содействовать сознательному пониманию
актуальности этой темы для дальнейшего изучения математики.
Воспитательные цели: Воспитывать добросовестное отношение к учебному труду.
Применяемая технология: парацентрическая технология .
Организационные формы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа.
Ход урока:
Мотивационно-ориентировочная часть урока.
Сообщение темы урока:
«Умножение и деление положительных и отрицательных чисел».
Цель урока, как вы думаете, какую цель урока мы с вами поставим?
Значит сегодня на уроке нам нужно правильно применять правила сложения, вычитания,
умножения и деления рациональных чисел, знание модуля и умение решать задачи. Как вы
думаете, зачем надо знать правила сложения положительных и отрицательных чисел? Может
можно обойтись без знаний этих правил?
Правильно, ребята, знание этих правил необходимо знать, они пригодятся при изучении
других предметов, например, при изучении физики, химии геометрии и алгебры. В жизни они
тоже вам понадобятся.
Повторение ранее изученного.
(См. презентацию.)
Слайд 1 позволит определить тему, цели урока и чем будут заниматься на уроке.
Слайд 2 . Запомните правила знаков для произведения очень просто. Коротко их формируют
так:
«Плюс на минус дает минус». «Минус на плюс дает плюс». Что обычно делается вперед,
определяется знак или находится модуль произведения?
Сайд 3. Посмотрите внимательно на рисунок и скажите, кто победит и почему?
Слайд; Вспомните, пожалуйста, правила умножения и деления рациональных чисел.
(Работаем по презентации)
Умножение и деление
положительных и
отрицательных чисел.
Правила сложения, вычитания, умножения,
деления положительных и отрицательных
чисел.(рациональных чисел).
Решение уравнений с модулем.
Решение задач.
Правило знаков при делении.
Правило знаков при умножении.
делимое
делитель
частное
+
+
+
множитель
+
множитель
+
произведение
+
-
-
+
-
-
+
+
-
-
+
-
-
-
+
-
-
+
-
2..Устный счет.
По рядам, цепочкой заполнить пропуски. Кто справится быстрее и решит верно?
(Умножение и деление положительных и отрицательных чисел)
Операционно - исполнительная часть:
Достичь поставленной цели помогут задания, которые вы будете выполнять.
Дальше будем работать по парацентрической технологии. Вы имеете право на консультацию
учителя или консультанта. ( Консультант назначается и готовится учителем заранее). Вы
можете свободно передвигаться по классу, имеете право выбора средств обучения, порядок
их выполнения. Я предлагаю средства обучения. На оценку «3» необходимо выполнить СО1,
СО2
«4» - + СО3
«5» - + СО4, СО5,
Маршрутный лист.
Ф.И.__________________
СО1 СО2
СО3
СО4
СО5
Лист учета за деятельность учащихся у учителя.
Выполнив одно СО, вы должны сообщить мне, я даю эталон решения или беседую с вами по
выполненному заданию. Отметив в своем маршрутном листе выполнение СО, приступайте к
выполнению следующего СО. Если вы нуждаетесь в консультации, то ее можно получить от
меня или от консультанта.
Самостоятельная работа со средствами обучения и индивидуальные консультации.
Рефлексия. Оценочная часть
Каждый из вас сейчас ответит себе, достиг ли он поставленной цели?
На партах лежит листок. На нем вы напишите свою фамилию и положите в тот домик,
который вы сочтете нужным:
«Считалкины», если вам необходимо еще практика по этой теме и нужна помощь.
«Решалкины», если вы справились с заданиями, вам было комфортно на уроке.
«Смекалкины», если вы справились со всеми заданиями, и вам было легко.
Домашнее задание: на «3» - № 1107(а-в), №1116(а-в)
На «4» - №1109
На «5»- №1113 (а,б)
.
.СО1.
Цель Проверить умения применять правило умножения положительных и отрицательных
чисел.
Вычислите произведение. Заполните таблицу. Зашифрованное слово – порода кошки.
А. –0,5  400 = ___
Р. 12  (-7) = ____
Н. – 0,1 (-30) = ____
К. 0,1  ( -3) = ___
Б. -3  9 = ___
С. -0,1  (-3) = ___
М. 8  (-0,7) = ___
И. -4  (-15) = ___
Я. 0  (-7,4) = ____
-27 60
-84 -5,6
-20 3
0,3
СО2.
Цель: Все действия с положительными и отрицательными числами.
-0,3.
-20
0
СО3.
Цель : Проверить умение решать уравнения.
СО4.
Цель: Проверить умение решать уравнения, содержащие модуль.
СО5
Цель: проверить умение решать задачи.
Краткий анализ урока.
Тема урока: Умножение и деление отрицательных и положительных чисел.
Цели:
Образовательные: Способствовать грамотному усвоению темы: «Умножение и деление
положительных и отрицательных чисел » на примерах решения примеров и задач.
Систематизировать знания и умения по этой теме. Провести диагностику усвоения системы
знаний и умений.
Развивающие: Развитие логического мышления, познавательного интереса через выполнение
заданий в занимательной форме. Содействовать сознательному пониманию актуальности этой
темы для дальнейшего изучения математики.
Воспитательные цели: Воспитывать добросовестное отношение к учебному труду.
Применяемая технология: парацентрическая технология.
Организационные формы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа
Парацентрическая технология является здоровье сберегающей технологией, что
является большим плюсом.
Успех
парацентрической технологии зависит в значительной степени от
познавательной активности школьников, оттого, на сколько учащиеся заинтересованы в
собственной работе, в собственном интересе. С этой целью я построила урок по данному
плану и включила материал в занимательной форме, привлекла картины с «рыцарями», с
таблицей, применила презентацию.
Ясное знание конкретных целей при усвоении, их посильность, возможность выбора пути
усвоения, темпа работы, свободное передвижение по классу, получение консультации не
только от педагога, но и от товарищей активизировало познавательную активность, причем на
разных уровнях. Все это позволило применить здоровье сберегающую технологию.
Такой подход позволяет формировать у школьников познавательную потребность,
навыки самооценки, планирования и регулирования своей деятельности.
СО1, СО2 рассчитан на слабо подготовленных учащихся, главная задача состоит в
достижении обязательного уровня математической подготовки, определенного стандартом
математического образования.
В СО5 мною включена задача о вреде курения, ученик получит дополнительную информацию
о вреде курения.
В конце урока был подведен итог урока. Дети сами себе поставили оценки и провели
рефлексию своих знаний.