документ - Об уроках по ФГОС

Разработка и конспект урока по ФГОС по биологии для 5 класса
Тема: Лишайники
Предметные результаты:
– формировать умение объяснять особенности строения и жизнедеятельности лишайников;
– формировать умение характеризовать роль лишайников в природе;
– формировать умение понимать смысл биологических терминов: лишайник.
Метапредметные и личностные результаты:
Регулятивные УУД
1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные
критерии оценки.
3. Сформировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы.
4. Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости
исправлять ошибки самостоятельно.
Познавательные УУД
1. Сформировать умение владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать
фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию.
Коммуникативные УУД
1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
I. Проблемная ситуация и актуализация знаний.
Чем лишайники отличаются от изученных нами живых организмов?
Расскажите, что вы уже знаете о лишайниках и что нам пригодится из имеющихся знаний для их
изучения.
Вспоминаем:
Что такое симбиоз?
Что такое экосистема?
Какие примеры симбиоза вам известны
II. Совместное открытие знаний.
1. Что можно узнать о лишайниках?
Лихенология – наука о лишайниках.
2. Работа в парах. Предложите гипотезу о строении лишайника, его питании и размножении.
Из каких организмов состоит лишайник?
Какова роль этих организмов в экосистеме?
Можно ли лишайник считать экосистемой?
Что у лишайника в строении – от гриба, а что – от водоросли?
Как питается лишайник? Чем?
Как растут лишайники?
Где можно встретить лишайники?
Размножение лишайников.
3. Работа в парах.
Рассмотрите экземпляры лишайников на гербарии.
Чем они похожи, а чем различаются?
1
Какие бывают лишайники?
Подведение итога изучения темы.
III. Самостоятельное применение знаний.
Лабораторная работа «Строение лишайников»
IV. Итог урока.
Обмен мнениями по заданиям. Сделайте вывод по уроку (сформулируйте главную мысль урока).
Почему лишайники называют «изумительной выдумкой природы»
Домашнее задание