Лист самооценки. Ф.И. класс_______________________

Лист самооценки. Ф.И. класс_______________________
Оцени свою работу на уроке. «Как я работал на уроке»
Критерии оценки
Результат работы на уроке
32-27 (+) отличная работа на уроке
26-22 (+) хорошая работа на уроке
21-15 (+) удовлетворительно поработал
14 и меньше (+) стоит задуматься над
изменением отношения к учебе
Задание 1. Вставьте в текст пропущенные слова.
Жизнь на нашей планете возникла около 4 млрд лет назад и существует до сих пор благодаря
способности организмов к __________________. Все способы размножения живых организмов
можно свести к двум формам ________________ и _________________.
Для полового размножения необходимы, как правило, две родительские особи ___________ и
______________ . Половые клетки, образующиеся в половых органах, называются __________ .
Женские _______________ и мужские ________________.
Процесс слияния мужской и женской половых клеток называется ________________. В результате
образуется __________ - одна клетка, несущая генетическую информацию обоих родителей.
Рефлексия
Оцени свою работу на уроке.(Проставь «+» рядом с утверждением, которое по- твоему мнению,
отражает твою работу на уроке).
1.Меня заинтересовал материал урока, заставил задуматься.
2.Мои знания по теме выросли.
3.Я отвечал на вопросы учителя, вступал в беседу.
4.Работал с текстом учебника: составлял схему, рисовал, писал, заполнял
таблицу.
5.Помогал товарищу по парте, работать на общее дело.
6.Я буду применять знания, полученные на уроке, так как они полезны для
будущей жизни.
7.Я слушал всех участников урока.
8.Я выполнил домашнее задание и применил полученные знания на уроке.
Лист самооценки. Ф.И. класс_______________________
Оцени свою работу на уроке. «Как я работал на уроке»
Критерии оценки
Результат работы на уроке
32- 27 (+) отличная работа на уроке
26 -22 (+) хорошая работа на уроке
21- 15 (+) удовлетворительно поработал
14 и меньше (+) стоит задуматься над
изменением отношения к учебе
Задание 1 . Вставьте пропущенные слова.
Изменения, происходящие с организмом в процессе онтогенеза __________и___________
Оплодотворенная яйцеклетка __________________
Специализированная клетка, участвующая в половом размножении _______________
Мужская половая клетка________________
Индивидуальное развитие организма ______________________
Женская половая клетка ______________________
Процесс слияния половых клеток ______________
Виды животных, у которых различаются особи, способные образовывать только сперматозоиды
или только яйцеклетки называются ______________
Процесс воспроизведения себе подобных ________________________
Рефлексия
Оцени свою работу на уроке.(Проставь «+» рядом с утверждением, которое по- твоему мнению,
отражает твою работу на уроке).
1.Меня заинтересовал материал урока, заставил задуматься.
2.Мои знания по теме выросли.
3.Я отвечал на вопросы учителя, вступал в беседу.
4.Работал с текстом учебника: составлял схему, рисовал, писал, заполнял
таблицу.
5.Помогал товарищу по парте, работать на общее дело.
6.Я буду применять знания, полученные на уроке, так как они полезны для
будущей жизни.
7.Я слушал всех участников урока.
8.Я выполнил домашнее задание и применил полученные знания на уроке.
Работа в парах . Тема « Рост и развитие животных».
Ф.И. учащихся _____________________ и ______________________
Задание 1. Решите, верно или нет утверждение.
1.Бластула – это двухслойный зародыш.
2.В результате дробления образуются клетки, которые энергично растут.
3.Гаструла возникает в результате дробления яйца.
4.Мезодерма – слой клеток, расположенный между эктодермой и энтодермой.
5.Из эктодермы развиваются мускулатура, хрящи и костные элементы.
6. Нервная трубка развивается из эктодермы.
Задание 2. Рассмотрите рисунок. Подпишите стадии развития зародыша. Пронумеруйте
последовательность развития зародыша.
Задание 3. Составьте синквейн к термину ___________________________
1. 2 прилагательных
2. 3 глагола
3. Предложение из четырех слов
4. Существительное.
Воздействие факторов среды на развивающийся зародыш.
В эмбриональном периоде развития любого организма важную роль играют
факторы окружающей среды. Яйца птиц практически изолированы от окружающей
среды, а оптимальную температуру для зародыша обеспечивают родители при
высиживании. У млекопитающих «посредником» между зародышем и окружающей
средой является организм матери, от которого зародыш получает питание, кислород
и тепло. Интенсивно делящиеся клетки зародыша очень чувствительны к
неблагоприятным воздействиям, которые могут привести к различным нарушениям
в формирующемся организме. Опаснее всего воздействие химических веществ. К
таким веществам, например, для человека относятся алкоголь, никотин и
наркотические вещества. Родившийся у курящей или пьющей матери ребенок может
быть внешне абсолютно нормальным, но все равно будут повреждены его нервная и
эндокринная системы. Более того, ребенок рождается с алкогольной, никотиновой
или наркотической зависимостью.
Воздействие факторов среды на развивающийся зародыш.
В эмбриональном периоде развития любого организма важную роль играют
факторы окружающей среды. Яйца птиц практически изолированы от окружающей
среды, а оптимальную температуру для зародыша обеспечивают родители при
высиживании. У млекопитающих «посредником» между зародышем и окружающей
средой является организм матери, от которого зародыш получает питание, кислород
и тепло. Интенсивно делящиеся клетки зародыша очень чувствительны к
неблагоприятным воздействиям, которые могут привести к различным нарушениям
в формирующемся организме. Опаснее всего воздействие химических веществ. К
таким веществам, например, для человека относятся алкоголь, никотин и
наркотические вещества. Родившийся у курящей или пьющей матери ребенок может
быть внешне абсолютно нормальным, но все равно будут повреждены его нервная и
эндокринная системы. Более того, ребенок рождается с алкогольной, никотиновой
или наркотической зависимостью.