Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Старописьмянская основная общеобразовательная школа» мо «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по биологии класс: 5 учитель: Гайсина Л.П. количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час УМК «Биология». 5 класс. Пасечник В.В. Планирование составлено на основе рабочей программы по биологии 5-9 классов 2015 – 2016 учебный год Тематическое планирование 5 класс. Бактерии. Грибы. Растения (35 часов, 1 час в неделю) №/ Тема Содержание Характеристика основных час Форма текущего контроля Лаб. Работа Твор. работа УУД видов деятельности уро учащихся ка Дома шнее задан Дата план ие Введение (6 часов) 1/1 Биология Биология как наука. Определяют понятия Личностные: Постепенно — наука Значение биологии «биология», «биосфера», выстраивать собственное о «экология». Раскрывают целостное мировоззрение живой природе значение знаний в науки жизни общества Методы познания в Определяют под в учителя оформлять отчет, включающий описание понятия наблюдения, его Демонстрац исследования», результаты, выводы; ия Приборы «методы ния «наблюдение», Познавательные УУД: — и эксперимент, «эксперимент», владеть измерение. «измерение». изложения Источники Характеризуют основные повествование; биологической методы биологии информации, представление исследования ее биологии. получение, анализ и правила таким видом оборудовани текста, — в руководством как я под учителя Изучают проводить техники непосредственное его безопасности в кабинете наблюдение; — получать результатов. Техника биологии 11.09 руководством исследова биологии: в наблюдение, §2 современной составлять план текста; биологической Методы 4.09 биологических Регулятивные УУД: — жизни. Оценивают роль — 2/1 §1 биологическую факт примечание безопасности в информацию кабинете биологии 3/1 из различных источников; — Разнообр Царства: азие Грибы, Растения и «царство живой Животные. природы Признаки понятия определять Бактерии, Определяют Бактерии», объекта отношения с §3 18.09 §4 25.09 другими Грибы», объектами; — определять «царство живого «царство Растения» и существенные признаки Животные». объекта. клеточное строение, «царство питание, дыхание, Анализируют обмен веществ, живого: признаки Коммуникативные УУД: клеточное - уметь самостоятельно питание, определять общие цели и раздражимость, рост, строение, развитие, дыхание, обмен веществ, распределять размножение. раздражимость, развитие, роли при рост, работе в группа размножение. Составляют план параграфа. 4/1 Среды обитания животны х Водная среда. Наземно-воздушная среда. Почва как среда обитания. Организм, как среда обитания. Определяют «водная понятия среда» «наземная , среда», «наземно-воздушная организм среда», «почва как среда ов обитания». связи средой Анализируют организмов со обитания. Характеризуют влияние и деятельность человека на природу. 5/1 Экологич Экологические Анализируют еские факторы: сравнивают экологические факторы абиотические,биотич факторы. и их еские, влияние и §5 2.09 Отрабатывают навыки работы с текстом антропогенные. учебник на живые Влияние организм экологических ы факторов на живые организмы 6/1 Обобщаю Экскурсия Готовят щий урок «Многообразие по теме живых отчет по Фенологиче экскурсии ские организмов. наблюдения «Введени Осенние явления в за е» жизни сезонными растений 9.10 и животных» изменениям и в природе Клеточное строение организмов (7 часов) 7/1 Устройст Увеличительные во приборы увеличит микроскопа). ельных Правила приборов микроскопом Определяют понятия Личностные: - осознавать Лабораторна (лупы, «клетка», работы «лупа», единство и целостность я «микроскоп», с «окуляр», «тубус», окружающего мира, Устройство «объектив», возможность его микроскопа «штатив». Работают лупой микроскопом, достижений науки изучают и с познаваемости на основе устройство Регулятивные работа УУД: - §6 16.10 микроскопа. работая Отрабатывают с целью -сравнивать клетки: Выделяют существенные объекты под Строение Строение клетки клеточная мембрана, признаки строения клетки. микроскопом с §7, 23.10 §7, 30.10 §8 13.11 их стенка, Различают на таблицах и изображением клеточная на ядро, микропрепаратах части и рисунках и определять их цитоплазма, 9/1 плану правила сравнивать свои действия работы с микроскопом 8/1 по вакуоли органоиды клетки Строение Пластиды. Учатся клетки Хлоропласты микропрепараты. Строение готовить оформлять клеток Наблюдают кожицы чешуи лука Познавательные УУД: — части органоиды клетки результаты Лабораторна лабораторной работы в я и рабочей под работать тетради; с текстом работа — «Рассматрив и ание микроскопом, описывают иллюстрациями учебника. препарата и схематически Коммуникативные УУД: кожицы - уметь распределять роли чешуи лука» изображают и роль при выполнении л.р. в 10/ Химическ Методы изучения Объясняют 1 ий состав клетки. Химический минеральных веществ и парах клетки: состав клетки. Вода воды, входящих в состав договариваться неоргани и Различают другом минеральные клетки. ческие и вещества, их роль в органические и органичес клетке. неорганические вещества, кие Органические входящие в состав клетки. вещества вещества, их роль в Ставят биологические жизнедеятельности эксперименты клетки. изучению по химического -уметь друг с Обнаружение состава клетки Учатся органических работать с лабораторным веществ в клетках оборудованием растений 11/ Жизнедея Генетический 1 тельность аппарат, Выделяют существенные ядро, признаков §9 20.11 §10 27.11 тест 4.12 процессов клетки, ее хромосомы жизнедеятельности деление и клетки. рост биологические Ставят эксперименты изучению по процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты 12/ Ткани Ткань Определяют понятие «ткань». 1 Выделяют признаки, для характерные различных видов Демонстрац ия Микропрепа раты тканей. Отрабатывают различны умение работать с растительны и х тканей микроскопом определять различные растительные ткани х на микропрепаратах 13/ Обобщаю Систематизация и Работают с учебником, 1 щий урок обобщение понятий рабочей по теме раздела. тетрадью и Контроль дидактическими «Клеточн знаний и умений материалами. Заполняют ое работать с таблицы. Демонстрируют строение микроскопом и умение организм приготовления микропрепараты ов» микропрепарата работать с микроскопом готовить и Царство Бактерии (3 часа) 14/ Строение Бактерии, Выделяют существенные Личностные: постепенно 1 и особенности признаки бактерий. жизнедея строения тельность жизнедеятельности. Регулятивные УУД: — бактерий Формы работать Разнообразие Роль 1 бактерий природе. их бактерий в природе бактерий и жизни хозяйственной человека с тетрадьюи дидактическими материаллами;- в Определяют понятия состовлять сообщения на Роль «клубеньковые бактерии», основе в « симбиоз» , обобщения « материалла учебника и болезнетворные бактерии» дополнительной деятельности , « эпидемия». Объясняют литературы. человека роль бактерий в природе и Познавательные жизни человека — Систематизация 18.12 учебником, рабочей распространение Роль § 12 целостное мировоззрение бактерий. 15/ 11.12 выстраивать собственное и бактерий, § 11 УУД: выполнять и Работают с учебником , лабораторные работы под 16/ Обобщаю 1 щий урок обобщение понятий рабочей тетрадью и руководством учителя, 25.12 по теме раздела дидактическими «Царство материалами. бактерии таблицы сравнивать Заполняют представителей групп организмов основе » разных на сравнения, оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира, находить информацию о растениях в популярной научно- литературе, биологических словарях и справочниках, анлизировать и оценивать ее. Коммуникативные УУД: -уметь распределять роли при выполнении л.р. в парах – договариваться уметь друг с другом. Царство Грибы (6 часов) 17/ Общая 1 характери строения стика Грибы, особенности Выделяют существенные Личностные: постепенно и признаки строения жизнедеятель ности. жизнедеятельности и выстраивать собственное целостное мировоззрение. § 13 15.01 грибов Многообразие грибов. Объясняют роль Регулятивные УУД: — грибов. Роль грибов грибов в природе и жизни работать с в природе и жизни человека рабочей тетрадью человек дидактическими и Различают учебником, живых материалами; на и — Лабораторна 18/ Шляпочн Съедобные 1 ые грибы ядовитые грибы. объектах и таблицах составлять сообщения на я Оказание первой съедобные и ядовитые основе помощи при грибы §14 22.01 §14 29.01 §15 5.02 работа обобщения Строение материала учебника и плодовых отравлении дополнительной тел ядовитыми грибами литературы. шляпочных Познавательные УУД: — грибов Шляпочн Съедобные 1 ые грибы ядовитые грибы. объектах и таблицах работы под руководством Оказание первой съедобные и ядовитые учителя; — сравнивать помощи и Различают живых выполнять лабораторные 19/ на при грибы. Симбиоз грибов и представителей разных Осваивают групп растений, делать отравлении растений. ядовитыми грибами приёмы оказания первой выводы на основе помощи при отравлении сравнения; — оценивать с эстетической ядовитыми гриб Плесневые грибы и Готовят микропрепараты зрения 20/ Плесневы 1 е грибы и дрожжи и дрожжи микроскопом и Сравнивают под представителей Лабораторна под растительного мира; — я наблюдают мукора точки работа строение находить информацию о «Плесневый дрожжей. растениях увиденное популярной микроскопом в научно- гриб мукор» литературе, с биологических словарях и приведённым в учебнике справочниках, изображениям 21/ Грибы- Грибы- 1 паразиты Роль анализировать и понятие оценивать её, переводить Демонстрац паразиты. Определяют паразиты». из одной формы в другую грибов- «грибы- ия §16 12.02 Муляжи паразитов в природе Объясняют роль грибов- Коммуникативные УУД: плодовых и жизни человека паразитов в природе и -уметь распределять роли тел грибовпри выполнении л.р. в паразитов,на жизни человек парах договариваться другом -уметь туральные друг с объекты (трутовик а, ржавчины , головни, спорыньи и др.) 22/ Обобщаю 1 щий урок обобщение понятий рабочей по Систематизация теме раздела. «Царство знаний Грибы» работать и Работают с учебником, тетрадью и Контроль дидактическими и умений материалами. Заполняют с таблицы. Демонстрируют микроскопом, умение готовить микропрепараты микропрепараты, работать с микроскопом. отличать съедобные Готовят готовить и сообщение грибы от ядовитых, «Многообразие грибов и оказывать первую их значение в природе и 19.02 помощь при жизни человека» отравлении основе ядовитыми грибами материала (на обобщения учебника и дополнительной литературы Царство Растения (12 часов) 23/ Разнообр Разнообразие 1 азие, растений, распростр растений Определяют понятие Личностные: Постепенно значение ботаника, в жизни низшие анение человека. растений низшие и высшие §17 26.02 §18 3.03 растения выстраивать собственное и высшие. целостное мировоззрение Растения Объясняют роль растений Регулятивные УУД: — в природе и человека, жизни работать с готовят рабочей учебником, тетрадью и сообщение «Роль растений дидактическими в природе» материалами; Выделяют существенные составлять сообщения на Лабораторна 24/ Водоросл Водоросли: 1 и одноклеточны е и признаки водорослей. основе многоклеточные. Работают с таблицами и материала Строение, гербарными жизнедеятельность, определять обитания зеленых, водорослей. бурых красных микропрепараты водорослей Роль Роль зеленых, бурых Объясняют 1 водоросл и учебника работа с.93- и «Строение 94 зеленых литературы одноклеточн Познавательные УУД: — ых Готовят выполнять лабораторные водорослей» и работы под руководством работают с микроскопом 25/ обобщения я образцами, дополнительной размножение, среда представителей и — учителя; — сравнивать роль представителей разных красных водорослей в природе и групп растений, делать §18 С.95- 10.03 ей в водорослей природе и природе в жизни и жизни человека, человек. водорослей человека. выводы жизни Обосновывают охрана необходимость на охраны эстетической водорослей зрения точки представителей Охрана растительного мира; — водоросл находить информацию о ей растениях в понятия популярной и Определяют Лишайни Многообразие 1 ки распространение «кустистые лишайников. «листоватые лишайники», справочниках, Находят лишайников. природе лишайники 1 из одной формы 31.03 в Коммуникативные УУД: и жизни -уметь распределять роли при выполнении л.р. в споровые Выделяют существенные парах высших договариваться растений. другом отличительные споровых особенности, Сравнивают многообразие, группы высших споровых распространение, растений и находят их рольв §20 и в растения. Мхи, их признаки среда 17.03 в оценивать её, переводить человека Высшие §19 другую. лишайников Мхи литературе, лишайники». анализировать Значение природе научно- лишайники», биологических словарях и Строение, питание и «накипные размножение 10 сравнения; — оценивать с 26/ 27/ основе обитания, представителей природе и таблицах и разные на гербарных -уметь друг с жизни человека, образцах охрана природы. 28/ Мхи Высшие споровые Выполняют лабораторную § 20 7.04 § 21 14.04 § 22 21.04 растения. Мхи, их работу 1 отличительные особенности,многоо бразие, распространение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. 29/ Плауны, Папоротники, Выполняют лабораторную 1 хвощи, хвощи, плауны, их работу. Объясняют роль папоротн отличительные мхов, ики особенности, хвощей многообразие, природе и жизни человека. папоротников, и плаунов в распространение, среда обитания, роль в природе и жизни человека. 30/ Голосеме Голосеменные Выделяют существенные 1 нные растения, признаки голосеменных. растения особенности строения. Многообразие и распространение голосеменных растений, их роль в природе, использование человеком, охрана. 31/ Голосеме Голосеменные Выполняют лабораторную 1 нные растения, работу. растения особенности существенные признаки строения. голосеменных растений. Многообразие Выделяют и Описывают распространение представителей голосеменных голосеменных растений с растений, их роль в использованием природе, объектов, использование гербарных человеком, 28.04 живых таблиц образцов. охрана Объясняют природы. и роль голосеменных в природе и жизни человек 32/ Покрытос Покрытосеменные Выделяют существенные 1 еменные растения, признаки растения особенности покрытосеменных строения, растений. многообразие, представителей Описывают значение в природе и голосеменных растений с § 23 5.05 жизни человека. использованием объектов, живых таблиц гербарных и образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человек 33/ Происхо Методы изучения Определяют понятия 1 ждение древних растений. «палеонтология», растений Изменения § 24 12.05 и «палеоботаника», развитие «риниофиты» растительного мира. Характеризуют основные Основные этапы этапы развития развития растительного мира. растительного мира 34- Обобщаю Систематизация 35/ щий урок обобщение понятий представителей 2 по 19.05 разных теме раздела. Подведение групп растений. Делают «Царство итогов Растения Летние задания » и Сравнивают за год. выводы на основе сравнения. Оценивают с эстетической точки зрения представителей растительного мира. Находят информацию о растениях популярной в научнолитературе, 26.05 биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают её, переводят из одной формы в другую Резерв 1 час