МОУ «Корочанская средняя общеобразовательная школа

МОУ «Корочанская средняя общеобразовательная школа
Корочанского района Белгородской области»
309 210 Белгородская область
г. Короча, улица Пролетарская – 39
тел. 5 – 52 – 42
Урок - экспедиция
«Клетка – единица строения и
жизнедеятельности растительного
организма»
Подготовила:
Предмет преподавания:
Калашникова Галина Ивановна
биология
Адрес: 309 218 Белгородская область
Корочанский район
село Бехтеевка, улица Титова – 18
Тел. 5 – 98 - 48
1
УРОК-ЭКСПЕДИЦИЯ : «ПОКОРЕНИЕ ВЕРШИНЫ».
( 6 класс)
Тема урока: «Клетка – единица строения и жизнедеятельности
растительного организма».
Тип урока: Обобщение и закрепление знаний.
Цель:
 Систематизировать знания о строении и жизнедеятельности растительной клетки,
клеточном строении растений, размножении клетки;
 Закрепление
умений
работать
с оптическими
приборами, готовить
микропрепараты;
 Подведение учащихся к выводу о познаваемости живой природы, единстве
растительных организмов;
 Развивать умения сравнивать, делать выводы, обобщать;
 Развивать логическое мышление;
 Воспитывать культуру речи, чувство ответственности, любовь к родной природе.
Оборудование: микроскопы, лабораторное оборудование, таблицы, дидактический
материал.
Х о д у р о к а:
(урок проводится в форме игры «Покорение вершины», где учащиеся перевоплощаются в
спортсменов – альпинистов, покоряющих вершину знаний. Класс разбит на 3 группы. На
доске большая картина, на которой изображены горные вершины. Каждая команда
имеет флажок определенного цвета, который будет прикрепляться к картине при
прохождении определенного этапа)
1. ОБОБЩЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.
Учитель: Сегодня мы с вами совершим экспедицию «Покорение вершины – вершины
знаний». Это еще одна ступенька, ведущая в мир познания. Девизом сегодняшнего урока
мы возьмем слова И. Гете: «Мало знать и хотеть, надо и делать». Цель нашего урока:
обобщить и систематизировать знания по теме «Клетка».
1 ЭТАП: «Подготовка к экспедиции»
Учитель: Как известно, экспедиции предшествует тщательная подготовка.
1) Проверка снаряжения «Что возьмем с собой в дорогу?»
( в импровизированном рюкзаке находятся названия
основных терминов изученной темы, записанные на
карточках, учащиеся по очереди достают их и дают
четкие ответы)
Термины: хлоропласты, межклетники, хромосомы, ткань, цитоплазма,
хромопласты, поры, микроскоп, лупа, вакуоли, обмен веществ.
(За правильные ответы учащиеся получают красные жетоны)
2) «Метеосводка»
Учитель: Только при хорошей погоде может быть разрешен выход в экспедицию.
Сейчас на небе облака, пасмурно и нам предстоит поработать, чтобы погода улучшилась.
( К доске прикреплены из цветной бумаги три облакатучи, на обратной стороне которых написаны
2
задания. Над облаками прикреплена табличка «Пасмурно».
От каждой команды выходит по одному представителю, они
выполняют задания, которые записаны с обратной стороны
облака, после ответов табличка «Пасмурно» заменяется на
«Ясно».)
1-е задание: «Строение клетки кожицы лука»
2-е задание: «Устройство микроскопа»
3-е задание: «Размножение клетки»
( за правильные, полные и объемные ответы учащиеся
получают жетоны красного цвета)
Учитель: Хорошая погода дает нам возможность начать восхождение на вершину
знаний. Нам предстоит покорить три высоты.
1-я ВЫСОТА: «Снежная лавина».
Работа у доски: (По одному представителю от команды):
Найди ошибку и расположи в правильном порядке:
 На модели клетки пластиды и ядро расположены в вакуоле.
 Нарисованы молодая и старая клетки, под молодой клеткой сделана надпись
«Старая клетка», под старой – «Молодая клетка».
 Клетка - орган – растение – ткань



Работа на местах: ( по одному человеку от команды на каждое задание)
По карточкам «Строение растительной клетки»
Тесты «Клеточное строение растительного организма» (Приложение 1).
Допиши недостающие слова:
 Органы растений имеют ………
 Окраску органам растения придают………..
 Наследственные признаки хранятся в………….
 Органы растения растут за счет……….. и ………………
 Пространства между клетками, заполненные воздухом называются……….
 Оранжевую окраску плодам шиповника придают……………
 При движении цитоплазмы в клетку поступают………………
 Делению клетки предшествует………………….
( Команда, ответившая на вопросы ставит свой
флажок на картину, где изображена первая высота)
1-й привал: «Темная лошадка»
( Выходит ученик в шляпе, плаще-накидке и читает монолог на фоне музыки)
- Я, хозяин мануфактурной лавки в городе Дельфте, который находится в
Голландии. Увлечения бывают разные. Люди обычно увлекаются делами, не имеющими
ничего общего с их профессией, - собирают марки, открытки, этикетки. Одни тратят
время и деньги на коллекционирование пуговиц, другие посвящают вечера выпиливанию
сложнейших узоров.
Много лет я посвятил своему увлечению, которое многие называли странным.
По вечерам, когда торговля заканчивалась, я отдавал время занятию своим увлечениям.
Покупатели подозрительно косились на мои обожженные и искалеченные пальцы, не зная
моего увлечения. Чтобы овладеть своим странным ремеслом я посещал мастерские, где
этим занимались. Но увы! Мои учителя умели немногое. Мне же удалось изготовить
такой прибор, с помощью которого я открыл невиданный, неизвестный человек мир
живых существ.
Вопросы:
- Кто этот человек? (А. Левенгук)
- Чем он увлекался? (Шлифовал увеличительные стекла)
3
- Что за прибор он изготовил? ( Микроскоп)
2-я ВЫСОТА: «Ледовая трещина»
Учитель: Для преодоления этой высоты нам необходимо отработать умения
работать с увеличительными приборами и готовить микропрепараты.
( прежде чем приступить к работе учитель напоминает правила техники
безопасности)
Приготовьте микропрепараты:
 кожицы чешуи лука;
 мякоти плодов рябины;
 листа элодеи.
(каждая команда готовит один препарат)
Рассмотрите их под микроскопом и выявите черты сходства и отличия .
(учащиеся готовят микропрепараты, рассматривают их, делают рисунки в
тетради)
Фронтальная беседа по результатам проделанной работы:
 Какие черты сходства вы выявили между клетками?
 О чем это свидетельствует?
 Чем отличаются рассмотренные клетки?
 О чем это свидетельствует?
 Какие же выводы можно сделать на основе сходства клеток?
 Так как все органы растений состоят из клеток, значит чем же является клетка?
(единицей строения и жизнедеятельности растительного организма).
 Сходное строение клеток растений свидетельствует о…………..(родстве).
(Выводы записать в тетрадь)
2-й привал: « Что такое? Кто такой?»
( под музыку две девочки в одинаковых костюмах исполняют танец, в
котором показывают деление клетки. После исполнения танца
загадывается загадка).
Двойняшки – дочки
Родились в теремочке,
А мамка вдруг пропала,
Как будто не бывало.
Что же это?
(Деление клетки)
3-я ВЫСОТА: «Камнепад».
Учитель: Каждой команде предлагается прочитать рассказ-небылицу, найти
ошибки и объяснить их.
Рассказ-небылица: «………Однажды мы решили рассмотреть под
микроскопом клетки растений. Мы взяли микроскоп, положили микропрепарат на
предметный столик и закрепили его винтами, затем внимательно посмотрели в
объектив. Нашему взору открылась удивительная картина.
Клетки плотно прилегали друг к дугу, соприкасаясь своими ядрами. В
вакуолях было большое количество пластид, которые придавали самую разную
окраску клеткам. Через отверстия в оболочке цитоплазма перетекала из одной клетки
в другую и заполняла межклетники».
4
2.ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Учитель: Мы успешно покорили последнюю высоту и оказались на вершине
знаний. Леонардо да Винчи сказал: «Счастливым и красивым человека делает большая
работа». Сегодня вами проделана большая работа и с уверенностью можно сказать, что
вы стали не только счастливее и красивее, но и приобрели так всем необходимые
знания. Еще Гиппократ говорил: «Знание бесконечно, жизнь коротка». «Знание и
мудрость украшают человека» - так писал А. Навои.
3. ЗАДАНИЕ НА ДОМ: Составить кроссворд по изученной теме .
4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. Выставление оценок.
5. РЕФЛЕКСИЯ. Игра светофор. (Перед учащимися на столах лежат
комплекты, состоящие из трех карточек разного цвета: красный, желтый, зеленый.
Поднятием соответствующего цвета и коротким устным пояснением
учащиеся выражают свое мнение о проделанной работе)
Красный цвет – Урок очень понравился, особенно…………
Зеленый цвет- Урок понравился, но……………..
Желтый цвет – Урок не понравился, потому что……………..
5
Приложение 1.
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО ОРГАНИЗМА
Вариант1.
1.Выберите только один правильный ответ.
1.Клеточное строение имеют:
А- все растения
Б – некоторые растения
В – только листья элодеи
Г - только плоды рябины
2. Клетка живая, т.к. она:
А – покрыта оболочкой
Б – видна только в микроскоп
В – дышит и питается
Г –является единицей строения
3. Ядро в клетке:
А – обеспечивает передвижение веществ
Б – придает клетке форму
В – участвует в делении клетки
Г – выполняет защитную функцию
4. Хромосомы клетки находятся в:
А – цитоплазме
В – клеточном соке
Б – ядре
Г – межклетниках
5. Хлоропласты – это пластиды:
А – бесцветные
В – желтые
Б – зеленые
Г – оранжевые
2. Выберите три правильных ответа.
1.Цитоплазма:
А – Клеточная стенка, ограничивающая внутреннюю часть клетки
Б – Бесцветное вязкое вещество клетки, в котором находятся все компоненты клетки
В – Обеспечивает связь между всеми компонентами клетки, способна к движению
Г – Придает окраску растениям и их органам.
Д –Способна проходить сквозь поры в другие клетки
2.Основные части микроскопа:
А – рукоятка
Г – окуляр
Б – зеркало
Д - оправа
В – объектив
3. Заверши предложения, вписав недостающие слова.
1.Хромосомы это - ….
2. Органоид, принимающий непосредственное участие в делении клетки - ….
3. Желтые или оранжевые пластиды - …….
4. Более тонкие участки в клеточной оболочке - ………
5. Живое растение не распадается на клетки, т.к. их связывает……..
6
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО ОРГАНИЗМА
Вариант2.
1.Выберите только один правильный ответ.
1.Цитоплазма в клетке:
А – выполняет защитную функцию
Б – участвует в делении клетки
В – придает клетке форму
Г – осуществляет связь между частями клетки
2.Клеточное строение всех растений доказывает:
А – происхождение их от общего предка
Б – единство живой и неживой природы
В –одинаковое строение клеток, выполняющих разную функцию
Г – наличие у растений органов: корня и побега
3. Тканью называют:
А – кожицу лука
Б – часть листа элодеи
В – мякоть ягоды
Г – группу клеток, сходных по строению и выполняющих определенную
функцию
4. Кожицу лука можно назвать тканью, так как она:
А – видна только в микроскоп
Б – образована клетками, сходными по строению и выполняющими
защитную функцию
В – выполняет защитную функцию
Г – видна невооруженным глазом
5. В процессе деления клетки:
А – число хромосом уменьшается
Б – образуются органические вещества
В – удваивается число хромосом
Г – образуются хлоропласты
2.Выберите правильные ответы для каждого компонента клетки
1.Пластиды:
2.Вакуоли
А – Полости с клеточным соком, содержащие сахара, другие органические
вещества и соли.
Б – Зернистые образования различной формы и цвета
В – Придает окраску растениям и их органам
Г – Темное плотное образование, являющееся основным компонентом
клетки
Д- Предохраняет клетку от внешних воздействий, выполняет опорную
функцию
3.Завершите предложения, вписав недостающие слова.
1.Полости между клетками, заполненные воздухом……….
2. Рост органов растения происходит за счет……………….
3. Плотная наружная стенка клетки…………………………
4. Тельца, которые передают наследственные признаки……..
5. Бесцветное вязкое вещество, которое заполняет клетку……
7
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО ОРГАНИЗМА
Вариант 3.
1.Запишите признаки, характерные для данных компонентов клетки:
1.Оболочка
2.Ядро
А – Клеточная стенка, ограничивающая внутреннюю часть клетки
Б – Зернистые образования различной форма и окраски
В – Темное плотное образование, являющееся основным компонентом
клетки
Г- Обеспечивает рост , размножение и жизнедеятельность клетки, при его
отсутствии клетка гибнет
Д – предохраняет клетку от внешних воздействий, выполняет опорную
функцию и придает клетке форму
2. Завершите предложения, вписав недостающие слова:
1. Тельца в клеточном ядре называются…………….
2. Зеленые пластиды……………………….
3. Клетки соединены при помощи…………………..
4. Желтые или оранжевые пластиды………………….
5. Органоиды клетки в которых содержатся красящие вещества………
.
6. Пора – это……………….
7. Вакуоль – это………………
8. Лейкопласт – это……………………….
9. Микроскоп – это………………….
10. Чтобы определить , во сколько раз увеличивает микроскоп, нужно………
8
9