Содержание: Пояснительная записка Цели и задачи Основные

Содержание:
1. Пояснительная записка
2. Цели и задачи
3. Основные направления работы научного центра
4. Формы организации деятельности детей по
экологическому воспитанию
5. Принципы проведения кружка
6. Перечень основных средств обучения
7. Ожидаемый результат
Пояснительная записка
Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость
интенсивной просветительской работы по формированию у населения
экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа начинается в
детском саду- первом звене системы непрерывного образования.
Дошкольное детство- начальный этап формирования личности человека, его
ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается
позитивное отношение к природе, к себе, к окружающим людям.
Кружок
«Юный
исследователь»
имеет
экологическую
направленность, которая определена особой актуальностью экологического
образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия
экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а
продолжают углубляться. В ХХI веке их решение приобретает характер
фактора выживания человечества.
Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый
план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение
детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в
этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и
охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в
природе и делать выводы. Занимаясь в кружке, дети обогащают свой запас
знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у них
любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше.
При изучении тем, предусмотренных кружком, развивается мышление
образное и конкретное; зрительная и слуховая память; речь, внимание,
восприятие.
Расписание работы:
Кружок работает в течение учебного года (сентябрь – май
включительно), 2 раз в неделю. План кружка рассчитан на три года.
Возрастные категории детей: средняя; старшая и подготовительная группы.
В основу рабочей программы легла программа С.Н. Николаевой
«Юный эколог», которая предполагает формирование у детей осознанно –
правильного отношения к природным явлениям и объектам, окружающих их,
при знакомстве в дошкольном детстве.
Основная Цель программы- развивать способность понимать и
любить окружающий мир и природу, через формирование у детей элементов
экологического сознания.
Дополнительные цели:
- развивать умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения.
-видеть и понимать красоту окружающего мира.
-совершенствовать речь дошкольников, развивать мышление и
творческие способности.
Рабочая программа «Юный исследователь» решает следующие
Задачи:
1. Развивающая задача направлена на развитие личности ребенка в
целом. Умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения.
Совершенствование мышления, творческих способностей, умение думать
самостоятельно.
2. Воспитательная задача заключается в развитии у ребенка эмоций,
умения сочувствовать, удивляться, переживать, заботиться о живых
организмах, воспринимать их как собратьев по природе, уметь видеть
красоту окружающего мира и бережно относиться к ней.
3. Обучающая задача заключается в обогащении словарного запаса,
расширении и уточнении знаний ребенка об окружающем мире, развитию у
детей элементарных и вполне научных представлений о существующих в
природе взаимосвязях, получении первоначальных сведений о природе.
Основным направлением в работе по программе «Юный исследователь»
предусматривается введение в занятия исследовательской и
экспериментальной деятельности, с помощью которой дети смогут познавать
окружающую среду не только теоретически, а в основном на практике.
Основные
направления
работы
экологического
кружка:

Исследовательское
направление
осуществляется
в
рамках
ставит
целью
продуктивной деятельности, экскурсий, наблюдений, опытов.

Познавательно-развлекательное
направление
знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние
деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.

Практическое направление - изучение растительного и животного
мира, ландшафтов родного края, связанное с практическими делами (работа
на огороде, подкормка птиц, посадка цветников и др.).
Методы,
используемые
для
реализации
работы
кружка:
 Наглядные методы:
- экскурсии, целевые прогулки;
- наблюдения;
- показ сказок (педагогом, детьми);
- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
- проведение дидактических игр;
 Словесные методы:
- чтение литературных произведений;
- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.
 Игровые методы:
- проведение разнообразных игр: сюжетно- ролевых, дидактических, и др.,
загадывание загадок;
- проведение викторин, конкурсов.
 Практические методы
- организация продуктивной деятельности детей;
- оформление гербария растений, коллекции семян, плодов;
- изготовление с детьми наглядных пособий.
Формы проведения:
- игра – путешествие;
- занятия в игровой форме;
-экскурсии в природу;
- досуги;
- экспериментальная деятельность;
Демонстрационный, дидактический материал:
- животные России;
- фрукты и ягоды;
- овощи;
Картотека предметных картинок:
-фрукты и овощи;
- животные жарких и северных стран, животный мир океанов;
- весна;
- осень;
- зима;
- лето;
Картины «Дикие и домашние животные»:
- собака со щенятами;
- ежи;
- лошадь с жеребцами;
- медвежья семья;
- зайцы;
- лиса с лисятами;
- северные олени;
- овцы с ягнятами;
- собака со щенятами;
- корова с теленком;
- кролики;
- кошка с котятами;
- свинья с поросятами;
- коза с козлятами;
- утки и гуси;
- куры.
Серия картин из жизни домашних животных:
- свиноферма;
- коза с козлятами;
- верблюд с верблюжонком;
- северные олени;
- коза в сарае зимой;
- колхозная ферма;
- конюшня;
Плакаты:
- домашние животные;
- домашние и дикие животные;
- времена года;
- зима;
- осень;
- лето;
- весна;
-овощи;
- фрукты;
- животные нашего леса;
- деревья
Живой уголок
Настольно – печатные игры:
- лото «Живая природа»
- Живая и неживая природа
-лото «Кто где живет?»
Ожидаемый результат взаимодействия с детьми:
1. Ребёнок должен знать и соблюдать элементарные правила поведения в
природе (способе безопасного взаимодействия с растениями и животными)
2. Проявлять интерес к природным явлениям и объектам;
3. Помогать друг другу, а также бережно и доброжелательно относиться к
природе; проявлять творческую активность.
- правильно вести себя по отношению к окружающим объектам и нести
ответственность за свои поступки, и понимать их последствия для
окружающего мира;
- знать условия существования живого организма и зависимости
пребывания его в разных условиях .