Класс: 1.7 (ОП) Тема: Этюды фруктов с натуры. Цели: 1.Закрепление знаний о техническом приеме работы гуашью - «Формообразующий мазок», об основных свойствах цвета. 2. Формировать умения работать с натуры. 2. Развитие технических навыков работы гуашью. 3.Развите наблюдательности, внимания, глазомера, чувства цвета (развитие способности видения градаций светотеневого тона в живописи, многообразие цветовых оттенков), умения сравнивать свою работу с натурной постановкой. 4. Воспитание творческого отношения к изобразительной деятельности, умения видеть прекрасное в окружающей жизни, усидчивости, аккуратности. Задачи: 1.Актвизация опорных знаний по цветоведению(основные и составные цвета, светлота, теплохолодность), о приеме работы гуашью»формообразующий мазок». 2. Формирование интереса к изобразительному искусству через игровую деятельность. 3. Формирование умения правильно смешивать краски между собой на палитре, использовать гуашь в нужной консистенции, правильно накладывать слои краски на бумагу). 4. Закрепление полученных теоретических знаний через выполнение практического задания. Оборудование: Зрительный ряд: Слайд-шоу «Изображение фруктов в творчестве художников». Репродукции Литературный ряд: Музыкальный ряд: Материалы для учащихся: Гуашь, кисти, палитра, бумага А3, карандаш, ластик. Ход урока 1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку. -Здравствуйте, дорогие ребята! Приготовьте, пожалуйста, на своем рабочем месте материалы: По центру бумагу формата А3. Справа от листа бумаги расположите гуашевые краски, кисточки, баночки с водой и тряпочку. 2.Активизация опорных знаний: Давайте, вспомним, как мы с вами путешествовали в Королевство Красок. С кем мы познакомились (дети называют основные цвета, составные цвета, теплые и холодные, светлые оттенки цветов, темные оттенки цветов)? На последнем уроке мы с вами совершили прогулку по зимнему лесу и встретили там снеговика. Расскажите при помощи какого приема, мы выполнили изображение снеговика? (формообразующий мазок). 3.Сообщение темы урока: Сегодня художник Хитрюшкин совершил прогулку по летнему саду и собрал там фрукты. А теперь выполните мои задания и узнайте, какие фрукты он собрал в летнем саду? 1 задание: Перед вами слова с перепутанными буквами. Вам нужно расставить буквы в словах правильно выбрать из всех слов, только названия фруктов. (ажервка, инсапель, ансана, даминрамн, асокаб, помкалач, дормипо) 2 задание: На доске перед вами разные половинки разных фруктов. Вам нужно собрать их них целые фрукты. 3 задание: Ну вот мы с вами узнали, какие фрукты принес нам художник Хитрюшкин. Посмотрите какие они необыкновенно сочные и яркие! (высыпает из корзинки разные фрукты простой формы) Хочется их попробовать, не так ли? А теперь посмотрите на доску. Здесь расположены работы художников. Взгляните на эти нарисованные фрукты выглядят ничуть не хуже! А вы хотите научиться рисовать такие же красивые, аппетитные фрукты?(Рассматривание работ художников вместе с детьми). 4.Изучение нового материала: Ребята, как вы думаете, почему на картинах художников фрукты получились как настоящие? Правильно, потому что на картинах художники передали объем предметов. Сегодня мы с вами тоже попробуем передавать объем при помощи света и тени. Но для начала мы с вами выясним, что же это такое? Посмотрите, пожалуйста, внимательно на фрукты и ответьте на вопрос.- Вся ли поверхность фрукта одинакового цвета? 3 Постановка учебных задач. 1. Компоновка. Намечаем низ и верх рисунка. 2. Намечаем общую форму овоща. Сравним ее с геометрической фигурой. 3. Определим характерные особенности овоща. 4. Подбираем цвет. Мазок кладется по форме предмета. Начинаем с теневой части. . 4 Практическая часть. 5 Самостоятельная работа учащихся. 6 Подведение итогов урока. Анализ работ. 7 Уборка рабочих мест. 8 Выставление оценок.