Авторская разработка: 1. Тестовые задания для промежуточной аттестации учащихся 6 класса 2. Гундарева Людмила Ивановна 3. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 4. Биология, 6 класс 5. «Охрана растений» 6. Итоговый контроль 7. Документ Microsoft Word 97-2003; 8. Данный документ может быть прочитан на всех компьютерах; 9. Microsoft Word Тестовые задания для промежуточной аттестации учащихся 6 класса Часть А. В заданиях части А выберите один правильный ответ из четырёх предложенных. А1. К многоклеточным водорослям не относится: 1. спирогира; 2. хлорелла; 3. улотрикс; 4. нителла. зелёным А2. В теле лишайников гифы гриба выполняют функцию: 1. образования органических веществ; 2. полового размножения; 3. быстрого роста и развития; 4. удержания влаги и минеральных веществ. А3. У мха кукушкина льна коробочка на ножке представляет собой: 1. спорофит; 2. спорангий; 3. гаметофит; 4. гаметангий. А4. Спорами размножаются: 1. сфагнум; 2. пшеница; 3. клён; 4. фасоль. А5. Высшими растениями не являются: 1. хвощи; 2. папоротники; 3. водоросли; 4. цветковые растения. А6. Листья папоротников название: 1. улитки; 2. корзиночки; 3. сорусы; 4. вайи. носят А7. Голосеменные растения в отличие от папоротников: 1. живут на суше; 2. имеют корень и побег; 3. размножаются семенами; 4. образуют плод с семенами. А8. Совокупность лепестков в цветке называют: 1. околоцветник; 2. чашечка; 3. венчик; 4. соцветие. А9. Яркая окраска характерна для цветков, опыляемых: 1. ветром; 2. насекомыми; 3. искусственно; 4. путём самоопыления. А10. Какой тип соцветия у клевера лугового: 1. корзинка; 2. початок; 3. колос; 4. головка. А11. Плод образуется из: 1. рыльца пестика; 2. тычинки; 3. лепестков; 4. завязи пестика. 2. костянка; 3. крылатка; 4. коробочка. А13. Плод гесперидий характерен для таких растений, как: 1. вишня, слива, абрикос; 2. пастушья сумка, капуста, редис; 3. апельсин, мандарин, лимон; 4. горох, фасоль, люпин. А14. Корневой чехлик защищает зону: 1. всасывания; 2. проведения; 3. деления; 4. растяжения. А15. Придаточные корни развиваются: 1. из зародышевого корешка; 2. на стеблях; 3. на конце главного корня; 4. из боковых корней. А12. Какой тип плода у клёна, вяза: 1. семянка; А16. Расстояние на стебле между двумя узлами называют: 1. пазухой листа; 2. междоузлием; 3. верхушкой побега; 4. вставочной пластинкой. А17. В состав побега входят: 1. цветок и плод; 2. стебель с листьями и почками; 3. стебель и корень; 4. стебель, корень и цветок. А18. Какая ткань покрывает лист снаружи: 1. ксилема; 2. паренхима; 3. эпидерма; 4. флоэма. А19. Основная функция паренхимы листа: 1. 2. 3. 4. защита от повреждений; фотосинтез; деление клеток; проведение воды и минеральных веществ. А20. К семейству Розоцветных не относится: 1. подсолнечник; 2. слива; 3. земляника; 4. шиповник. А21.Азотфиксирующие бактерии поселяются на корнях растений семейства: 1. паслёновые; 2. крестоцветные; 3. бобовые; 4. лилейные. А22. Растения тундры, в отличие от растений других природных зон, являются: 1. светолюбивыми; 2. влаголюбивыми; 3. теневыносливыми; 4. низкорослыми. Часть В. В заданиях В1-В5 выберите несколько правильных ответов. В1. В зародыше семени различают следующие части: 1. корешок; 2. почечка; 3. цветочек; 4. стебелёк; 5. тычинки; 6. семядоли. В2. Каковы особенности клеток образовательной ткани: 1. имеют вид трубок или сосудов; 2. мелкие размеры; 3. утолщенные оболочки; 4. множество ядер; 5. большое количество хлоропластов; 6. тонкие оболочки. В3. Признаками растений класса Двудольные являются: 1. мочковатая корневая система; 2. стержневая корневая система; В заданиях В6-В9 параметрами. установите 3. цветки 4-х или 5-ти членные; 4. цветки 3-х членные; 5. параллельное или дуговое жилкование листьев; 6. сетчатое жилкование листьев. В4. Какие выделяют типы почек по расположению на стебле: 1. верхушечные; 2. срединные; 3. междоузлиевые; 4. конечные; 5. вершинные; 6. пазушные. В5. Какие приспособления характерны для растений пустынь: 1. листья видоизменены в колючки; 2. хорошо развит главный корень; 3. листья округлой формы; 4. мелкие невзрачные цветки; 5. вьющиеся побеги; 6. мясистый стебель. соответствие между указанными В6. Установите соответствие между названием растения и типом его плода: 1. зерновка A. черника 2. ягода B. рожь 3. тыквина C. малина 4. многокостянка D. арбуз В7. Установите соответствие между названием растения и видоизменением его корней: 1. плющ 2. свёкла 3. георгина 4. ива A. корнеплоды B. дыхательные корни C. корни-прицепки D. корневые клубни В8. Установите соответствие между названием растения и видоизменением его побегов: 1. ландыш 2. картофель A. корневище 3. пырей B. клубень 4. тюльпан C. луковица В9. установите соответствие между растениями и семействами, к которым они относятся: 1. капуста А. семейство Паслёновые 2. томат В. семейство Злаки 3. мятлик С.семейство Бобовые 4. горох Д. семейство Крестоцветные В заданиях В10-В11 расположите в указанном порядке представленные зоны в растениях. В10. Расположите по порядку снизу вверх зоны корня: 1. зона проведения; 2. зона деления; 3. зона всасывания; 4. зона растяжения. В11. Расположите зоны стебля по порядку в направлении от центра: 1. древесина (ксилема); 2. сердцевина; 3. камбий; 4. кора. Часть С. В заданиях части С самостоятельно сформулируйте полный ответ на каждый вопрос. 1. Какое значение имеют бактерии в природе и жизни человека? 2. Какие правила нужно соблюдать при сборе грибов? 3. Почему охрана растений должна стать делом всех людей на планете?