Технологическая карта конкурсного урока «Borodino – the battle of giants» Учитель английского языка МОУ Кратовская сош № 28 Лайко Галина Викторовна Высшая категория Содержание этапов занятия Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Организация целевого пространства Организационный момент 1 мин Приветствует учеников. Создает эмоциональный настрой. Проверяет готовность к уроку. Приветствуют учителя. Настраиваются на работу. Мотивационно-ориентированный этап Целеполагание и мотивация. Вводит в языковую среду. Постановка проблемы. 2 мин Подведение учащихся к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы Побуждает учеников к ответу на вопросы «Почему 2012 год назван годом истории»; «Юбилей каких исторических дат отмечается в нашей стране в этом учебном году?» Подводит к формулировке темы урока. Вместе с учащимися формулирует основные задачи урока. Создание поискового пространства. Активизация знаний. Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают гипотезы. Формулируют тему урока, доказывают ее актуальность; вместе с учителем формулируют задачи урока. Творческая работа в группах 7 мин. Защита выполненного 5 мин. группового задания Диалог – беседа 5 мин. Раздает 3 комплекта заранее приготовленных разрезанных полос бумаги с напечатанными по-русски основными событиями войны 1812. Обращает внимание учащихся на необходимость создания хронологии событий и работу по переводу на английский язык. Делятся на группы для выполнения задания, распределяют время и ответственность за его выполнение в указанное время. Осуществляют первичную обработку и анализ полученной информации. Выстраивают ленту событий, работают над обратным переводом. Работают в заранее приготовленными вырезками с портретами участников войны 1812 г. Следит за правильностью выполненного Выбирают ответственного за задания, предоставляет слово оппонентам представление работы группы. Добавляют для исправления и добавления. и исправляют ответы команды – соседей. Для определения группы-победителя ведет Участвуют в беседе. беседу по подготовленным вопросам о войне 1812 года. Вручает звезды за правильные ответы. Определяет группу-победителя. Основной этап. Усвоение новых знаний и способов действий. Просмотр видеофрагмента 2мин. по теме урока Введение новой лексики 3 мин. Работа с текстом 10 мин. Создает психологический настрой на восприятие основного текста урока, включает запись на http://www.youtube.com/watch?v=CPYTF1WV qIY Готовит индивидуальные карточки с трудной лексикой по тексту (в тексте новые слова выделены шрифтом) Предъявляет текст, озвучивает задание для просмотрового этапа знакомства с текстом. Смотрят фрагмент сражения. Запоминают новые слова. Делят текст на логические части согласно основным этапам Бородинского сражения. Озаглавливают их. Готовит листы – полоски цветной бумаги с Работаю в парах в целях экономии названиями этапов Бородинского сражения. времени. Первичное осмысление и закрепление связей. Послетекстовая работа 7 мин. Готовит письменные задания для работы с Выполняют письменные проверочные текстом с целью полного понимания. задания типа «правда-неправда» и «подбери окончание фразы» Организация рефлексивного пространства. Подготовка к продолжению 3 мин. работы по теме дома Просит учащихся подвести итоги урока. Осуществляют самооценку Подводят итоги урока. работы. Предъявляет собственную презентацию о продолжении темы битвы при Бородино в Осмысливают суть будущего проекта. искусстве. Информирование о домашнем задании. Домашнее задание Предлагает на выбор для двух групп Выбирают задание по желанию выполнение двух проектов: «Галерея имен Отечественной войны 1812 года», «О чем нам рассказали памятники войны 1812»