Воспитание чувств патриотизма у младших подростков во внеурочной деятельности по истории Абросимова Кристина Александровна Учитель истории и обществознания, МБУ СОШ № 89 Согласно Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» и Федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений современной образовательной системы [1]. Обращение к ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам, которые лежат в основе современной государственной политики определяет его как целенаправленную деятельность, призванную формировать у детей ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России [2]. Эффективным мероприятием, развивающим и формирующим патриотические чувства школьников, является организация краеведческой деятельности, которая существенно дополняет и расширяет знания учеников по истории России, именно это направление деятельности легло в основу моей методической идеи. Любовь к своей малой родине порождает гордость за нее и служит основанием для возникновения чувства любви к более широкому понятию – к стране, в которой ты живешь, а это помогает становлению гражданина, патриота России. Уроки исторического краеведения позволяют не только увидеть роль нашего города и наших земляков в историческом развитии государства, но и влияют на формирование гражданской идентичности, показателями которой являются такие интегративные качества личности, как: гражданственность, патриотизм и социально-критическое мышление. Моя методическая идея заключается в разработке модульной программы по краеведению для обучающихся разных возрастных групп. Краеведческий кружок в школе может быть организован в рамках внеклассной работы или внеурочной деятельности. Кружок предполагает изучение истории родного края, включая экскурсионную работу. На занятиях ребята знакомятся с историей, географией, экономикой своего города, узнают о личностях, которые внесли вклад в историю г. Тольятти. Кружок рассчитан на детей 5-11 классов и для каждой возрастной группы различается задачами, содержанием и формами работы. Обучающиеся 5-7 классов будут знакомиться с историей родного края преимущественно через экскурсионную деятельность, поездки на памятные места, посещение краеведческих музеев Тольятти и Самары. Важным будет подчеркнуть и роль личностей, которые внесли вклад в развитие нашего края. Для учащихся 5-7 1 классов акцент будет сделан на личностях, занимавших важное место и в общегосударственном масштабе (например, Степан Разин, Василий Татищев, Илья Репин и др.). Такие занятия органично дополняют программное содержание по истории, что существенно облегчает восприятие материала учениками. В старшей возрастной группе, а именно в 8-9 классах занятия могут быть организованы на основе программы факультатива или программы дополнительного образования. Здесь также продолжается знакомства с личностями, внесшими вклад в развитие города и страны, но уже на основе исследовательской, проектной деятельности учеников. В своих работах учащиеся самостоятельно собирают материал, анализируют его и обобщают. На данном этапе также будет важно проследить взаимосвязь истории России XIX-XX вв. с развитием истории края, как политико-государственные процессы отражаются на местном уровне. Отдельного внимания заслуживает изучение топонимики улиц города: как, когда и почему улица стала носить имя того или иного исторического деятеля. Конечным продуктом краеведческой деятельности на этом этапе может стать экспозиция «Город в лицах», воссоздающая историю края по именам. В 10-11 классах краеведческие занятия могут принять форму элективного курса, как для профильных, так и для базовых уровней. Основное содержание программы занятий на данном уровне – современное состояние Самарской области и ее вклад в экономическое развитие страны. Основной акцент делается на промышленные предприятия нашего города, их вклад в развитие города. В рамках занятий могут быть организованы экскурсии на ведущие предприятия города, что наглядно будет демонстрировать многообразие профессий, их нюансы и тонкости. Знакомство учащихся с различными областями промышленности города поможет им не только в формировании экономико-географического образа области и города, но и в более осознанном подходе к выбору своей будущей профессии. Реализация моей методической идеи позволит организовать системную работу по изучению родного края, а именно, его роли в развитии Российского государства на разных исторических этапах, а также создать условия профессионального самоопределения обучающихся. Таким образом, внеурочная работа по истории позволяет расширить знания учащихся по предмету, прививает интерес к краеведению и стремление больше узнать о своём крае и его людях, что, в конечном итоге, формирует чувство гордости и любви к Отечеству, поскольку невозможно гордиться тем, чего не знаешь. С помощью внеклассного занятия по краеведению на тему улиц города, у учащихся выработаются чувство гордости за свой край, каждый ученик сможет сказать, чем и кем гордятся его жители. Библиографический список 2 1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» [Электронный ресурс]. – URL: http://archives.ru/programs/patriot_2015.shtml. 2. Дюмина, И.А. Патриотическое воспитание учащихся средствами школьного музея / И.А. Дюмина // Человек и образование. - № 4 (33). – 2012. – С. 49-52. 3