Основы медицинской профилактики в поликлинике

1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель преподавания дисциплины – сформировать знания студентов
лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов по основам
медицинской профилактики заболеваний на амбулаторном этапе в различных
возрастных группах взрослого населения.





Задачи изучения дисциплины:
Знакомство
студентов с работой амбулаторно-поликлинических
учреждений и принципами профилактической работы.
Формирование знаний по эпидемиологии заболеваний являющихся
ведущей причиной смертности и инвалидизации в разных возрастных
группах взрослого населения (артериальная гипертензия, ишемическая
болезнь сердца, фибрилляция предсердий, хроническая обструктивная
болезнь легких, бронхиальная астма, сахарный диабет, ВИЧинфекция);
Формирование представления об основах первичной профилактики
сердечно-сосудистой, бронхолегочной патологии и инфекционных
заболеваний в разных возрастных группах взрослого населения.
Знакомство с работой центра здорового образа жизни;
Формирование представления об основах вторичной профилактики
сердечно-сосудистой, бронхолегочной, эндокринной патологии в
разных возрастных группах. Знакомство с работой школ
«Гипертонической болезни», «Сахарного диабета», «Бронхиальной
астмы», «Варфаринотерапии», «Инсульта».
Формирование знаний о медико-социальных проблемах пожилого
контингента, с целью сохранения здоровья.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Основы медицинской профилактики в поликлинике является
дисциплиной по выбору ООП ФГОС -3 по специальности 060101 « лечебное
дело», 060103 « педиатрия», 060201 «стоматология», 060104 « медикопрофилактическое дело». В соответствии с базовым учебным планом
изучается в третьем - четвертом семестрах.
Для приобретения первоначальных знаний дисциплины
«Основы
медицинской профилактики в поликлинике» студентам необходимо начать
освоение дисциплин медицинская экология, нормальная физиология.
Является предшествующей для изучения дисциплин: гигиена;
общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения;
фармакология; медицинская реабилитация; клиническая фармакология;
дерматовенерология; неврология, медицинская генетика, психиатрия,
медицинская психология; оториноларингология; офтальмология; судебная
медицина; акушерство и гинекология; педиатрия; факультетская терапия,
профессиональные болезни; госпитальная терапия, эндокринология;
инфекционные болезни; фтизиатрия; поликлиническая терапия; общая
хирургия, анестезиология, реанимация, интенсивная терапия; факультетская
хирургия, урология; госпитальная хирургия, онкология; травматология.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
Компетенции
формируемых
компетенций
ОК-№
Общекультурные компетенции
ОК-1
Способность и готовность анализировать социальнозначимые проблемы и процессы, использовать на
практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
медико-биологических и клинических наук в различных
видах профессиональной деятельности.
ОК-7
способность и готовность использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и
принимать ответственные управленческие решения в
условиях различных мнений и в рамках своей
профессиональной компетенции
ПК -№
Профессиональные компетенции
ПК-1
способность и готовность реализовывать этические и
деонтологические аспекты врачебной деятельности с
коллегами, средним и младшим медицинским
персоналом, взрослым населением и подростками, их
родителями и родственниками.
ПК-9
способности и готовности к работе с медикотехнической аппаратурой, используемой в работе с
пациентами, владеть компьютерной техникой, получать
информацию из различных источников, работать с
информацией в глобальных компьютерных сетях;
применять возможности современных информационных
технологий для решения профессиональных задач
ПК-11
способность и готовность использовать методы оценки
природных и медико-социальных факторов среды в
развитии болезней у взрослого населения и подростков,
проводить
их
коррекцию,
осуществлять
профилактические мероприятия по предупреждению
неинфекционных болезней, проводить санитарнопросветительную работу по гигиеническим вопросам;
ПК-12
способность и готовность проводить с прикрепленным
населением
профилактические
мероприятия
по
предупреждению возникновения наиболее часто
встречающихся заболеваний. Способность и готовность
осуществлять общеоздоровительные мероприятия по
формированию здорового образа жизни с учетом
возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать
рекомендации по здоровому питанию, по двигательным
режимам и занятиям физической культурой.
ПК-26
ПК-31
ПК-32
способность и готовность к обучению взрослого
населения, подростков и их родственников основным
гигиеническим
мероприятиям
оздоровительного
характера, способствующим укреплению здоровья и
профилактике
возникновения
заболеваний,
к
формированию навыков ЗОЖ, способствующих
поддержанию на должном уровне их двигательной
активности, устранению вредных привычек
способности и готовности изучать научно-медицинскую
информацию, отечественный и зарубежный опыт по
тематике исследования
способности и готовности к участию в освоении
современных теоретических и экспериментальных
методов исследования с целью создания новых
перспективных средств, в организации работ по
практическому использованию и внедрению
результатов исследований
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Студент должен знать:
 основы профилактической работы амбулаторных ЛПУ,
 основные нормативные документы, регламентирующие
профилактическое направление работы амбулаторных ЛПУ
здравоохранения,
 организацию врачебного контроля за состоянием здоровья населения,
 принципы формирования и обучения пациента и его семьи вопросам
здорового образа жизни (ЗОЖ),
 мероприятия оздоровительного характера, способствующие
укреплению здоровья,
 этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности с
пациентами и коллегами,
 методы санитарно- просветительной работы,
 основы первичной профилактики при патологии легких, сердечнососудистой системы и желудочно-кишечного тракта,
 основы диспансеризации при патологии легких, сердечно-сосудистой
системы, почек и желудочно-кишечного тракта,
 основам специфической профилактики взрослого населения.
Студент должен уметь:
 анализировать влияние на здоровье населения факторов окружающей и
производственной среды.
 оценивать социальные факторы, влияющие на состояние физического и
психического пациента здоровья,
 выявлять факторы риска социально - значимых заболеваний человека,
делать обоснованные, доказательные выводы;
 участвовать в организации и оказании лечебно - профилактической и
санитарно - противоэпидемической помощи населению с учетом
социально - профессиональной и возрастно - половой структуры.
 применять нормативные правовые акты Российской Федерации в сфере
здравоохранения;
 планировать профилактические мероприятия для предупреждения острых
и
обострения
хронических
заболеваний
преимущественного
неинфекционного генеза.
Владеть:
 устанавливать с пациентом взаимоотношения для формирования
навыков ЗОЖ,
 обучать пациента методам первичной и вторичной профилактики,
 навыкам формирования у населения культуры здоровья,
 методами измерения антропометрических данных пациента,
 методом измерения артериального давления,
 методами санитарно-просветительной работы по гигиеническим
вопросам,
 самостоятельно работать с учебной, научной и справочной
литературой,
 навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и
логического мышления, публичной речи, морально-этической
аргументации, ведения дискуссии и круглых столов.
4. Объем дисциплины
4.1. Объем модуля и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Всего часов
Семестр
36
III - IV
8
22
4
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
зачет
Общая трудоемкость (час.)
15
2
51
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов
№
п/п
1
Наименование раздела модуля 2
1
Основы первичной профилактики
заболеваний
в
поликлинике.
Организация профилактической
работы в поликлинике.
2
2
Содержание раздела
3
1.
Организация
амбулаторнополиклинической
помощи
населению.
Знакомство
с
поликлиникой.
2. Организация профилактической
работы
в
поликлинике.
Диспансеризация,
как
метод
профилактики заболеваний.
3.Национальный проект «Здоровье».
Организация
работы
«Центра
здорового образа жизни», кабинета
профилактики.
4.Иммунизация взрослого населения
РФ.
5. Здоровый образ жизни, основы
рационального питания.
6. Эпидемиология сердечнососудистых заболеваний, факторы
риска и их коррекция.
7. Эпидемиология бронхолегочной
патологии, факторы риска и их
коррекция.
8.Эпидемиология
социально
значимых
заболеваний, факторы
риска и их коррекция.
Основы вторичной профилактики 1. Роль медицинских работников во
заболеваний
в
поликлинике. вторичной
профилактике
Организация
работы
школ заболеваний.
здоровья.
2.
Вторичная
профилактика
сердечно-сосудистых заболеваний.
Организация работы школы для
больных артериальной гипертонией
и
фибрилляцией
предсердий
3
(посещение
школы,
функциональные
обязанности
медсестер–инструкторов,
знакомство
с
первичными
документами
амбулаторного
больного)
3.
Вторичная
профилактика
сахарного диабета. Организация
работы
школы
для
больных
сахарным диабетом (составление
индивидуальных
программ
обучения).
4.
Вторичная
профилактика
бронхиальной астмы. Организация
работы
школы
для
больных
бронхиальной астмой (цели, задачи)
5.
Вторичная
профилактика
Организация работы школы для
больных перенесших нарушение
мозгового кровообращения
(цели,
задачи,
нормативные
документы).
Сохранение здоровья пожилого 1. Медико-социальные проблемы
контингента.
пожилого контингента, организация
помощи
пожилым
людям,
программы адаптации.
2. Образ жизни пожилых людей.
3.Особенности
здоровья
лиц
пожилого и старческого возраста
4. Этика и деонтология при работе с
контингентом
пожилого
и
старческого возраста
5.2. Разделы дисциплины и виды занятий
№
Наименование раздела
п/п
дисциплины
1
2
1 Основы первичной
профилактики заболеваний в
поликлинике. Организация
профилактической работы в
поликлинике.
2 Основы вторичной
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
Всего
часов
3
4
5
6
7
8
9
2
12
2
16
10
3
профилактики заболеваний в
поликлинике. Организация
работы школ здоровья.
Сохранение здоровья
пожилого контингента
2
8
4
2
2
зачет
8
2
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование раздела
дисциплины
Основы первичной
профилактики заболеваний в
поликлинике. Организация
профилактической работы в
поликлинике.
Основы первичной
профилактики заболеваний в
поликлинике. Организация
профилактической работы в
поликлинике.
Основы первичной
профилактики заболеваний в
поликлинике. Организация
профилактической работы в
поликлинике.
Основы первичной
профилактики заболеваний в
поликлинике. Организация
профилактической работы в
поликлинике.
Основы вторичной
профилактики заболеваний в
поликлинике. Организация
работы школ здоровья.
Сохранение здоровья
пожилого контингента.
Интерактивные формы
проведения занятий
Длительн
ость
(час.)
Игра «Своя игра» по теме:
0,5
«Иммунизация взрослого
населения РФ».
Круглый стол на тему:
2
«Девять
лекарств
здорового образа жизни»
«Стиль жизни – семь
полезных привычек»
Игра «Телефон здоровья»
0,5
Игра «Вопрос-ответ»
Эпидемиология сердечнососудистых заболеваний,
факторы риска и их
коррекция.
2
Решение
ситуационных
задач по теме: «Вторичная
профилактика в ЛПУ»
2
Конференция
на
тему
«Этика и деонтология при
работе с контингентом
пожилого и старческого
2
возраста».
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
9
25
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№ Наименование раздела
п/п
дисциплины
1 Сохранение здоровья
пожилого контингента
Виды самостоятельной
работы
Подготовка эссэ на тему
«Эвтаназия в гериатрии как
этическая проблема»
2
Сохранение здоровья
пожилого контингента
Составление хронологической
таблицы по теме «Адресная
медико-социальная помощь
пациенту геронтологического
возраста»
3.
Основы вторичной
профилактики
заболеваний в
поликлинике.
Организация работы
школ здоровья.
Основы первичной
профилактики
заболеваний в
поликлинике.
Организация
профилактической
работы в поликлинике.
Подготовка доклада:
«Сахарный диабет, как
социальная проблем».
4
5
6
Основы первичной
профилактики
заболеваний в
поликлинике.
Организация
профилактической
работы в поликлинике.
Основы первичной
профилактики
заболеваний в
поликлинике.
Формы
контроля
Письменное
представле
ние эссэ
Проверка
таблицы
Подготовка
рефератив
ного
доклада на
занятие.
Проверка
рефератов.
Подготовка реферата:
«Характеристика социально
значимых заболеваний для
общества (туберкулез, ВИЧинфекция, гепатит В,
злокачественные
новообразования, сахарный
диабет, алкоголизм,
гипертоническая болезнь)» (по
одному заболеванию на выбор).
Подготовка доклада:
Подготов«Флюорографическое
ка доклада
обследование населения».
на занятие.
Подготовка презентации:
Анализ исходного уровня
осведомленности студентов о
распространении вредных
Доклад
презентаци
и занятие.
7
8
9
10
11
Организация
профилактической
работы в поликлинике.
Основы первичной
профилактики
заболеваний в
поликлинике.
Организация
профилактической
работы в поликлинике.
Основы первичной
профилактики
заболеваний в
поликлинике.
Организация
профилактической
работы в поликлинике.
Основы первичной
профилактики
заболеваний в
поликлинике.
Организация
профилактической
работы в поликлинике.
Основы первичной
профилактики
заболеваний в
поликлинике.
Организация
профилактической
работы в поликлинике.
Основы первичной
профилактики
заболеваний в
поликлинике.
Организация
профилактической
работы в поликлинике.
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
привычек и о методах их
профилактике.
Подготовка реферата:
«Экология и здоровье».
«Питание и здоровье».
«Сознание и здоровье».
«Движение и здоровье».
«Дыхание и здоровье».
«Труд и здоровье».
«Информация и здоровье».
«Движение и здоровье».
«Сон и здоровье».
Один на выбор
Подготовка презентации:
«Здоровый образ жизни как
способ достижения жизненных
целей, уменьшения
заболеваемости и смертности,
повышения рождаемости и
уровня жизни».
Подготовка реферата: «Влияние
физической культуры и спорта
на здоровье человека и
профилактику вредных
привычек».
Подготовка
рефератив
ного
доклада на
занятие.
Подготовка презентации:
«Вредные привычки и здоровье
нации. Понятия, виды, причины
возникновения вредных
привычек. Курение и здоровье.
Курение и потомство. Меры
профилактики».
Подготовка доклада: «Здоровье
как физическое, психическое и
социальное благополучие
человека».
Проверка
презентации.
Подготовка
презентации на
занятие.
Подготовка
рефератив
ного
доклада на
занятие.
Подготовка
рефератив
ного
доклада на
занятие.
- устные (собеседование, доклад, выполнение процедур при работе с
пациентами)
- письменные (проверка тестов, рефератов, презентация, конспектов, эссе)
8.2. Формы промежуточной аттестации – рейтинг.
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература:
1. Орлова Г.Г. Учебное пособие по профилактической медицине. - М.:
2003. – С. 123.
1.Афанасьев А.Л. Здоровый образ жизни как социально-культурное
явле-ние: Учебно-методическое пособие/А.Л. Афанасьев; ТУСУР. –
Томск, 2007. – 35 с.
2.Психология здоровья : учебник для вузов / под ред. Г.С. Никифорова.
– СПб.: Питер, 2003. – 607
2. Орлова Г.Г. Практикум по здоровью и здоровому образу жизни «От
Салерно до наших дней».- ООО «Альба Плюс» - Тверь. 2004. – С. 48.
3.Орлова Г.Г. Теоретические и организационные вопросы стратегии
улучшения Национального здоровья. - Тр. Межд конференции
«Наследие Н.К. Рериха». - С.-Петербург: - 2005. - С. 147-153.
4.Епифанов В.А. Лечебная физическая культура / В.А. Епифанов. - М.:
медицина, 2006. – С. 568.
5.Лисицын, Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение: учебник /
Ю.П. Лисицын, Н.В. Полунина.– М.: Медицина, 2002. – С. 416.
6.Медик В.А. Курс лекций по общественному здоровью и
здравоохранению. В 3 ч. Ч. 3. Экономика и управление
здравоохранение. – М.: Медицина, 2003 – С. 392.
7.Климов А.Н. Быть или не быть инфаркту / А.Н. Климов, Б.М.
Липовецкий. – 2002. – С. 80.
8.Семикин Г.И., Мысина Г.А., Калинина З.Н., Близнюк Е.Г., Миронов
А.С., Крук В.М. Профилактика асоциальных явлений и формирование
здорового образа жизни молодёжи. – М.: ТГПУ им. Л.Н.Толстого, 2009.
– 243 с.
9.2. Дополнительная литература:
1. Онищенко Г.Г. Итоги и перспективы обеспечения санитарноэпидемиологического благополучия населения РФ // Здравоохранение
Российской Федерации.-2008 - № 1 - С. 3-6.
2. Тутельян В.А. Гигиена питания: современные проблемы
//Здравоохранение Российской Федерации. – 2008 - № 1 - С. 9-11.
3.Дубровский В.И. Лечебная физкультура / В.И. Дубровский. - М.:
Медицина. 1999. – С. 607.
4. Серебрена Л.А. Немедикаментозное лечение в клинике внутренних
болезней / Л.А. Серебрена. – Киев. 1995. – С. 525.
5. Каменев Ю.Я. Дыхательная гимнастика в системе натуротерапии. Как
использовать методики А. Стрельниковой и К. Бутейко для
оздоровления / Ю.Я. Каменев – 2003. – С. 56.
6. Татура Ю.В. Курение. Тонкости, хитрости и секреты / Ю.В. Татура –
2006. – С. 352.
7. Татура Ю.В. Наркомания. Тонкости, хитрости и секреты / Ю.В.
Татура – 2006. – С. 352.
8. Доскин В.А. Ритмы жизни / В.А. Доскин, Н.А. Лаврентьева / 1991. –
С. 176.
9. Дубровский В.И. Валеология: здоровый образ жизни: Учебник, 1999.
– 559 с.
10.Как быть здоровым: из зарубежного опыта обучения принципам
здорового образа жизни. /Пер. с англ. Кретов С.А. – М.: Медицина,
1990. – 239 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1.Энциклопедия традиционной и нетрадиционной медицины. –
Электрон. данные. М., 2005, 1 электрон, опт. диск (CD-ROM): цв.; 12 см.
– Систем. требования: Windows XP; Microsoft Explorer 5.x; Acrobat
Reader 5.0; CD-ROM дисковод; зв. карта; мышь. – Загл. с титульного
экрана.
2.Электронный научный журнал «Социальные аспекты здоровья
населения» http://vestnik.mednet.ru
3.Медицина за качество жизни. Сайт - www.moql.ru и сайт www.palmedfund.ru
4.Медицинские приказы. Сайт - www.mzsrrf.ru
5.Всероссийский медицинский портал (информация по мед. книгам,
учебникам, приказам, нац. проектам). Сайт - www.bibliomed.ru
5.Окружающая среда. Риск. Здоровье: http://erh.ru
6.Российский
медицинский
информационный
ресурс
http://www.rosmedic.ru
7. Медицинский информационный ресурс www.medscap.ru
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
оборудованных аудиторий 3:
– на базе МУЗ «Городская поликлиника №1»;
– на базе поликлиники управления внутренних дел;
– на базе МУЗ «Городская поликлиниска №2» (оснащены учебной
мебелью);
-аудиовизуальных (цветной телевизор – 2, видеомагнитофон – 1,
видеопроектор – 1, стереомагнитофон – 1, видеокамера – 1),
технических (ксерокс – 2, холодильник – 1)
-компьютерных средств (персональный компьютер – 3, принтер – 2,
сканер – 1, ноутбук – 1);
-наглядных пособий (фотоальбом «История кафедры», альбомы
«Санаторно-курортное лечение» - 2 шт.);
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса
по дисциплине
Примерная анкета-отзыв на
(анонимная)
дисциплину
«________________»
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Автор (ы):
Занимаемая должность
Фамилия, инициалы
Зав.кафедрой
поликлинической терапии и Е.В. Сердечная
сестринского дела, д.м.н.,
профессор.
Доцент
кафедры О.В. Маркова
поликлинической терапии и
сестринского дела, к.м.н.
Ассистент
кафедры
поликлинической терапии и С.В. Юрьева
сестринского дела, к.м.н.
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись