Проект_Карманные_деньги

Государственное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа имени Шарля де Голля
с углубленным изучением французского языка № 1251
Северного окружного управления образования города Москвы
Ученическая проектно-исследовательская работа
«Карманные деньги»
Автор: Лебедева Оксана,
Челноков Валерий
ученики 10 «А» класса
Руководитель: Гаврилина Ю.Г.
учитель истории
Москва, 2014.
Цель:
- Выявление возрастной динамики развития ответственного отношения школьников к
личным финансам
Задачи:
- Исследовать основные статьи расходов карманных денег учащихся различного возраста.
- Сравнить отношения учащихся к своим расходам, а также целям накопления денег в
различном возрасте.
- Установить возможные факторы, которые могут способствовать ответственности
отношения школьников к легальным финансам.
Методы:
- Социальный опрос (анкетирование)
- Анализ
- Сравнение
Основные этапы:
- разработка вопросов анкеты;
- проведение анкетирования;
- анализ анкетирования;
- консультации специалистов;
- выводы;
- выработка мер, которые могут способствовать формированию более ответственного
отношения ребят к личным финансам в настоящем и будущем.
ОПРОСНИК «КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ»
1. Получаете ли вы деньги на карманные расходы?
Да; нет.
2. Как часто получаете (регулярность дохода):
-раз в месяц;
-раз в неделю;
-каждый день?
3. Приблизительная сумма в месяц.
4. На что вы тратите деньги (статьи расходов)?
5. Копите ли деньги?
Да; нет
6. На что копите деньги?
Анализ итогов социологического опроса учащихся 4-10 классов.
Кол-во респондентов 96 человек. Возраст респондентов с 9 до 17 лет.
Анализ итогов социологического опроса предоставляет нам различную
информацию. Так, анкетирование показало, что большинству из учащихся
предоставляют деньги на карманные расходы. Так 95% респондентов
ответили на этот вопрос положительно и лишь 5 % - отрицательно. При
чем, интересно отсутствие отрицательных ответов о наличие карманных
денег у аудитории начиная с 14-го возраста. Таким образом, можно сделать
вывод о наличии источника доходов у 95% опрошенных учеников.
НАЛИЧИЕ «ДОХОДА»:
Интересны также данные о регулярности «доходов» респондентов. Все
участники опроса регулярно получают от родителей деньги на карманные
расходы, причем большинство – каждый день или еженедельно. Можно
предположить, что в связи с этим ребятам не приходится распределять
полученные доходы и планировать расходы на более-менее длительную
перспективу. Так как лишь незначительное количество опрошенных - 10,13ти летнего возраста - получают деньги раз в месяц. А все девочки 13 лет
получают деньги от родителей вообще ежедневно. Особый интерес этот
вопрос вызывает в связи с заключением специалистов о том, что очень важно
научиться планировать свои расходы на более или менее длительную
перспективу для того, чтобы научиться управлять собственными финансами.
Если же большая часть ребят получает деньги слишком часто, то им будет
сложнее привыкнуть к необходимости рационально распределять свои
расходы.
РЕГУЛЯРНОСТЬ «ДОХОДА»:
Что касается вопроса об уровне дохода (пункт «приблизительная сумма в
месяц») мы видим отражение достаточно очевидной тенденции увеличения
родителями денежной суммы на карманные расходы с каждым возрастным
этапом. Сумма денег увеличивается пропорционально возрасту
респондентов. Обращает на себя внимание разница в «доходах», в
зависимости от пола. Так, например, все мальчики 10 лет получают от 1001000рублей, а большинство девочек более 1000 рублей и процент
получавших девочек 10 лет более 1000 рублей почти равен проценту девочек
16лет, которым родители доверяют такие суммы на карманные расходы.
УРОВЕНЬ ДОХОДА:
СТАТЬИ РАСХОДОВ:
В статье расходов можно заметить сразу же, что больше (50 %) учащихся
в каждом классе тратят свои карманные деньги (финансовые активы) на еду и
сладости, кроме 80% мальчиков 13лет. Их интересы предопределили
затраты, в первую очередь, на: мобильную связь, транспорт, одежду, и
развлечения.
Вызывает интерес и то, что лишь 30% учащихся 10 класса тратят свои деньги
на сигареты и алкоголь, больше ни у одной возрастной группы мы не
замечаем расходов на эти «отрицательные прихоти». Естественными
причинами можно объяснить наличие расходов на косметику только у
девочек, причем, особый интерес вызывает тот факт, что эта статья наиболее
затратная именно у девочек 14 лет, процент расходов на косметику у них
больше чем у 16-летних девочек.
Отметим также, что тревожной выглядит отрицательная динамика в вопросе
о необходимости накопления хотя бы минимальных денежных средств. Так,
например, только среди 4-классников все учащиеся 10 лет, как мальчики, так
и девочки, копят денежные средства. А самый наименьший процент
опрошенных, которые ставят перед собой задачу накопления денег среди
девочек 16 лет.
Таким образом, выявлена основная проблема. С возрастом у ребят не
наблюдается положительных изменений в сторону более ответственного
отношения к денежным средствам (на примере даже карманных денег) и
вопросам, связанным с планированием своих доходов, расходов и
сбережений. Необходимо помочь ребятам обратить внимание на столь
важные вопросы. Среди мер, которые могут помочь – демонстрационные
материалы, например, по такой теме, как «Финансовая независимость».
Разработка этих материалов – следующий этап, запланированный в рамках
данного проекта на февраль-март 2014 г.