Обобщающий урок химии в 8 классе «Классификация и свойства неорганических соединений» Подготовила учитель химии МОУ СОШ №69 города Воронежа Воробьева Лилия Васильевна Цели и задачи: обобщить и систематизировать знания о классификации и свойствах неорганических соединений. Развивать умение сравнивать, сопоставлять, выделять главное. Оборудование: образцы веществ разных классов, набор индикаторов, химическая посуда для проведения эксперимента. Ход урока. Учитель. Давайте вспомним, какие классы неорганических соединений вам известны? Учащиеся называют классы веществ и дают им определения. Ученик у доски начинает составление схемы классификации. Учитель предлагает привести примеры веществ каждого класса. Ученик продолжает заполнение схемы предложенными веществами. Неорганические вещества Оксиды Основания Кислоты Соли Учащиеся класса работают в тетрадях. Учитель предлагает задание: разместить формулы данных веществ в соответствии с классами неорганических соединений (слайд 1) Ученик работает с интерактивной доской, учащиеся класса - в тетрадях. Далее идет обсуждение проделанной работы. Учитель. Дайте названия каждому веществу. Учащиеся работают самостоятельно, результаты обсуждаются фронтально, исправляются допущенные ошибки. Учитель предлагает задание: установить соответствие между названиями и формулами веществ (слайд 2) Ученик работает у доски, учащиеся - в тетрадях. Учитель. Мы повторили сведения о составе неорганических веществ. А какие химические свойства характерны для веществ каждого класса? Предлагается работа в группах. 1 группа. На примере оксида кальция опишите химические свойства оксидов. 2 группа. Каковы химические свойства соляной кислоты? Составьте не менее трех уравнений химических реакций. 3 группа. С какими из перечисленных веществ вступает в реакцию раствор гидроксида натрия: CO2, KOH, H2SO4, Zn, ZnCl2. 4 группа. Закончите уравнения возможных реакций: CuCl2+KOH= Na2SO4+KCl= BaCl2+H2SO4= Учащиеся работают самостоятельно. Результаты оформляются одним из учащихся каждой группы на доске. Учитель предлагает задание: Вставьте пропущенную формулу с учетом коэффициентов (слайд 3) Обсуждаются результаты, исправляются допущенные ошибки. Учитель. А как экспериментально доказать, что в пробирках кислота или основание? Учащийся выполняет эксперимент по определению кислоты и щелочи с помощью индикаторов. Учитель. Предлагаю немного поиграть. Всем хорошо известна игра в «крестики-нолики». Выберите три клетки по горизонтали, вертикали или диагонали, в которых записаны формулы веществ, взаимодействующих с раствором гидроксида калия (слайд 4) Согласно выбранной линии составьте уравнения реакций. Вывод. Сегодня на уроке мы повторили и обобщили знания о веществах различных классов, что поможет нам при дальнейшем изучении предмета химии. Домашнее задание: повторить состав и свойства неорганических соединений.