39. СД.Ф.3 Ресурсная база социально

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
СД.Ф.3 РЕСУРСНАЯ БАЗА
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основная образовательная программа подготовки специалиста
по специальности
071401 – Социально-культурная деятельность
Утверждено на заседании кафедры
социально-культурной деятельности
и народного художественного творчества
факультета культуры и искусств
(протокол № 1 от 01.09. 2008 г.)
Зав.кафедрой ___________ Телицына С.В.
РАЗДЕЛ I. Программа учебной дисциплины
1.1 Авторы программы:
Терещенко Е.Ю.,
кандидат культурологии, старший преподаватель
кафедры НХТ и СКД МГПУ;
Байбак Е.И., старший преподаватель
1.2 Рецензенты: Телицына С.В.,
кандидат педагогических наук, доцент,
заведующая кафедрой
НХТ и СКД МГПУ
Шлипс А.К., зам. директора по
экономики и планированию
Мурманского областного драматического театра
1.3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Ресурсная база социально-культурной деятельности представляет собой
совокупность основных компонентов, необходимых для производства конкретного
культурного продукта, культурных благ или услуг. Поэтому социально-культурную
деятельность можно представить как способ организации ресурсов для достижения
поставленных целей и задач.
Цель изучения курса – сформировать знания в области ресурсной базы
социокультурной деятельности и возможность эффективного выбора ресурсов в
реализации культуротворческой, просветительской, рекреативной, образовательной
деятельности.
Основные задачи:
1. Формирование у студентов представления о многообразии ресурсного
обеспечения социокультурной деятельности.
2. Изучение специфики нормативного, кадрового, финансового и материальнотехнического ресурсов.
3. Рассмотрение особенностей использования ресурсной базы при решении
комплексных социокультурных проблем.
Курс «Ресурсная база социально-культурной деятельности» предполагает
изучение нормативного, кадрового, финансового, материально-технического, а также
социально-демографического и морально-этического ресурсов.
В структуру программы входит пояснительная записка, учебно-тематический
план, содержание курса, список литературы, планы практических занятий, вопросы к
экзамену, тематика докладов.
В результате изучения курса «Ресурсная база социально-культурной деятельности»
студент должен знать сущность и структуру нормативной базы; особенности
функционирования нормативного, кадрового, финансового и материальнотехнического ресурсов. Студент должен уметь оценивать эффективность
использования ресурсной базы в современных учреждениях социокультурной сферы.
1.4 Извлечение из ГОС ВПО
СД.Ф.01.03. РЕСУРСНАЯ БАЗА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая характеристика ресурсной базы социально-культурной деятельности.
Специфика организации социально-культурной деятельности. Социально-политические
и
психолого-педагогические
факторы
организации
социально-культурной
деятельности. Система учреждений социально-культурной сферы. Характеристика
учреждений по основным направлениям деятельности.
Нормативный ресурс. Документально-правовые основы. Положение и устав
учреждения. Текущая документация.
Кадровый ресурс социально-культурной деятельности. Подготовка кадров.
Характеристика организационных способностей руководителя социокультурного
учреждения.
Финансовый ресурс. Финансирование социокультурных учреждений. Бюджетное,
общественно-добровольное,
частное
финансирование.
Платные
услуги
в
социокультурных учреждениях. Коммерческий сектор в культурно-досуговой сфере.
Материально-технический
ресурс
социально-культурной
деятельности.
Оформление и оборудование учреждений.
Взаимодействие учреждений социокультурной сферы при решении комплексных
социокультурных проблем.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы
№
1
Шифр и
Курс Семестр Трудоемкость Всего ЛК ПР Сам.
наименование
аудит.
работа
специальности
071401
3
5
136
10
6
4
126
Социальнокультурная
деятельность
Вид
итогового
контроля
зачет
1.6 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий.
Примерное распределение учебного времени.
№
Наименование, раздела, темы
1
2
3
4
5
6
Введение.
Ресурсная
база
социально-культурной
деятельности
Система и характеристика учреждений социальнокультурной сферы
Нормативный ресурс Документально-правовые
основы.
Кадровый
ресурс
социально-культурной
деятельности. Подготовка кадров. Характеристика
организационных способностей руководителя
социокультурного учреждения.
Финансовый
ресурс. Финансирование
социокультурных учреждений. Бюджетное,
общественно-добровольное, частное
финансирование.
Платные услуги в социокультурных
учреждениях. Коммерческий сектор в культурнодосуговой сфере.
Материально-технический ресурс социокультурной
деятельности. Оформление и оборудование
Всего
ауд.
ЛК ПР
СР
1
1
18
1
1
18
1
1
18
2
1
1
18
2
1
1
18
2
1
1
18
Форма
отчета
7
учреждений.
Взаимодействие учреждений
сферы
при
решении
социокультурных проблем.
Итого
социокультурной
комплексных
1
10
6
1
18
4
126
зачет
1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
Тема 1. Ресурсная база социально-культурной деятельности
Ресурсная база как совокупность основных компонентов, необходимых для
производства конкретного культурного продукта, культурных благ или услуг.
Классификация ресурсов (нормативный ресурс, кадровый ресурс, финансовый ресурс,
материально-технический ресурс).
Социально-демографический ресурс.
Морально-этический ресурс.
Тема 2. Система и характеристика учреждений социально-культурной
сферы
Классификация социокультурных учреждений по признаку ресурсного
обеспечения. Объекты социокультурной сферы государственного федерального
значения. Объекты социально-культурной сферы регионального (муниципального)
подчинения. Отраслевые учреждения и организации, находящиеся на полной или почти
полной самоокупаемости.
Характеристика учреждений по принципу использования ресурсной базы.
Многопрофильные
учреждения.
Однопрофильные
учреждения.
Прокатные
(посреднические) организации.
Содержание основной (профильной) деятельности социально-культурных
учреждений.
Тема 3. Нормативный ресурс.
Документально-правовые основы.
Нормативный ресурс (совокупность действующих нормативных и правовых
документов, охраняющих, закрепляющих и регулирующих права граждан на участие в
процессах социально-культурной деятельности на федеральном, региональном и
муниципальном, местном уровнях).
Нормативно-правовые документы: Конституцию Российской Федерации,
Гражданский кодекс Российской Федерации, законы РФ «Об образовании» (1991),
«Основы законодательства РФ о культуре» (1992), «Об общих принципах организации
местного самоуправления в РФ» (1995), «Об общественных объединениях» (1995), «О
предпринимательской деятельности» (1995), «О некоммерческих организациях» (1995),
«О национально-культурной автономии» (1996)и др. Федеральные законы от 10.12.1995
года «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» и от
2.08.1995 года «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов».
Положение и устав учреждения. Текущая документация
Положение о клубных учреждениях системы Министерства культуры РФ
(отменено), «Положение о народных коллективах», «Положение о порядке присвоения
звания «Образцовый детский коллектив», Положение о порядке аттестации и
государственной аккредитации образовательных учреждений, Типовое положение об
образовательном учреждении дополнительного образования.
Устав учреждения. Этапы разработки устава (общие положения, основные
задачи и их реализация, образовательный процесс, управление учреждением,
имущество и средства, реорганизация и ликвидация учреждения).
Текущая документация. Директивно-инструктивная документация (акты
инспектирования работы учреждений культуры, правила пожарной безопасности для
театрально-зрелищных учреждений и т.д.). Финансово-хозяйственная документация
(бюджетная и приходно-расходная сметы, инвентарные, билетные книги. Учетноотчетная документация (журнал регистрации входящих и исходящих документов,
протоколы заседаний, журнал учета работы кружков). Плановая документация: планы,
программы, репертуарные планы, журнал отзывов.
Тема 4. Кадровый ресурс социально-культурной деятельности.
Подготовка
кадров.
Характеристика
организационных
способностей
руководителя социокультурного учреждения.
Кадровая политика: кадровое планирование; оценка наличного кадрового
(интеллектуального) ресурса; оценка будущих кадровых потребностей; разработка
программы удовлетворения будущих потребностей; определение желаемых видов
кадрового отбора; определение совокупности целесообразных требований к
должностям, занимаемым в социально-культурной сфере; профессиональная
подготовка и переподготовка; карьерные передвижения. Ролевых функции
руководителя: организатор, мотиватор, диспетчер, генератор.
Система допрофессиональной, профессиональной и постпрофессиональной
подготовки и аттестации специалистов-организаторов социально-культурной
деятельности. Субъекты СКД: социальные заказчики (ресурсодержатели), менеджерыорганизаторы социально-культурной сферы, творческие работники
Тема 5. Финансовый ресурс.
Финансирование социокультурных учреждений. Бюджетное, общественнодобровольное, частное финансирование. Платные услуги в социокультурных
учреждениях. Коммерческий сектор в культурно-досуговой сфере. Поиск денежных
средств (фандрайзинг). Программно-целевой принцип финансирования.
Экономический механизм сферы социально-культурной деятельности
Тема 6. Материально-технический ресурс социокультурной деятельности.
Материально-технический ресурс как совокупность орудий труда, предметов и
оборудования, имеющих материальную природу и необходимых для производства,
распространения и освоения культурного продукта, культурных благ и ценностей в
соответствии с выдвинутыми целями и задачами.
Имущество учреждений: основные фонды, оборотные средства, и ценности,
стоимость которых отражена на их самостоятельном балансе.
Основные фонды: здания и сооружения, электрические сети, телекоммуникации,
аттракционы, хозяйственный, музыкальный, спортивный инвентарь, музейные
ценности, реквизит, библиотечные фонды, транспортные средства.
Оформление и оборудование учреждений.
Тема 7. Взаимодействие учреждений социокультурной сферы при решении
комплексных социокультурных проблем
Информационное пространство (поле) сети социально-культурных институтов:
информационно-управленческий (сведения и данные, необходимые для управления) и
информационно-творческий ресурс (информации, необходимая для повышения
профессионально-творческого уровня, профессиональной компетентности.
Качественная и количественная оценка состояния и перспектив развития
методического руководства и методической оснащенности объектов социальнокультурной сферы.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
№
Раздел, тема
Кол.
часо
в
1
Ресурсная
база
социально-культурной
деятельности
24
2
Система
и
характеристика
учреждений
социокультурной
сферы.
Нормативный ресурс.
Документальноправовые основы.
24
4
Положение и устав
учреждения. Текущая
документация.
12
5
Кадровый ресурс
12
6
Финансовый ресурс
12
7
Материальнотехнический ресурс
10
10
Взаимодействие
учреждений
20
3
24
Форма
самостоятельной
работы
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
Анализ публикаций по Письменный отчет.
проблемам
использования
ресурсной базы
Подготовка
докладов
Оценка социальнодемографического
ресурса Мурманска и
области
Подготовка
Анализ количества
сообщений
учреждений
социокультурной
сферы Мурманска и
области.рефератов.
Рефераты
Защита
Анализ законов,
Словарь основных
регулирующих
понятий и терминов,
социокультурную
используемых в
сферу
законах «О культуре»,
«Об образовании»
Анализ и
Письменный отчет
сравнительная
характеристика
уставов учреждений
культуры,
образования, спорта и
т.д.
Доклады.
Анализ кадрового
ресурса учреждения
социокультурной
сферы
Подготовка
Анализ бюджетного
сравнительной
финансирования
таблицы
социокультурной
сферы в Мурманской
области
Доклады.
Анализ материальнотехнического ресурса
учреждения
социокультурной
сферы.
Доклады.
Анализ целей, задач и
направлений
социокультурной
сферы при решении
комплексных
социокультурных
проблем
деятельности
информационнометодических центров
в Мурманске и
области
Итого
126
1.7 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.7.1 ТЕМАТИКА И ПЛАНЫ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ
Практическое
деятельности.
занятие
1.
Специфика
организации
социально-культурной
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Особенности использования нормативного, кадрового, финансового и
материально-технического ресурсов
2. Специфика
информационно-методических
ресурсов
учреждений
социокультурной сферы.
3. Что входит в понятие «ресурсная база учреждений социально-культурной
сферы» и кто относится к субъектам её создания и развития?
Задания для самостоятельной работы.
Провести анализ периодических изданий по проблемам использования нормативного,
кадрового, финансового и материально-технического ресурсов. Составить таблицу из
пяти статей (автор, название, проблемы ресурсного обеспечения).
Литература.
1. Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность:
Учебник. – М., 2004.
2. Столяров И.А. Управление культурой. – М., 1989.
Практическое занятие 2. Социально-политические и психолого-педагогические
факторы организации социально-культурной деятельности.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Особенности социально-демографического ресурса региона, города, области,
района.
2. Возрастные,
социальные,
профессиональные,
этнические
и
другие
характеристики участников социокультурной деятельности.
3. Реальная и потенциальная аудитория СКД.
4. Морально-этические принципы, нормы и требования в учреждениях
социокультурной сферы.
Задания для самостоятельной работы.
Провести анализ социально-демографического ресурса Мурманска и области по
следующим параметрам:
 демографическая характеристика (количество жителей, детей, молодежи, пожилых
людей);
 социальный статус (школьники, студенты, работающее население, пенсионеры,
безработные и т.д.).
Литература
1. CD «65 лет Мурманской области» и справочные издания.
Практическое занятие 3. Система учреждений социально-культурной сферы.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Особенности деятельности объектов социокультурной сферы государственного
федерального значения, являющиеся общенациональным культурным
достоянием.
2. 2.Специфика
деятельности
объектов
социально-культурной
сферы
регионального (муниципального) подчинения.
3. Отраслевые учреждения и организации, находящиеся на полной или почти
полной самоокупаемости.
4. Существует ли и чем отличается государственная поддержка объектов
культуры, относящихся к национальному достоянию страны, от аналогичной
поддержки массовых учреждений социально-культурной сферы?
Задания для самостоятельной работы.
Провести анализ учреждений социокультурной сферы на территории Мурманской
обрасти по следующим параметрам:
 город, район, поселок.
 Учреждения социокультурной сферы муниципального подчинения (количество
библиотек, музеев, учреждений образования, спорта).
 Отраслевые учреждения и организации, находящиеся на полной или почти полной
самоокупаемости (учреждения досуга, туризма, спорта).
Литература.
1. Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность:
Учебник. – М., 2004.
2. 2.Омаров А.М. Социальное управление. Некоторые вопросы теории и практики.
– М., 1980.
3. Шапиро Р.А. Основы управления театрально-зрелищными предприятиями. – Л.,
1978.
Практическое занятие 4. Характеристика учреждений по основным направлениям
деятельности.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Характеристика деятельности многопрофильных учреждений.
2. Характеристика деятельности однопрофильные учреждений
3. Особенности работы прокатных (посреднических) организаций.
Задание для самостоятельной работы.
Написать реферат на тему: «Современные проблемы использования ресурсной
базы учреждений социокультурной сферы (музеев, библиотек, Домов культуры и т.д.).
Литература.
1. Организационно-методические, нормативно-правовые и финансово-хозяйственные
основы перестройки культурно-воспитательной работы профсоюзов. – М., 1989.
2. Основные положения нового хозяйственного механизма в отраслях
непроизводственной сферы. – М.1992.
3. Шепель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера (Управленческая
гуманитарология). – М., 1992
Практическое занятие 5. Нормативный ресурс. Документально-правовые основы.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Социокультурная политика Российского государства.
2. Нормативные документы, регулирующие социокультурную сферу.
3. Федеральные и региональные законы.
Задания для самостоятельной работы.
Провести
анализ
следующих
нормативных
документов,
регулирующих
социокультурную сферу:
Конституция Российской Федерации (ст.43,44)
Гражданский кодекс Российской Федерации,
Закон РФ «Об образовании» (1991),
«Основы законодательства РФ о культуре» (1992),
«Об общественных объединениях» (1995),
«О предпринимательской деятельности» (1995),
«О некоммерческих организациях» (1995),
«О национально-культурной автономии» (1996)и др.
ФЗ от 10.12.1995 года «Об основах социального обслуживания населения в РФ» и
от 2.08.1995 года «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и
инвалидов».
ФЗ «О физической культуре и спорте в РФ»
ФЗ «О музейном фонде РФ и музеях в РФ»
Практическое занятие 6. Положение и устав учреждения. Текущая документация.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Анализ положений, регулирующих социокультурную сферу.
2. Особенности разработки устава учреждения социокультурной сферы.
3. Особенности
директивно-инструктивной
документации
учреждений
социокультурной сферы
4. Финансово-хозяйственная документация учреждений социокультурной сферы
5. Плановая документация: планы работы, программы, репертуарные планы,
журнал отзывов.
Задания для самостоятельной работы.
1. Познакомиться с уставами учреждений социокультурной сферы.
2. Провести сравнительную характеристику уставов учреждений культуры,
образования, спорта, туризма и т.д.
Литература.
1. Яковлев Д.Е. Организация и управление деятельностью учреждения
дополнительного образования детей. – М., 2004.
2. Сборник директивных и нормативных документов по перестройке
организационно-хозяйственного механизма клубных учреждений. – М.,1 987
Практическое занятие 7. Кадровый ресурс социально-культурной деятельности.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Понятие «кадровый ресурс».
2. Значение организационных способностей руководителя социокультурного
учреждения.
3. Особенности кадровой политики в государственных и частных учреждениях
социокультурной сферы.
4. Специфика аттестации специалистов-организаторов социально-культурной
деятельности.
Задания для самостоятельной работы
1. Перечислить высшие учебные заведения в г. Мурманске, которые готовят
специалистов социокультурной сферы.
2. Провести анализ кадрового ресурса одного из учреждений социокультурной
сферы.
Литература.
1. Чижиков В.М. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности:
Учеб пос. – М., 1991.
2. Яковлев Д.Е. Организация и управление деятельностью учреждения
дополнительного образования детей. - М., 2004.
Практическое занятие 8. Финансовый ресурс.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Особенности финансирования социокультурных учреждений.
2. Платные услуги в социокультурных учреждениях.
3. Принципы программно-целевого финансирования государственных учреждений
социокультурной сферы.
Задания для самостоятельной работы.
1. Изучить ежегодное официальное опубликование бюджета Мурманской области
за текущий год. ( Газета «Мурманский вестник», 5 июля 2005 г.)
2. Провести анализ распределения ассигнований из областного бюджета в сферах
культуры, образования и социальной защиты.
Литература.
1. Социальная защита человека: региональные модели / Под ред. В.Г.Бочаровой. –
М., 1995.
2. Тульчинский Г.Л., Шекова Е.Л. Менеджмент в сфере культуры: Учебное
пособие. – СПб., 2003 г.
Практическое занятие 9. Материально-технический ресурс социокультурной
деятельности.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Особенности оформления и оборудования учреждений социокультурной сферы.
2. Современное
состояние
материально-технической
базы
учреждений
социокультурной сферы.
3. Влияние материально-технического ресурса на качество проведения
социокультурных программ.
Задания для самостоятельной работы.
Провести анализ материально-технического ресурса одного
социокультурной сферы в Мурманской области.
из
учреждений
Практическое занятие 10. Взаимодействие учреждений социокультурной сферы
при решении комплексных социокультурных проблем
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Особенности информационного поля сети социально-культурных институтов.
2. Особенности взаимодействия учреждений социокультурной сферы одного
профиля.
3. Особенности взаимодействия учреждений социокультурной сферы разных
профилей.
Задания для самостоятельной работы.
1. Провести анализ деятельности информационно-методических центров в
Мурманской области.
2. Описать цели, задачи, направления деятельности в области методического
руководства и методической оснащенности одного из информационнометодических центров.
Литература.
1. Бирженюк Г.М., Бузене Л.В. , Горбунова Н.А. Методическое руководство
культурно-просветительской работой. - М., 1989.
2. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях. –
М., 1994.
1.8 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
1.8.1 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Литература основная:
1. Бирженюк Г.М., Марков А.П. Основы региональной культурной политики и
формирования культурно-досуговых программ. – СПб., 1992.
2. Бирженюк Г.М., Бузене Л.В. , Горбунова Н.А. Методическое руководство
культурно-просветительской работой. - М., 1989.
3. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях. –
М., 1994.
4. Дополнительное образование детей: Учеб. Пособие для студ. вузов / Под ред.
О.Е.Лебедева. – М., 2003
5. Дымников А.И. Управление культурой в рыночной экономике. – СПб., 2000
6. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие
для студентов вузов культуры и искусств. – М., 1998.
7. Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры: Учебное пособие- 3-е изд.
испр. и доп. - М., 2003.
8. Изучение
досуговых
интересов
населения
и
запросов
клубной
аудитории. – Л., 1990.
9. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под научной редакцией
академика РАЕН А.Д. Жаркова и профессора В.М. Чижикова. - М., 1998.
10. Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности:
Учебное пособие. – М., 1995.
11. Клубоведение: Учеб. пос. – М., 1980.
12. Марков О.И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической
деятельности клуба: Учеб. пособие для студентов ин-тов культуры. – М., 1988.
13. Методика информационно-просветительской деятельности в сфере досуга /
Сост. М. Б. Климантович. – СПб., 1993.
14. Мосалев Б.Г. Досуг: Методология и методика социологических исследований.
Учеб. пос. – М., 1995.
15. Морозова Н.С., Морозов М.А. Реклама в социально-культурном сервисе и
туризме: Учебник для студентов высш. Учеб. Заведений. – М, 2003.
16. Основы законодательства Российской Федерации о культуре.- М., 1993.
17. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок – М., 2003.
18. Стрельцов Ю.А. Общение в учреждениях культуры – М., 1984.
19. Социальная защита человека: региональные модели / Под ред. В.Г.Бочаровой. –
М., 1995.
20. Тульчинский Г.Л., Шекова Е.Л. Менеджмент в сфере культуры: Учебное
пособие. – СПб., 2003 г.
21. Чижиков В.М. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности:
Учеб пос. – М., 1991.
22. Яковлев Д.Е. Организация и управление деятельностью учреждения
дополнительного образования детей. - М., 2004.
Дополнительная литература:
1. Аксенов В.С., Наумов В.П. Технические средства в культурно-просветительской
работе. – М., 1988.
2. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М., 1989.
3. Беспалов В.М. Деятельность библиотеки в помощь развитию творческих
способностей личности: Учеб пос. – М., 1997.
4. Бореев В.Ю. Видео: техника, досуг, культура. – М., 1990.
5. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1982.
6. Бибарцева Т.С. Методика стимулирования творческих способностей игровыми
средствами: Учеб. пособие. – СПб., 1995.
7. Буров А.Г. Режиссура и педагогика – М., 1987.
8. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник – М., 2002.
9. Володин Б.Ф. Всемирная история библиотек. – СПб., 2002.
10. Воронов В. В. Технология воспитания: Пособие для преподавателей вузов,
студентов и учителей. — М., 2000.
11. Культурная деятельность. Опыт социологического исследования. –М., 1981.
12. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: Учеб. пособие – Минск, 2000.
13. Менеджмент и культура: Сб. науч. трудов. – СПб., 1998.
14. Ревякин В.м. Художественные музеи. – М., 1991.
15. Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга. – Л., 1977.
16. Чернышева М.А. Культура общения. – Л., 1983.
1.9 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ.
1.9.1. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ.
ПЭВМ, модем, обеспечивающие поиск информации в Интернете по темам
«Нормативные ресурсы учреждений социокультурной сферы», «Материальнотехнические ресурсы».
1.9.2.ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПОСОБИЙ.
1. Методические пособия в электронном виде
─
Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры: Учебное пособие- 3-е изд.
испр. и доп. - М.: МГУКИ, 2003.
─
Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под научной редакцией
академика РАЕН А.Д. Жаркова и профессора В.М. Чижикова. - М.: МГУК, 1998.
─
Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность.
Учебник. – М., МГУК, 2004.
─
Яковлев Д.Е. Организация и управление деятельностью учреждения
дополнительного образования детей. - М., 2004.
2. Наглядные пособия: схемы, таблицы данных, диаграммы.
1.10 ПРИМЕРНЫЕ ЗАЧЕТНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Не предусмотрен
1.11 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ.
1. Общая характеристика ресурсной базы социально-культурной деятельности.
2. Специфика организации социально-культурной деятельности.
3. Социально-политические
факторы
организации
социально-культурной
деятельности.
4. Психолого-педагогические факторы организации социально-культурной
деятельности.
5. Система учреждений социокультурной сферы.
6. Характеристика учреждений по основным направлениям деятельности.
7. Нормативный ресурс.
8. Характеристика основ законодательства РФ «О культуре».
9. Характеристика Закона РФ «Об образовании»
10. Характеристика Закона Мурманской области «О культуре».
11. Характеристика Закона РФ «Об общественных объединениях
12. Характеристика Закона РФ «О некоммерческих организациях»
13. Документально-правовые основы деятельности учреждений социокультурной
сферы.
14. Положение и устав учреждения.
15. Текущая документация учреждения социокультурной сферы.
16. Кадровый ресурс социокультурной деятельности.
17. Финансовый ресурс учреждений социокультурной сферы
18. Материально-технический ресурс социокультурной деятельности.
19. Оформление и оборудование учреждений культуры, образования.
20. Взаимодействие учреждений социокультурной сферы при решении
комплексных социокультурных проблем.
1.12 КОМПЛЕКТ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ БИЛЕТОВ
Прилагается
1.13 ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ.
1. Современные проблемы использования ресурсной базы в учреждениях
культуры.
2. Современные проблемы использования ресурсной базы в учреждениях
дополнительного образования.
3. Современные проблемы использования ресурсной базы в учреждениях
досугово-рекреационной сферы.
4. Современные проблемы использования ресурсной базы в учреждениях спорта,
туризма.
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные
задания для студентов заочной формы обучения
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКРМЕНДАЦИИ
К НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА
1. Общие положения
Реферат представляет собой краткое изложение содержания монографии (одной
или нескольких книг), тематической группы научных статей, материалов научных
публикаций по определенной проблеме, вопросу, дискуссии или концепции. Главная
задача, стоящая при написании реферата – научиться осуществлять подбор источников
по теме, кратко излагать имеющиеся в литературе суждения по определенной
проблеме, сравнивать различные точки зрения.
2. Подготовка к написанию реферата
Процесс выполнения реферата начинается с выбора темы. Тема реферата
согласовывается с преподавателем, ведущим практические (или семинарские занятия).
После выбора темы студент знакомится в общих чертах с ее проблематикой,
основными понятиями. Для этого необходимо составить библиографию.
После систематизации материалов составляется подробный план реферата.
Вопросы плана должны быть краткими, отражающими сущность того, что излагается в
содержании.
По результатам реферата может быть проведено собеседование. Цель
собеседования – проверить знание теоретического материала, установить
самостоятельность работы.
3. Общие требования к оформлению реферата
Все академические тексты печатаются через полтора интервала, 1800 знаков на
странице, включая пробелы и знаки препинания. Необходимо обратить внимание на
опечатки, стилистические погрешности, нельзя допускать грамматических
пунктуационных ошибок. Очень сильно влияют на впечатление от работы качество
бумаги и печати.
Формат листа должен быть А4 (210на 297 мм). Текст следует печатать, соблюдая
следующие размеры полей: левое – не менее 30 мм, правое – не менее 10 мм, верхнее –
не менее 15 мм, нижнее – не менее 20 мм. Высота букв и цифр должна быть не менее
1,8 мм.
В тексте не допускается расплывчатых линий, букв, цифр и знаков. Все линии,
буквы, цифры и знаки должны быть одинакова черными. Допускается вписывание
черными чернилами или черной тушью от руки отдельные слова, формулы, знаки,
соблюдая плотность основного текста.
Введение, отдельные главы и заключение всегда в самом тексте начинаются с
новой страницы.
Заголовки следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать
прописными буквами, не подчеркивая. Заголовки пунктов и подразделов следует
начинать с абзацного отступа и печатать с прописной буквы, не подчеркивая, без точки
на конце. Если заголовок состоит из нескольких предложений, то их разделяют
точками. Расстояние между заголовками разделов и текстом должны быть не менее 3
или 4 интервалов.
Страницы следует нумеровать арабскими цифрами. Титульный лист включается
в общую нумерацию страниц, но номер страницы на титульном листе не проставляют.
В содержании текста обязательно должны быть точные цитаты из
первоисточников, энциклопедий словарей и т.п. с указанием сносок на цитированный
источник.
Объем реферата не должен превышать 20 машинописных страниц, но и быть не
менее 15 страниц. Текст печатается только на одной стороне листа. Реферат должен
иметь титульный лист, план на отдельном листе, введение, основную часть и выводы, а
также список используемой литературы.
4. Титульный лист
Все работы должны начинаться титульным листом. Титульный лист содержит
название учебного заведения, название факультета и отделения, на котором учится
студент, название кафедры, название дисциплины, по которой написана работа,
фамилию и инициалы студента, номер группы, к которой он принадлежит, далее
фамилию, инициалы академические звания преподавателя, задавшего данную
академическую работу. Ниже указывается город, в котором находится учебное
заведение и год написания данной работы.
5. Оглавление (план)
Всегда выступает страницей №2. Этот номер на странице ставится. Оглавление
должно уместиться на одной странице.
6. Введение
Форма введения к реферату является регламентированной. Практически всегда во
введении требуется отражения следующих пунктов:
1. Определение темы работы;
2. Обоснование выбора темы, определение её актуальности и значимости для
науки и практики;
3. Обзор литературы по данной теме;
4. Определение основной цели работы.
7. Основная часть
За введением следует основная часть.
Основная часть разбивается минимум на две части. Каждая из этих частей должна
быть разбита на 2 или 3 подраздела. Более подробное деление не рекомендуется. Текст
должен соответствовать оглавлению.
Каждый раздел основной части должен заканчиваться выводами из
предшествующего изложения.
8. Заключение
В заключении суммируются все те выводы и научные достижения, которые
были сформулированы в каждом из разделов. Заключение также определяет
направления для дальнейших исследований в данной сфере.
9. Ссылки, сноски и примечания
Существуют 2 способа оформления ссылок: сноски и примечания.
Сноски оформляются как внизу страницы, на которой расположена цитата, так и
в конце раздела, где оформляется последовательный список сносок.
Примечания следует помещать при необходимости пояснения содержания
текста, таблицы или иллюстрации. Их размещают непосредственно после пункта,
таблицы, иллюстрации, к которым они относятся.
10. Редактирование работы
Это значит, что вашу работу необходимо привести в соответствии с нормами
академического стиля. Таким стилем пишут учебники и научные работы.
Данный стиль определяют следующие нормы:
 Предложения должны быть как можно более длинными и сложными;
 Как можно чаще должны употребляться конструкции типа «по всей
видимости», «на наш взгляд» и т.п.
 Авторская позиция должна быть, как можно менее выражена, т.е. должны
отсутствовать местоимения «Я», «моя точка зрения» и т.п.
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала
Тема 1. Ресурсная база социально-культурной деятельности
План
1. Специфика организации социально-культурной деятельности.
2. Социально-политические и психолого-педагогические факторы организации
социально-культурной деятельности.
Тезисы
Ресурсная база как совокупность основных компонентов, необходимых для
производства конкретного культурного продукта, культурных благ или услуг.
Классификация ресурсов. Нормативный ресурс (массив правовых и организационнотехнологических документов, определяющий организационный порядок подготовки и
проведения социально-культурной деятельности). Кадровый ресурс (номенклатура
специалистов
и
вспомогательного
персонала,
обеспечивающих
качество
производимого культурного продукта).Финансовый ресурс (бюджетные и
внебюджетные источники финансирования). Материально-технический ресурс
(специальное оборудование, а также недвижимость, необходимые для производства и
эксплуатации культурного продукта).
Социально-демографический ресурс (совокупность физических лиц, проживающих на
территории конкретного региона). Возрастные, социальные, профессиональные,
этнические и другие характеристики участников социокультурной деятельности.
Реальная и потенциальная аудитория СКД.
Морально-этический ресурс (принципы, нормы и требования, определяющие
согласованность профессионально-нравственных позиций, норм общения и поведения
участников социально-культурной деятельности, основанных на совпадении их
интересов и доброй воли).
Тема 2. Система и характеристика учреждений
социально-культурной сферы
План
1. Система учреждений социально-культурной сферы.
2. Характеристика учреждений по основным направлениям деятельности.
Классификация социокультурных учреждений по признаку ресурсного
обеспечения. Объекты социокультурной сферы государственного федерального
значения (театры, музеи, парки, заповедники творческие коллективы и др.),
являющиеся общенациональным культурным достоянием. Финансовая поддержка
государства, коммерческих и общественных организаций. Объекты социальнокультурной сферы регионального (муниципального) подчинения. Слабая материальнотехническая
база,
неустойчивое
хозяйственно-экономическое
положение,
нестабильность и текучесть кадров. Учреждения и организации, требующие больших
инвестиций со стороны муниципальных органов, спонсоров и ориентированные на
внедрение инновационных технологий. Свобода выбора видов социально-культурной
деятельности, финансирования, использования различных форм собственности.
Отраслевые учреждения и организации, находящиеся на полной или почти полной
самоокупаемости. Самостоятельность в выборе видов деятельности и досугового
обслуживания посетителей, активная хозяйственная позиция и инвестирование своего
дальнейшего развития, внешних проектов и программ.
Характеристика по принципу использования ресурсной базы. Многопрофильные
учреждения (одновременное развитие различных направлений социокультурной
деятельности); Однопрофильные учреждения (на основе одного направления, вида,
жанра или формы культуры, досуга, искусства, спорта). Прокатные (посреднические)
организации (предоставляют свою базу для проведения различных мероприятий).
Содержание основной (профильной) деятельность социально-культурных.
Собственная (штатная) деятельность - производство конечного продукта
(финансируется из бюджета). Создание условий для развития самодеятельной
индивидуальной и коллективной социокультурной, деятельности населения и
отдельных граждан. Собственная предпринимательская, деятельность.
Тема 3. Нормативный ресурс.
План
1. Документально-правовые основы.
2. Положение и устав учреждения. Текущая документация
Тезисы
Нормативный ресурс (совокупность действующих нормативных и правовых
документов, охраняющих, закрепляющих и регулирующих права граждан на участие в
процессах социально-культурной деятельности на федеральном, региональном и
муниципальном, местном уровнях).
Нормативно-правовые документы: Конституцию Российской Федерации,
Гражданский кодекс Российской Федерации, законы РФ «Об образовании» (1991),
«Основы законодательства РФ о культуре» (1992), «Об общих принципах организации
местного самоуправления в РФ» (1995), «Об общественных объединениях» (1995), «О
предпринимательской деятельности» (1995), «О некоммерческих организациях» (1995),
«О национально-культурной автономии» (1996)и др. Федеральные законы от 10.12.1995
года «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» и от
2.08.1995 года «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов».
Положение о клубных учреждениях системы Министерства культуры РФ
(отменено), «Положение о народных коллективах», «Положение о порядке присвоения
звания «Образцовый детский коллектив», Положение о порядке аттестации и
государственной аккредитации образовательных учреждений, Типовое положение об
образовательном учреждении дополнительного образования.
Устав учреждения. Этапы разработки устава (общие положения, основные
задачи и их реализация, образовательный процесс, управление учреждением,
имущество и средства, реорганизация и ликвидация учреждения).
Текущая документация. Директивно-инструктивная документация (акты
инспектирования работы учреждений культуры, правила пожарной безопасности для
театрально-зрелищных учреждений и т.д.). Финансово-хозяйственная документация
(бюджетная и приходно-расходная сметы, инвентарные, билетные книги. Учетноотчетная документация (журнал регистрации входящих и исходящих документов,
протоколы заседаний, журнал учета работы кружков). Плановая документация: планы,
программы, репертуарные планы, журнал отзывов.
Тема 4. Кадровый ресурс социально-культурной деятельности.
План
1. Подготовка кадров.
2. Кадровая политика.
3. Система подготовки и аттестации специалистов.
Тезисы
Подготовка
кадров.
Характеристика
организационных
способностей
руководителя социокультурного учреждения.
Кадровая политика, ее ведущее место в руководстве социально-культурной
сферой. Основные направления кадровой политики:
1) кадровое планирование;
2) оценка наличного кадрового (интеллектуального) ресурса;
3) оценка будущих кадровых потребностей;
4) разработка программы удовлетворения будущих потребностей;
5) определение желаемых видов кадрового отбора;
6) определение совокупности целесообразных требований к должностям,
занимаемым в социально-культурной сфере;
7) профессиональная подготовка и переподготовка;
8) карьерные передвижения.
Доминирующе социально-психологические ролевые функции специалиста
социально-культурной сферы: лидер-организатор, лидер-мотиватор, лидер-диспетчер,
лидер-генератор.
Профессиональная
компетентность
как
структура:
концептуальная
компетентность; контекстуальная компетентность; технологическая компетентность;
адаптивная компетентность; коммуникативная компетентность; интегративная
компетентность.
Общее и особенное, реальное и идеальное в профессиональной деятельности
различных категорий специалистов социально-культурной сферы. Днамику изменения
их состава по профессиональному, общекультурному, эстетическому и другим
параметрам.
Интеллектуальный ресурс как активный потенциал, которым обладают
профессионалы и любители, выступающие в качестве авторов многочисленных
социально-культурных проектов и программ. Формирование интеллектуального
ресурса для региона.
Эффективность использования кадрового ресурса.
Лидерство как ролевая функция организатора досуга.
Приоритетные позиции в целевой установке специалиста:
- повышение степени самостоятельности ребенка с дошкольного возраста,
подростка, взрослого в выборе и реализации досуговых потребностей, их
способности контролировать свое свободное время и более эффективно решать
возникающие проблемы досуга;
- создание условий, в которых и дети, и взрослые могут в максимальной мере
проявить досуговую инициативу, творческие возможности;
- содействие в адаптации и реадаптации юного или взрослого человека в
конкретной досуговой среде, досуговой общнсти (например, в самодеятельном
коллективе).
Система допрофессиональной, профессиональной и постпрофессиональной
подготовки и аттестации специалистов-организаторов социально-культурной
деятельности. Субъекты СКД: социальные заказчики (ресурсодержатели), менеджерыорганизаторы социально-культурной сферы, творческие работники
Тема 5. Финансовый ресурс.
План
1. Финансирование социокультурных учреждений.
2. Платные услуги в социокультурных учреждениях.
3. Экономический механизм сферы социально-культурной деятельнсти.
Тезисы
Понятие финансово-экономического ресурса.
Современная практика финансирования социально-культурных учреждений
государственного, муниципального подчинения. Традиционные и нетрадиционные
способы решения задач, направленных на удовлетворение потребностей людей в
цивилизованном досуге.
Социально-культурные
(образовательные,
художественно-зрелищные,
развлекательно-игровые, оздоровительные) услуги, их обеспечение в рамках
муниципальных бюджетных ассигнований. Негосударственные ресурсодержатели
(спонсоры, инвесторы, кредиторы), представляющие негосударственные структуры и
организации.
Самофинансирование как способ, получивший распространение в условиях
современных рыночных отношений.
Поиск денежных средств (фандрайзинг) для учреждений.
Структура поступлений в бюджет большинства государственных учреждений
культуры и искусства.
Функционирование и сосуществование двух основных сектора —
коммерческого и некоммерческого в содержании современной социально-культурной
деятельности.
Парадигма выделения и порядка расходования госбюджетных средств.
Экономический механизм сферы социально-культурной деятельности как часть
всей системы хозяйствования. Принципиальные положения, определяющие действие
системы хозяйствования
- приоритетность бюджетного обеспечения культуры и культурной деятельности
необходимыми средствами;
- широкое привлечение общественных организаций и коммерческих структур, а
также частных лиц к участию в развитии и финансировании культуры;
- рациональное сочетание государственной бюджетной поддержки перспективных
социально-культурных экспериментов и инициатив, а также усилий,
направленных на сохранение и развитие национально-культурного достояния, и
одновременное расширение коммерческих начал, отвечающих культурнодосуговым интересам, моде, предпочтениям различных слоев общества;
- преодоление остаточного принципа выделения ресурсов на культуру, укрепление
ее материально-технической базы, усиление роли муниципальных (местных)
органов
самоуправления
в
области
финансирования и
льготного
налогообложения объектов социально-культурной деятельности.
Модели
финансово-экономического
поведения.
Полное
бюджетное
финансирование. Инвестиции из различных источников. Поддержка со стороны других
структур. Полная или почти полная самоокупаемость.
Бюджетное финансирование социально-культурной, его многоуровневость,
контроль или на обеспечение муниципальных органов. Инвестиционная политика
финансирования, ее суть. Уровни бюджетного финансирования муниципальных
социально-культурных учреждений (нормативный, содержательный, социальный).
Внебюджетные источники финансирования - доходы от самостоятельной
производственной деятельности социально-культурных учреждений и организаций с
помощью методов хозяйственного расчета и предпринимательской деятельности.
Международные и российские общественные фонды как один из основных
внебюджетных источников финансирования.
Тема 6. Материально-технический ресурс
социокультурной деятельности.
План
1. Понятие материально-технического ресурса.
2. Имущество учреждений.
3. Оформление и оборудование учреждений.
Тезисы
Материально-технический ресурс как совокупность орудий труда, предметов и
оборудования, имеющих материальную природу и необходимых для производства,
распространения и освоения культурного продукта, культурных благ и ценностей в
соответствии с выдвинутыми целями и задачами.
Имущество учреждений:
- основные фонды;
- оборотные средства, и ценности.
Основные фонды:
1) архитектурно- и инженерно-строительные объекты (здания и сооружения),
предназначенные для проведения социально-культурных мероприятий, эксплуатации и
хранения оборудования и материальных ценностей;
2)
инженерно-коммуникационные
(передаточные)
системы
и
устройства:
электрические сети, телекоммуникации, системы отопления, водоснабжения и др.
3) механизмы и оборудование: аттракционы, хозяйственный, музыкальный, игровой,
спортивный инвентарь, музейные ценности, сценическо-постановочные средства и
реквизит, библиотечные фонды, многолетние зеленые насаждения; 4) транспортные
средства.
Источники формирования имущества:
имущество закрепленное за учреждениями и организациями в установленном порядке;
- бюджетные ассигнования от учредителя;
- доходы от собственной (основной, неосновной, предпринимательской)
деятельности;
- добровольные пожертвования, дары, субсидии;
- проценты от вкладов в банки;
- другие доходы и поступления.
Права социально-культурных учреждений выступать в качестве арендатора и
арендодателя имущества.
Тема 7. Взаимодействие учреждений социокультурной сферы при решении
комплексных социокультурных проблем
План
1. Информационное пространство.
2. Качественная и количественная оценка состояния и перспектив развития
методического руководства и методической оснащенности объектов социальнокультурной сферы.
Тезисы
Информационно-методический ресурс, его понятие и сущность. Под этим
термином подразумевается совокупность информационно-методических материалов,
предназначенных для многоцелевого использования как в процессе управления, так и в
технологическом обеспечении социально-культурной деятельности.
Информационно-творческий ресурс включает преобразованный в методическом
или творческом контексте блок информации в целях его эффективного влияния как на
повышение профессионально-творческого уровня, профессиональной компетентности,
методической вооруженности сотрудников, педагогов, технологов и других участников
социально-культурного процесса, так и для воздействия - через отдельные творческие
акции (в виде фильмов, спектаклей, телевизионных программ, книг, концертов и т.д.) на многочисленную аудиторию потребителей и пользователей культурного продукта
или услуг (читателей, зрителей, слушателей).
Оба вида ресурсов составляют информационное пространство (поле),
необходимое для регулярного функционирования сети социально-культурных
институтов в различных видах общественной практики: досуге, образовании,
профессиональном искусстве и народном творчестве, социально-культурной
реабилитации, спорте, межкультурном обмене.
Уникальная ценность информационно-творческих ресурсов, неоднократно
воспроизводимых (например, в художественно-зрелищных акциях (концертах,
спектаклях, обрядах и т.д.); в творчестве мастеров народных промыслов и ремесел; в
различных видах спорта, в игровой деятельности, в работе школьного педагога, в
повседневной практике менеджеров и продюсеров).
Эффективность информационно-творческого ресурса. Введение механизмов,
методов и приемов создания, накопления, тиражирования, транслирования, хранения и
восстановления культурных ценностей, множества единиц творческой информации,
активно влияющей на сознание и волю многомиллионной аудитории читателей,
слушателей и зрителей. Разработка и использование системы оценки информационнотворческих ресурсов.
Качественная и количественная оценка состояния и перспектив развития
методического руководства и методической оснащенности объектов социальнокультурной сферы. Функционирование сети государственных и негосударственных
методических учреждений и центров, системы методического обеспечения.
Эффективность информационно-методического ресурса. Методики анализа и
обобщения накопленного опыта социально-культурной деятельности.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий)
Адаптивная компетентность - способность предвидеть изменения, важные для
собственной профессии, и быть готовым приспособиться к ним.
В информационно-методическом ресурсе объединены все возможные средства
и способы организационно-методического руководства, информационно-методического
обеспечения, переподготовки и повышения квалификации кадров в области социальнокультурной деятельности.
К кадровому (интеллектуальному) ресурсу относится номенклатура
специалистов, а также технического и вспомогательного персонала, по своим
характеристикам, прежде всего, профессиональному и интеллектуальному уровню,
соответствующих назначению (набору функций) организации и обеспечивающих
качество производимого культурного продукта (благ и услуг).
Коммуникативная компетентность - умение эффективно пользоваться
различными средствами и способами общения.
Контекстуальная компетентность - достаточно полное представление об
экономической, социальной, психологической среде (фоне), в которой осуществляется
тот или иной социально-культурный проект.
Концептуальная компетентность - глубокое понимание теоретических и
методологических основ своей профессии или специальности.
Морально-этический ресурс - необходим для реализации совокупности
принципов, норм и требований, определяющих согласованность профессиональнонравственных позиций, норм общения и поведения участников социально-культурной
деятельности, основанных на совпадении их интересов и доброй ноли.
Нормативный ресурс представляет собой массив правовых и организационнотехнологических документов и инструктивной информации, определяющий
организационный порядок подготовки и проведения социально-культурной
деятельности.
Ресурсная база предстает здесь как совокупность основных компонентов,
необходимых для производства конкретного культурного продукта, культурных благ
или услуг.
Технологическая компетентность - владение базовыми профессиональными
умениями и навыками.
Финансовый ресурс состоит из бюджетных и внебюджетных источников
финансирования, использование которых не противоречит действующему в Российской
Федерации законодательству.
Материально-технический ресурс включает в себя специальное оборудование,
имущество, инвентарь для производства и эксплуатации культурного продукта (благ и
услуг) и создания соответствующей среды для обеспечения культурной,
просветительской и досуговой деятельности.
Социально-демографический ресурс обозначает совокупность физических
лиц, проживающих на территории конкретного региона (города, микрорайона, поселка).
Раздел 5. Практикум по решению задач по темам лекций
Данный курс не предполагает включение названного раздела
Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после
утверждения программы:
Характер изменений
в программе
Номер и дата
протокола заседания
кафедры, на котором
было принято
данное решение
Подпись
заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное
изменение
Подпись декана
факультета
(проректора по
учебной работе),
утверждающего
данное изменение
Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
ФИО, ученое звание
и степень
преподавания
Терещенко Е.Ю.,
канд.
культурологии,
доцент
Учебный год
2011-2012 уч. год
Факультет
Специальность
ХОТиД
071401 –
Социальнокультурная
деятельность