Методические рекомендации по подготовке и проведению воспитательного часа 1. Подключить ребят к подбору материала при подготовке воспитательного часа, 2.Не превращать воспитательный час в затяжное, скучное обсуждение организационных вопросов. 3.Не использовать воспитательный час для поучений, наставлений, нотаций. 4.Оптимизм и мажор - основной стиль и тон общения на воспитательном часе. 5.Не говорить долго о предмете, который можно показать - на слайде, репродукции, иллюстрации или в видеосюжете. 6.Создать максимум комфорта для всех участников. Воспитательный час не является строго регламентированным по времени проведения. Он может продолжаться 20-30 минут, а иногда и более часа. Субъектом проведения воспитательного часа может быть не только куратор, но и представитель администрации, любой приглашенный, учащийся - лидер, родители, творческая группа, авторский коллектив и Т.Д. Воспитательные часы по характеру выдвигаемых задач: * тематические; * ситуационные; * информационные. Тематические воспитательные часы – отвечают потребностям духовного роста учащихся, их интересам и запросам. Ситуационные воспитательные часы помогают социальнонравственной адаптации личности. Информационные воспитательные часы- способствуют повышению гражданской компетентности учащихся. Воспитательный час,- это та самая «клеточка» воспитательного процесса, которая позволяет педагогу найти время общения с воспитанниками, открыто провозгласить и высветить запланированное отношение к определенным ценностям, делает воспитательное воздействие систематическим и регулярным, и сам процесс воспитания - не хаотичным и случайным, а управляемым и целенаправленным. В педагогической литературе эту форму называют час воспитания, воспитательный час, час куратора (классного руководителя). Функции воспитательного часа: 1. Просветительская; 2. Ориентирующая; 3. Направляющая. Просветительская функция - расширяет кругозор учащихся, наполняет их знаниями не нашедшими отражения в учебных программах. Ориентирующая функция - формирует у учащихся определенное отношение к объектам окружающей действительности, вы работке у них материальных и духовных ценностей. Если просветительская функция дает информацию о мире, то ориентирующая помогает оценивать его, формирует потребность анализировать и совершенствовать свою жизнь и самих себя. Направляющая функция - означает содействие учащимся в применении получаемой информации и установок в реальной жизни. Обсуждаемые проблемы должны носить практическую направленность. Отсутствие практической направленности воспитательного часа, его связи с проблемами современности снижает эффективность воспитательного воздействия на учащихся, создает обстановку лицемерия, скепсиса и других негативных качеств личности. Важно, чтобы воспитательный час способствовал принятию гуманистических ценностей и направлял учащихся на реальные практические дела. Формы проведения воспитательного часа -этическая беседа; -диспут; -дискуссия; -встреча с интересным человеком; -игра-путешествие; -защита фантастических проектов; -вечер разделенных и не разделенных тайн; -концерт «Ромашка»; -КВН; -музыкальная викторина и т.д. Этапы проведения 1. Выступление (обоснование актуальности темы, цели, задачи). 2. Информация по проблеме. 3. Обмен мнениями по проблеме. 4. Рефлексия. 5. Ближайшее последействие (выполнение принятых решений, при необходимости возвращения к проблеме). Рассмотрено на заседании методического объединения кураторов Протокол № ___ от ____________