Астальцева Галина Георгиевна Россия, Красноярский край, Шушенский район, поселок Шушенское МБОУ Шушенская СОШ №3 Учитель/7класс/алгебра УРОК АЛГЕБРЫ 7 КЛАСС МНОГОЧЛЕНЫ ВЫНЕСЕНИЕ ОБЩЕГО МНОЖИТЕЛЯ ЗА СКОБКИ Цели: Образовательная: - Продолжить изучение действий над многочленами; - Отработать навык вынесения общего множителя за скобки. Развитие ОУУН: - Развитие коммуникативной компетентности (работа в парах постоянного и сменного состава, в группах) - Формулировка собственных целей и рефлексия. На доске: План работы на уроке и, спроецированная через проектор, схема изучения темы многочлены. План работы: 1. Установка на работу. Здравствуйте, ребята! Кто мне подскажет, какую тему мы начали изучать? Да, действительно многочлены. А что мы уже знаем о многочленах? Давайте вспомним нашу схему изучения материала: Из схемы видно, что нами изучено уже немало и мы все ближе и ближе к контрольной работе. И сегодня мы делаем с вами еще один шаг. Откройте тетради, запишите тему урока, а так же познакомьтесь с планом работы. (Открываю файл «План детям» - УДИВЛЕНИЕ!!! Т.к. нет темы, одни вопросы). Да, что-то техника дает сбой. Поэтому ей как всегда на помощь идет человек. Ну что же тема урока «?????????????». Задумались…. нам предстоит формулировать цели…. Итак, ... схема есть, .. голова есть,.. будет и тема урока. Дети формулируют цели. В помощь даются подсказки: - Изучить… - Догадаться… - Познакомиться с новым… - Применить… - Проверить, как я… - Попытаться понять… - Научиться… - Помочь… - Составить свой… - Работая в паре быть… - Попробовать, работая в группе… Ну что ж цели есть можно приступать к серьезной работе. Познакомимся с планом: 1. Работа в парах постоянного состава по карточке №1 2. Работа в парах сменного состава по карточке №2 3. Изучение нового материала – работа в группах. Работа с карточкой №3 (индивидуально) - обсуждение в группе возможной формулировки темы урока (записать в тетрадь) - составление алгоритма вынесения общего множителя за скобки (в тетради) - выполнение практических заданий №№654(а,в,д), 655(а,в,д,ж,и), 657(а,в,д,ж,и,л), 658 (а,в,д,ж,и), 660(а),661(а,в) (жирным шрифтом обозначены номера и литеры на оценку «4» и «5») 4. Результаты работы групп и оценки. (Докладывают командиры) 5. Подведение итогов учителем. 6. Задание на дом. №№ 656, 658 (б, г, е, з), 660 (б) Всем удачи, начинаем работать! Итак, первый этап, работаем в своих постоянных парах. Возьмите в руки карточку №1, впишите по очереди свои фамилии, изучите карточку и начинайте работать. На работу в парах 5 минут. Если возникают вопросы, вы знаете, как поступить. 2. Работа в парах постоянного состава по карточке №1 - Ответь соседу на четыре вопроса карточки, получи 4 оценки - Выслушай соседа и поставь 4 оценки - Не забудьте внести оценки в таблицу и выставить итоговую. Итог этапа: Поднимите руки у кого - самооценка выше взаимооценки? - самооценка ниже взаимооценки? - самооценка совпала с взаимооценкой? Какие выводы можно сделать? Хорошо, идем дальше. По плану у нас работа в парах сменного состава. Меняемся сегодня по такой схеме: (Открыть файл-презентацию). Всем понятна схема? Хорошо! Встали те, кто переходит, взяли тетради и ручки - идем! Сели и сосредоточились, начинаем второй этап. Возьмите в руки карточку №2. Читайте инструкцию. Спросите меня, что не понятно? Работаем, вам 7 минут. 3. Работа в парах сменного состава по карточке №2 Обсуждение результатов: соответствие самооценки и взаимооценки. Цель дальнейшей работы. 4. Изучение нового материала – работа в группах. Кто следит, что теперь по плану? Да, самый ответственный этап работы – работа в группах. Командиры, забирайте рассаживайтесь. Послушайте краткий инструктаж: 1). Положите перед собой план работы. своих участников и 2). Проверьте, чтобы у каждого была карточка №3. 3). Командиры, у вас еще должна быть карточка командира и карточка подсказка. 4). Время на работу 20 минут 5). Взяли все в группах карточку №3 и карандаш, читаем и начинаем работать. 6). Остальное выполняем в соответствии с планом. - обсуждение в группе возможной формулировки темы урока (записать в тетрадь) - составление алгоритма вынесения общего множителя за скобки (в тетради) - выполнение практических заданий №№654(а,в,д), 655(а,в,д,ж,и), 657(а,в,д,ж,и,л), 658 (а,в,д,ж,и), 660(а),661(а,в) (жирным шрифтом обозначены номера и литеры на оценку «4» и «5»). 5. Результаты работы групп и оценки. (Докладывают командиры) Ну, вот и закончилось время работы в группе, пока я говорю, командиры собираются с мыслями и подводят итоги. Очень хочется узнать, как вы справились? Что получилось, что нет и какие планы на будущее? Слушаем всех по очереди командиров. В помощь командирам выдаются формулировки: - в нашей группе работали активно … (кол-во чел, можно фамилии и имена), - прорешав карточку, смогли сформулировать тему урока … (кол-во чел можно фамилии и имена) - теоретический материал поняли …, - на практике по алгоритму работали ..., - выделенные номера и литеры прорешивали … (кол-во человек, можно фамилии и имена), - за работу в группе поставлены оценки (ссылка на карточку командира группы). 6. Подведение итогов учителем. Ну что ребята, спасибо всем за работу, мне вы сегодня очень понравились. Ну что, готовы записать в схему новую операцию с многочленами, которую мы изучили? Дети предлагают вариант: «Вынесение общего множителя за скобку» - пишем в схему. Понятно, что работать нам предстоит еще много, ведь впереди контрольная работа, и мы очень уверенными шагами к ней приближаемся. А пока всем спасибо, запишите из планов домашнее задание и УРОК ОКОНЧЕН! 7. Задание на дом. №№ 656, 658 (б, г, е, з), 660 (б)