Наталья Ушакова профессор кафедры «Психология и

Наталья Ушакова
профессор кафедры «Психология и педагогика» Павлодарского
государственного университета им. С.Торайгырова,
кандидат педагогических наук, доцент
Евгения Пучкова
студент специальности «Социальная работа» Павлодарского
государственного университета им. С.Торайгырова
В современном мире качество жизни становится важнейшей категорией
государственной политики. Это объясняется глобальными вызовами экономик,
в
частности
возможностью
через
учёт
качества
жизни
осуществить
интегральную оценку эффективности управления.
Целью статьи является – определить эволюцию понятия «качество
жизни» как многоаспектного понятия, имеющего разные уровни описания:
глобальный (мировой) уровень, национальный( государственный) уровень,
общетеоретический уровень, частнометодический уровень.
Глобальный уровень описания понятия «качество жизни» начинает свое
формирование на национальном уровне. Термин «качество жизни» появился в
20-е г.. ХХ в., когда в наиболее развитых странах мира Швеции, Канаде,
Великобритании философия качества жизни стала
центральным вопросом
государственной политики и одной из важнейшей категорией социальной
работы. Введению понятия «качество жизни» способствовало принятие в 1948
году
Всемирной
организацией
здравоохранения
определения
здоровья.
«Качество жизни - это характеристика физического, психологического,
эмоционального и социального функционирования, основанная на его
субъективном восприятии, т.е. это восприятие человеком своего положения в
обществе»,
-
указывается
в
Декларации
Всемирной
организацией
здравоохранения [1]. Это определение, с одной стороны, показывает очевидную
тесную взаимосвязь между качеством жизни и качеством общества. С другой
стороны, в нем подчеркивается, что качество жизни имеет две стороны:
объективную и субъективную. В свою очередь, объективная сторона состоит из
научных нормативов потребностей и интересов людей, которые позволяют
объективно оценить уровень удовлетворенности людей этими потребностями и
интересами. Суть субъективной стороны в том, что потребности и интересы
людей индивидуальны и уровень их удовлетворения могут оценить только сами
субъекты. Различия между двумя сторонами качества жизни состоят в том, что
потребности и интересы людей (субъективная сторона качества жизни) нельзя
зафиксировать с помощью статистических величин, так как они есть
практически только в сознании людей и, соответственно, в их личных мнениях
и оценках.
Но широкое распространение понятие «качество жизни» приобрело в
конце 1960-х – начале 1970-х гг., так как этот этап характеризовался
экономическим подъёмом, а главными показателями благосостояния были
количественные и качественные параметры «качества жизни».
Начиная в 1980 г. понимание качества жизни учёные неразрывно
связывают с понятиями «развитие человечества», «устойчивое развитие»,
обобщенный вариант этой связи представлен в материалах ПР ООН.
В 1990 году ПР ООН опубликовала первый доклад с оценкой
экономического и социального прогресса стран мира, в котором было
сформулировано понятие человеческого развития: «Развитие человека является
процессом расширения спектра выбора. Наиболее важные элементы выбора жить долгой и здоровой жизнью, получить образование и иметь достойный
уровень жизни. Дополнительные элементы выбора включают в
себя
политическую свободу, гарантированные права человека и самоуважение» [2].
Составляющими качества жизни является качественные оценки образа и
уровня жизни. Характеризуя качество жизни, нельзя ограничиваться какимилибо одними показателями. Например, оценка питания производится не
столько по его питательной ценности, сколько по регулярности питания, его
разнообразии и вкусовой оценке. Тоже самое и с оценкой качества трудовой
жизни. Оцениваются и показатели занятости, безработицы, продолжительности
рабочего дня, недели, года, уровень производственного травматизма, и
соответствие интересам работников содержание и характер труда, его
интенсивность, взаимоотношения внутри трудового коллектива и др.
Таким образом, качество жизни - это степень развития и полнота
удовлетворения
всего
комплекса
потребностей
и
интересов
людей,
проявляющихся как в различных видах деятельности, так и в самом
жизнеощущении.
Начиная с 1990 года, ООН применяется индекс человеческого развития,
разработанный пакистанским экономистом Махбубом уль-Хаком (Mahbub ulHaq). Индекс человеческого развития - это показатель уровня развития
человека в государстве [3]. Особенность этого показателя состоит в том, что он
учитывает не только исключительно экономическим показателям, но и
показатели социального развития общества, показатели развития личности.
Поэтому учёный считает, что индекс человеческого развития синонимичен
понятиям «уровень жизни», «качество жизни», входит в систему показателей
общественного прогресса. Внесенные изменения в понимание развития
человечества позволили ПР ООН уточнить определение «развитие человека».
В
2010
году
ПР
ООН
было
предложено
новое
определение,
соответствующее современной практике: «Развитие человека представляет
собой процесс расширения свободы людей жить долгой, здоровой и творческой
жизнью, на осуществление других целей, которые, по их мнению, обладают
ценностью; активно участвовать в обеспечении справедливости и устойчивости
развития на планете» [4]. С этих позиций, показатели качества жизни вместе с
иными показателями являются индикаторами уровня социального развития
общества.
Следовательно, оценка качества жизни представляет собой сочетание
двух форм: степени удовлетворения научно-обоснованных потребностей и
интересов и удовлетворенность качеством жизни самих людей. Таким образом,
понятие «качество жизни» - сложный многоуровневый конструкт, предмет
различных подходов на общетеоретическом уровне рассмотрения понятия.
Исследование феномена «качества жизни» в теоретическом плане ведутся
учёными разных стран, наиболее продуктивными признаны теории качества
жизни Э. Алларда, Р. Арона, Д. МакГрегор, Дж. Гэлбрейта, А. Маслоу, Э. Мэйо,
А. Тоффлера. Основоположниками теории качества жизни считаются Э. Мэйо,
А. Маслоу, Д. МакГрегора, создавших основные теории «качества жизни»:
1) теория идеалов. Согласно данной теории качество жизни определяется
степенью реализации различных идеалов. Например, таким идеалом может
стать самоактуализация в духе А.Маслоу;
2) персонально-утилитарная теория. «Велферизм» - для экономистов,
«утилитаризм» - у социальных философов. Данная теория сосредотачивается на
ощущениях счастья, делая основным показателем оценки качества жизни,
степень удовольствия получаемого от неё;
3) теория изобилия. Сторонники данной теории концентрируют свое
внимание на реальных доходах населения и произведенных в стране товарах.
При этом соотносят понятия качества и уровень жизни. Недостатком данной
теории является неспособность объяснить различия в стилях жизни. Например,
многие хиппи более высоко оценивают свое качество жизни. Будучи
счастливыми, не желающие обзаводиться собственность, нежели люди,
обремененные обязанностями, связанными с большими
владениями и
трудовыми буднями;
4) теория базовых потребностей. По мнению Эрика Алларда, качество
жизни непосредственно зависит от удовлетворения трех систем базовых
потребностей : «иметь», «любить» и «быть». Потребность «иметь» касается
материальных условий, необходимых для выживания и избегания нищеты. Это
экономическое состояние, условия проживания, здоровье, образование, условия
труда, занятость. Потребность «любить» относится к нужде общаться с людьми
и создавать социальные идентичности. Это и контакты в локальном обществе, и
дружеские отношения, также отношения с коллегами и другими социальными
группами. Потребность «быть» характеризует необходимость интеграции в
обществе, социальную активность, наличие досуга и т.д.[5, с.62].
Но после развития концепций Дж. Гэлбрейта, А. Тоффлера, Р. Арона,
разработанных в конце ХХ века, стал понятно, что современное общество,
достигшее эры высокого потребления,
решило вопрос количества благ, и
теперь стоит перед решением проблемы их качества. В любом прогрессивном
обществе конечной целью развития является создание благоприятных условий
для полноценной жизни людей, удовлетворения их потребностей, а так же
способствование
долгому, здоровому и благополучному в материальном
отношении проживанию. Насколько результативно общество справляется с
данной задачей можно выявить из анализа направленностей в изменении
качества жизни населения.
Обобщая работы учёных, философов, религиозных деятелей, политиков и
писателей, составители «Антологии русского качества» предложили модель
качества жизни, отображающую системную природу качества жизни и сложные
взаимосвязи четыре составляющие: качество природной среды; качество
здоровой популяции; качество образования; качество культуры [6, с.432].
Рабочая группа Министерства промышленности, науки и технологий
Российской Федерации предложила структуру качества жизни [7, с.29],
базирующуюся на трех компонентах существования людей (рисунок 1).
Рисунок 1 – Структура качества жизни
К этим блокам специалисты независимой комиссии ЮНЕСКО по
народонаселению и качеству жизни предлагают добавить еще и такие частные
аспекты, как адекватное питание, экологичное жилище, безопасность,
справедливость и др. [8, с.108]. Модель качества жизни представлена на
рисунке
2.
Рисунок 2 - Модель качества жизни
Полученные данные на мировом уровне рассмотрения феномена
«качество жизни», а также на общетеоретическом уровне положены в основу
национальных стратегий развития и проектов. Так, в рамках современного
научно-исследовательского проекта «Качество жизни: сущность, оценка,
стратегия формирования» даётся следующее определение: качество жизни – это
совокупность жизненных ценностей, характеризующих виды деятельности,
структуру потребностей и условия существования человека (групп населения,
общества), удовлетворенность людей жизнью, социальными отношениями и
окружающей средой [9]. Данное определение основана на структуре качества
жизни ( рисунок 1) и модели качества жизни ( рисунок 2). Оно является
основополагающем в нашем исследовании представлений молодежи о качестве
жизни.
Социальные
представления
частнометодический
уровень
молодежи
рассмотрения
о
качестве
понятия
жизни
«качества
–
это
жизни».
Необходимость подобного рода исследований объясняется рядом причин:
1) проблема оценки качества жизни молодежью имеет особое значение в
связи с высоким динамизмом образа жизни, вовлеченностью во все
общественные процессы, а так же большим общественным потенциалом.
Именно молодежь, оценивая качество жизни в своем государстве, определяется
с жизненными планами и реализуется, делая более прогрессивным общество, в
котором живет. Или же в случае отрицательной оценки ищет другое поле для
своей реализации, а именно либо отрицательная социализация и уход в
маргинальные группы, либо массовая миграция недовольной молодежи.
2) основополагающие представления молодежи о «качестве жизни»
оказывают непосредственное влияние
на
ее жизненные планы и
социокультурные ориентации. Собственно субъективное отношение молодого
человека к жизни обусловливает удовлетворение собственной жизнью и
содействует позитивному разрешению различного рода проблем. При дефиците
жизненного опыта молодые люди тем не менее должны принимать ряд
наиважнейших решений, сильно влияющих на их жизненный путь;
3) на сегодняшний день социальные представления молодежи о качестве
жизни
приобрели особое значение, в связи
с тенденцией
массовой
десоциализации молодого поколения. Отрицательная и даже нейтральная
оценка может привести к социальной напряженности и росту негативной
социализации,
изменению
жизненно-смысловых
ориентаций,
становится
примитивной система ценностей, слово «социальная справедливость» перестает
нести в себе какое-либо значение, что, в конечном счете, приводит к
деградации нравственного сознания человека и общества;
4) представления молодежи о качестве жизни имеют прямую зависимость
с ее психологическим благополучием. Изучение проблемы психологического
благополучия требуется для разработки различных способов реализации
личности, раскрытия потенциала молодого человека, развития инициатив,
формирования конструктивного отношения к действительности.
Поэтому формирование у современной молодежи навыков принятия
обоснованных решений, принимаемых в связи с преодолением жизненно
важных проблем, развитие навыков практического применения знаний о
закономерностях развития личности в ходе профессионального становления и
реализации жизненных планов является одним из приоритетных направлений
государственной молодежной политики, что в свою очередь делает вопрос о
увеличении положительного представления молодежи о качестве жизни на
государственном уровне закономерным и первостепенным.
Таким образом, современное понимание явления «качество жизни»
показывает, что его рассмотрение имеет многоуровневую основу, при этом
наиболее общий уровень определяет последующие, а понятие «качества жизни»
является эволюционизирующим понятием, имеющем сложную структуру.
Список литературы:
1. Опросник качества жизни Всемирной организации здравоохранения.
Энциклопедия психодиагностики [Электронный ресурс] // URL :
http://psylab.info
2. Программа развития ООН: Индекс человеческого развития в странах
мира в 2014 году. [Электронный ресурс] // Центр гуманитарных
технологий. - 2014.07.24. URL: http://gtmarket.ru/news/2014/07/24/6843
3. Индекс
развития
человеческого
энциклопедия [Электронный
технологий. -
ресурс]
2009.10.10
потенциала. Гуманитарная
//
Центр
(последняя
гуманитарных
редакция: 2015.02.14).
URL: http://gtmarket.ru/ratings/human-development-index/humandevelopment-index-info
4. Доклад
о
развитии
человека
2009
«Преодоление
барьеров:
человеческая мобильность и развитие».– М.: ПРООН, 2009.
5. Горелов Н.А. Политика доходов и качество жизни населения. М., 2003,
с. 62.
6. Антология русского качества / Под. ред. Б.В. Бойцова, Ю.В. Крянева.
М.: Редакционно-информационное агентство «Стандарты и качество»,
200, 432с.
7. Управление качеством жизни : Учебное пособие. Окрепилова И.Г.,
Венедиктова С.К. СПб., 2010, 29с.
8. Интегральная оценка качества жизни населения региона: Монография
/ Под научн. ред. д-ра экон. наук, проф. Б.И. Герасимова. Тамбов: Издво Тамб. гос. техн. ун-та, 2004. 108 с.
9. Всероссийский
эстетики.
научно-исследовательский
Качество
жизни:
формирования.– М., 2000.
сущность,
институт
оценка,
технической
стратегия