Опыт работы учителя математики при подготовке к итоговой

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
I. Общие сведения
Ф.И.О. автора
Учреждение, в
Должность с
опыта
котором работает автор
указанием
опыта, адрес с
преподаваемого
индексом
предмета
Сосна Ольга
350005, г.Краснодар ул. Учитель математики
Александровна
Кореновская,35, МОУ
СОШ № 96
II. Сущностные характеристики опыта
1.
Тема
инновационного
педагогического опыта (ИПО)
2.
Источник
изменений
(противоречия, новые средства
обучения,
новые
условия
образовательной деятельности,
др.)
Стаж работы в
должности
26 лет
Опыт работы учителя математики при подготовке к итоговой
аттестации учащихся с использованием ИКТ.
Информационные технологии прочно вошли в нашу жизнь и
оказывают влияние на процесс обучения учащихся. Для того, чтобы
создать учащимся оптимальные условия для качественной подготовки
к итоговой аттестации , чтобы развить у них способности к
самообразованию, самореализации, добиться прочного усвоения
учебного материала я применяю на своих уроках новые
информационные технологии .
Противоречия:
между недостаточным уровнем подготовленности отдельных
учащихся и высокими требованиями к современному содержанию
математического образования,
чрезмерная наполняемость класса , разно уровневая подготовка
учащихся и необходимость обучить всех.
Использование математических тренажёров, в том числе и
интерактивных , применение новых способов контроля знаний тестирования.
Внедрение
и
использование
новых
информационнокоммуникационных
образовательных
технологий
позволяет
активизировать
работоспособности
школьников; повысить
познавательный интерес к учению,
формировать стремление
самостоятельно достигать намеченные цели, вселяет уверенность в
себе
Суть изменений : обучение становится эффективным, излагаемый
материал. доступным каждому, формируются устойчивые навыки по
всем темам
Профессиональные качества учителя позволяют
помочь
учащимся овладеть необходимым для успешного прохождения
итоговой аттестации объемом знаний по математике, научить их
самостоятельно работать, объективно оценивать результаты
своего труда, ставить пред собой цели и достигать их.
Реализация данного опыта работы возможна учителем
математики,
владеющим
методиками
личностноориентированного и дифференцированного обучения и
компьютерными технологиями, умением анализировать и
проводить мониторинг развития каждого ученика.
3. Идея изменений (в чем
сущность
ИПО:
в
использовании
образовательных,
коммуникационноинформационных или других
технологий,
в
изменении
содержания
образования,
организации учебного или
воспитательного процесса, др.)
4.
Концепция
изменений
(способы, их преимущества
перед аналогами и новизна,
ограничения,
трудоемкость,
риски)
5.
Условия
реализации
изменений
(включая
личностно-профессиональные
качества
педагога
и
достигнутый
им
уровень
профессионализма)
6. Результат изменений
Учащиеся выпускных классов показывают стабильно высокие
результаты на краевых диагностических работах по математике
и, как следствие ,100% сдачу ЕГЭ и ГИА.
7.
Публикации
о
Приняла участие в 2010 в VI педагогическом марафоне с
представленном
темой «Применение ИКТ на уроках математики в процессе
инновационном
подготовки к ЕГЭ». Материалы по обобщению опыта
педагогическом опыте
опубликованы на сайте http://pedsovet.org.
III. Педагогическое эссе. Описание инновационного опыта учителя
В 2008 году в моём кабинете установили компьютер, интерактивную доску и всё к ней
прилагающееся. Работаю я в общеобразовательных классах и ежегодно готовлю учащихся к
итоговой аттестации. Эта работа связана с определёнными, повторяющимися из года в год
трудностями. Заключаются они в следующем:
 часто учащиеся, не поступив после 9 класса ,возвращаются учиться в 10 класс, но
по разным причинам, не имеют достаточно хороших успехов
в изучении
математики;
 в 10-м классе им нужно не только освоить программу старшей школы, но и
ликвидировать пробелы за курс основной школы;
 часть ребят имеет невысокий уровень знаний, не достаточный для выполнения
заданий даже базового уровня, другая часть класса претендует на высокие оценки,
обладает хорошей базой знаний и выполняет на экзамене задания повышенного и
высокого уровня сложности.
Возникающие трудности в подготовке детей,не имеющих устойчивых навыков работы, к
выпускному экзамену по математике стали частично разрешимы с использованием ИКТ. Конечно,
не в один день и не всё разрешилось, но работать стало интереснее не только мне, но и ученикам.
Подготовку учеников к ЕГЭ и ГИА я провожу планово. Готовясь к очередному уроку тщательно
продумываю какой материал разместить на страницах интерактивной доски, в какой этап урока
можно включить материал из электронного учебника, кого из учеников тестировать на компьютере,
а кому ещё нужна помощь перед опросом.. Формированию у учащихся чувства личной
ответственности, повышению интереса к предмету способствует работа над созданием презентаций
к уроку. Задания, вызывающие трудности, располагаем на слайдах, фронтально разбираем со всем
классом, а
по индивидуальным таблицам тренажёрам отрабатываем навыки на урокахпрактикумах. Этому же способствует, применяемый в моей работе, открытый тематический учет
знаний и умений. Он четко показывает учащимся, какие пробелы в изучении учебной программы
они имеют. Индивидуальный план работы позволяет ликвидировать эти пробелы в урочное время,
или на дополнительных занятиях. Отработку навыков по этому плану провожу тоже с помощью
математических тренажёров. Для учеников с высоким уровнем подготовки организовала
тестирование на сайте http://uztest.ru , где в 2008 году я открыла класс и применяла богатейший
материал, собранный учредителями сайта. Но в классе всё же преобладали учащиеся со слабыми и
средними способностями и им было сложно справиться с тестами. Возникла необходимость
создания тематических тренажёрных таблиц, да приложить к ним алгоритм решения. При всём
многообразии учебной литературы для подготовки к экзаменам по математике, однотипных
тематических заданий не хватает. В 2009 году мои ученики, которые в 10-м классе имели
значительные пробелы по алгебре, успешно сдали ЕГЭ ( со средним баллом 46, что выше краевого).
Два года подряд 2010, 2011 я готовлю девятиклассников к ГИА. Для 9 класса тренажёры
разрабатываю сама, с учётом вызывающих трудности тем..В 2011 учебном году усовершенствовала
свои навыки работы с программой Power Point и создала оболочку для интерактивного тренажёра,
как пример применения продукта помещаю в данной работе презентацию «Интерактивный
тренажёр. Задачи на проценты» с подробной инструкцией к применению.
Не менее важное место в подготовке к экзамену занимает система домашних заданий. Мои
тренажёры ребята охотно включают в свои домашние задания. В 2011 году мои девятиклассники
успешно сдали ГИА.
IY. Экспертное заключение
Предполагаемый
масштаб
и Представленный опыт является актуальным и может быть
формы
распространения предложен в качестве образца для педагогических
работников образовательных учреждений муниципального
изменений
образования г.Краснодара.
Фамилия, имя, отчество эксперта,
его контактные телефоны, адрес
электронной почты, почтовый
адрес
Лысенко Ольга Алексеевна,
руководитель городского МО учителей математики,
конт. тел. 89604747289,
e-mail: OALysenko@yandex.ru
ул. Герцена,192, кв. 31.