Учебные цели урока Основные категории Примеры обобщенных типов учебных целей учебные целей 1. Знание Ученик: Воспроизводит и узнает употребляемые термины, конкретные факты, методы и процедуры, понятия, правила, принципы. 2. Понимание Ученик: Поясняет суть фактов, правил, принципов; Интерпретирует словесный материал, схемы, графики, диаграммы; Преобразует словесный материал в другие формы его представления (и наоборот); Приводит примеры; Предположительно оценивает будущие события, последствия, вытекающие из имеющихся данных. 3. Применение Ученик: Использует методы, понятия, принципы по образцу; Применяет методы, понятия и принципы в измененных и новых ситуациях; Демонстрирует правильное применение метода. 4. Анализ Ученик: Раскрывает структуру целого; Выделяет скрытые (неявные) предположения; Видит ошибки и упущения в логике рассуждений; Проводит различия между фактами и следствиями; Оценивает значимость данных. 5. Синтез Ученик: Выполняет творческую работу; Предлагает план проведения эксперимента; Использует знания из разных областей, чтобы составить решение той или иной проблемы; Строит систематизирующие таблицы. 6. Оценка Ученик: Предлагает критерии оценки; Оценивает логику построения материала в виде письменного текста; Оценивает соответствие вывода имеющимся данным; Оценивает значимость того или иного продукта деятельности исходя из внутренних критериев. Приложение 1 Компоненты образовательной цели уроков технологического обучения 1. Ознакомить учащихся со значением …. (древесина в народном хозяйстве страны и т.д.) 2. Сформировать понятие о …. (технологическом рисунке, чертеже, эскизе и пр.) 3. Обобщить и систематизировать знания учащихся о …. (древесине, фанере и пр.) 4. Расширить представления о … (технологическом процессе, технической документации); 5. Сформировать первоначальные практические умения и навыки работы с … (рубанком, напильником и др.) 6. Расширить и углубить первоначальные понятия, представления, знания учащихся о … (строгании древесины и др.), отработать умения и навыки по выполнению этой операции. 7. Закрепить умения и навыки по … (разметке, пилению, строганию древесины, обработке металлов слесарными инструментами и т.д.). 8. Научить определять, распознавать …. (породы древесины, виды материалов, металлов, типовые детали и т.п.). 9. Обучить приемам… (правки, гибки металла и др.). 10. Освоить с учащимися приемы … (шлифования, лакирования изделий и т.д.). 11. Продолжить формирование умений по … (обработке деталей на станке и др.) 12. Формировать у учащихся умения и навыки самоконтроля и самооценки учебной деятельности. Приложение 2 Компоненты развивающей цели уроков технологического обучения первой ступени 1. Развивать у учащихся умения и навыки следования правилам безопасности труда и организации рабочего места. 2. Совершенствовать умения и навыки выполнения различных (швейных) операций. 3. Развивать умения описывать, характеризовать материалы, оборудование, инструменты, приспособления и организацию рабочего места. 4. Развивать умения читать и понимать эскизы, чертежи, технические рисунки, кинематические схемы, технологические карты. 5. Развивать умения разрабатывать маршрутную (операционную) технологию. 6. Развивать умения осуществлять … (выбор инструментов; разметку деталей в соответствии с чертежом; основные операции по обработке ткани, бумаги, склеивание бумаги, вырезание ножницами и т.д.). 7. Развивать точность и скоординированность движений при… 8. Развивать умения учащихся работать в нужном темпе. 9. Развивать трудовые ловкость и мастерство. 10. Способствовать освоению учащимися способов учебной технологической деятельности на уровне личного мастерства. 11. Формировать и развивать технологические способности. Приложение 3 Компоненты развивающей цели уроков технологического обучения второй ступени 1. Способствовать развитию психических процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти. 2. Развивать умение выполнять различные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, классификация, суждение, умозаключение). 3. Способствовать формированию и развитию технологического мышления. 4. Развивать способность к рефлексии и корректировке на ее основе плана, процесса и результата учебной деятельности. 5. Развивать умение общаться, формировать навыки речевой коммуникативной деятельности (установить контакт, вести диалог, взаимодействовать, сотрудничать, дискутировать, идти на компромисс). 6. Совершенствовать умения и навыки мыслительной деятельности. 7. Развивать в учащихся творческое начало, формировать у них умение решать творческие задачи. 8. Развивать способность устанавливать цели и задачи своей учебно-трудовой деятельности. 9. Развивать критическое мышление, логические способности. 10. Развивать способность осмысленно применять знания и умения в творческой продуктивной деятельности. 11. Развивать желание и умение самостоятельно пополнять знания, использовать учебную, научно-популярную и справочную техническую литературу. 12. Развивать умение анализировать ситуацию, исследовать проблему и пути ее решения. 13. Развивать у учащихся посредством учебно-трудовой технологической деятельности самостоятельность, организованность, ответственность. 14. Развивать у учащихся способность к самосовершенствованию и саморазвитию. 15. Формировать творческое отношение к делу. 16. Совершенствовать навыки самообучения, самоформирования ЗУНов. 17. Формировать способность к самостоятельному творческому поиску, развивать интуицию, умение обосновывать выдвинутые гипотезы.