ИКТ в современной школе_Лицей_Карелия

От кого: "Владимир Соловов" <solovov@onego.ru
Кому: <auvarov@cnt.ru>
Дата: 03 Фев 2006 18:59:57
Тема: [Not checked] ИКТ на уроках
Александр Юрьевич, я обещала прислать Вам мою "древнюю" разработку "Использование
ИКТ на предметных уроках". Это материалы научно-методической конференции "Университеты в образовательном пространстве региона: опыт, традиции и инновации", проходившей
26-27 марта 2004 года в Петрозаводском государственном университете. Разработка была
сделана еще раньше. Естественно, сейчас многое кажется наивным, изменилась терминология (например, то, что я тогда назвала "виртуальным уроком" и "дистанционным уроком"
теперь называется не так). Но я не стала ничего изменять.
С уважением. Л.В.Соловова
Соловова Л. В., г. Петрозаводск
Кафедра Информатики Университетского лицея
Информационные технологии в процессе обучения в современной школе
Как показывают многочисленные исследования, использование современных информационных технологий позволяет значительно увеличить внимание, запоминаемость в процессе усвоения нового знания при значительном сокращении длительности процесса передачи
знания от учителя ученику. Интегральный эффект использования информационных технологий может повысить эффективность учебного процесса почти на порядок. Реальная эффективность является результатом используемых способов, приемов, методов.
Способы использования ПК на предметных уроках:
1. Использование компьютера для показа иллюстративного материала по теме урока. Компьютер используется в качестве диапроектора для показа заранее отсканированных фотографий, репродукций, рисунков, схем, рисунков средствами графических редакторов.
Необходимое оборудование и программное обеспечение: 1 компьютер + телевизор
или проектор, графический редактор.
Предметные уроки: литература, биология, география, физика, химия, история.
Основные цели использования компьютерных слайдов на уроках - это в первую очередь
наглядность, эмоциональное восприятие изучаемых событий, явлений, процессов.
При подготовке к уроку сканируются иллюстрации из самых различных изданий, открытки и
даже марки соответствующей тематики. То есть такой материал, который просто невозможно
использовать для обычной демонстрации.
2. Использование компьютера для показа видеоматериалов по теме урока. Компьютер используется в качестве видеомагнитофона для показа заранее подготовленных роликов со
сценами из спектаклей или фильмов (литература, иностранный язык, история, география),
опытов (химия, физика, биология), демонстрации действующих моделей (физика), стереометрических объекты в пространстве (математика).
Необходимое оборудование и программное обеспечение: 1 мультимедийный компьютер + телевизор или проектор, специальные программы для просмотра видеороликов,
математические пакеты.
Предметные уроки: литература, биология, география, физика, химия, история, иностранный язык.
Мультимедийная система обеспечивает:
1
• наглядность подачи материала, в том числе за счет звука и движения;
• ускорение на 10-15% темпа урока за счет усиления эмоциональной составляющей;
• реализацию задач на стыке дисциплин, предметов разных циклов;
• свободу постоянного экспериментирования с целью улучшения методики преподавания конкретным учителем;
• последовательный характер обучения за счет планомерного накапливания электронных
наглядных пособий, позволяющих с легкостью в любой момент вернуться к уже знакомым эмоционально окрашенным образам пройденного материала, которые могут быть гораздо экспрессивнее известных всем опорных сигналов.
"Наглядность", "эмоциональность", "эстетика" - вот ключевые слова для электронных документов.
3. Различные способы самовыражения учеников на предметных уроках (творческие работы
по теме урока)
Необходимое оборудование и программное обеспечение: компьютерный класс + специальное программное обеспечение.
Предметные уроки: на всех уроках.
Резко возрастает мотивация учеников при подготовке докладов и сообщений. Они привыкают
работать с лучшими источниками, зачастую самостоятельно сканируя из них прекрасные иллюстрации. Дети учатся слушать и быть услышанными - это первые шаги к формированию
планетарного мышления, что так необходимо современному человеку.
4. Специальные программы обучения по предметам с использованием компьютеров, например, «Математика на компьютерах», «Уроки рисования на компьютерах» и т.д.
Необходимое оборудование и программное обеспечение: компьютерный класс + специальное программное обеспечение.
Предметные уроки: все, для которых существуют подобные курсы.
5. Интерактивные обучающие программы с объяснением теоретического материала, разбором типовых задач, набором заданий, правильное выполнение которых позволяет выходить на контрольное тестирование, неправильное – предлагает повторить неусвоенную
часть теоретического материала и повторить выполнение заданий.
Необходимое оборудование и программное обеспечение: 1 компьютер при индивидуальной работе или компьютерный класс + специальная обучающая программа.
Предметные уроки: на всех уроках.
6. Индивидуальная работа ученика с обучающей программой или электронным учебником
по теме урока ~ репетитор. Возможно использование для восстановления пропущенного
материала, решения задач в опережающем режиме.
Необходимое оборудование и программное обеспечение: 1 компьютер + программарепетитор или электронный учебник.
Предметные уроки: на всех уроках.
7. Моделирование ситуаций по сценарию урока: русский или иностранный язык – по заданному правилу подобрать объекты, расположенные на экране в правильную грамматическую конструкцию; ОБЖ – моделирование ЧС, выбор системы мер по ликвидации ЧС и
последствия применения этих мер («что будет, если»); история, обществознание – моделирование исторической ситуации и действия различных сторон.
Необходимое оборудование и программное обеспечение: компьютерный класс + специальная программа по моделированию ситуаций.
Предметные уроки: русский язык, иностранный язык, история, обществознание,
ОБЖ, история.
8. Виртуальные лаборатории – специальные обучающие программы для проведения опытов.
2
Необходимое оборудование и программное обеспечение: компьютерный класс + специальная программа.
Предметные уроки: физика, химия, биология, экология.
9. Работа в локальной сети или выход в Internet (имитация выхода) для поиска информации
по теме урока, общения в сети, работа с библиотеками и базами данных.
Необходимое оборудование и программное обеспечение: компьютерный класс + выход в Internet.
Предметные уроки: на всех уроках.
10. Реализация технологий дистанционного обучения. Работа возможна в двух режимах:
a. - мы даем дистанционный урок;
b. - мы присутствуем на виртуальном уроке.
Необходимое оборудование и программное обеспечение: компьютерный класс + специальное оборудование для видеоконференций + выход в Internet.
Предметные уроки: на всех уроках.
11.
Контрольное тестирование по темам уроков.
Необходимое оборудование и программное обеспечение: компьютерный класс + специальная тестовая оболочка.
Предметные уроки: на всех уроках.
Предложенный подход обеспечивает как системное использование ИКТ, так и возможность использования ИКТ как элемента в процессе доведения до ученика конкретного предметного курса.
Литература и источники:
1. Кирмайер М. Мультимедиа: Пер. с нем. – СПб.: BHV – Санкт-Петербург, 1994.
2. А.И. Сенокосов. Опыт информатизации школы. // Информатика, 2002, №23.
3. А.Ю. Уваров. Пространство задач информатизации школы. // Информатика, 2002,
№23.
3