Из опыта работы с одаренными детьми учительницы английского языка Карягиной Эвелины Арсентьевны Батыревской средней школы № 1. Данная проблема - одна из современных задач модернизации образования ,но она всегда присутствовала и решалась в той или иной степени на всех этапах развития любой системы образования посредством дифференцированного и индивидуального подхода в обучении . В моей практике в решении этой проблемы мне помогал опыт моих родителей – учителей , а также тех наставников , которые учили меня только доброму и вечному на пути от Разума к Развитию и к Радости . Видимо , от них моё кредо: можно научить только тому , что умеешь сам . Во –первых , мои наставники были знатоками своего предмета ,будь то физика или черчение , математика или литература. Мои учителя были не только профессионалами ,т.е. умели передавать свои знания другим а , они любили свой предмет, учили увлечённо , с упоением. . Результаты были таковы , что в нашем районе больше всех медалистов , призёров олимпиад было из нашей школы , и эту традицию мы продолжаем и по сей день . Например , из моих 19 одноклассников – 6 окончили с золотыми ( 4) и серебряными ( 2 ) медалями . А какие это были медалисты и остальные одноклассники ! Мы умели всё : петь и танцевать ,мастерить и заниматься спортом , писать сочинения на свободную тему объёмом в целую ученическую тетрадь и играть на музыкальных инструментах ! И когда мы встречаемся через каждые 5 лет с 1970 года , нам есть что вспомнить , а главное – это наши Человечные отношения . Через два года у меня десятый выпуск ( получалось так , что мне давали классное руководство и с 7- х ,9 –х , 10-_х , 11-х , 5-х классов ) , и в каждом из них я вижу своих бывших одноклассников и стараюсь делать всё , чтобы они раскрыли свои дарования и каждый достиг своих высот в жизни . В этом , я считаю , заключается долг и дар учителя : создать условия , в которых ученик мог бы проявить себя и показать путь для самореализации . Мой учебный предмет – английский язык , обладает огромным потенциалом для всестороннего развития личности ,а значит и для выявления одаренных детей , так как здесь как нигде ещё , по моему глубокому убеждению ,реализуются межпредметные связи . Мои ученики , если они имеют интерес или способности к математике , физике и т. д . изучают тексты , пишут рефераты , выступают на семинарах на английском языке по интересующей их области науки . Поэтому у них не бывает проблем с этим учебным предметом , когда они готовятся стать программистом , физиком , врачом , экономистом или юристом , они получают зачёт автоматически и сдают экзамены на отлично . Я убеждена в том , что одарённый ученик одарён очень во многом , это в свою очередь помогает ему глубже понять свою будущую специальность , быть эрудитом и интересной личностью. Мне известен пример , когда класс углубленно изучал математику , на общешкольную жизнь им не хватало времени и в дальнейшем они стали заурядными специалистами без особых интересов. О моих лучших выпускниках можно сказать , что талантливые – талантливы во всем . Вот имена тех , кого мне посчастливилось учить и направлять на путь истинный … Это экологи Сергей и Саша С. , стажировавшиеся в штате Иллинойс , увлечённые пением, музыкой и игрой на гитаре , экономисты Таня П. и Таня В. , впоследствии ставшие переводчиками в Чебоксарах и Москве , химик Галина Н. , выпускница МГУ , Гузель Б .- фармацевт , поступившие учиться по результатам тестирования по английскому языку , Эльвира А. , переводчица и менеджер спортивной команды в Казани , Таня М ., победительница Российского конкурса Британского издательства Лонгман ,окончившая музыкальную школу ,будущая переводчица , стипендиатка Президента Н. В .Фёдорова ,Мисс ЧГУ -2003 , физик Олег С .,научный сотрудник МГУ ,работающий в Сиетле ,увлечённый литературой , кстати , он и супруга его американского коллеги- физика приезжали в июле этого года в Батырево . Женерва Герхард , так её зовут , преподаватель русского языка и литературы , изучает российскую глубинку и её культуру .Ей 73 года , но она полна энергии и интереса к жизни , из её первых уст было чрезвычайно полезно узнать о современных реалиях в США. По её словам особой работы с одарёнными детьми в американской средней школе нет , играют большую роль тестирование , родители и их финансы , итоги различных конкурсов , но американские учителя , тоже , несомненно , выполняют свой долг . Список имен можно было продолжить , в нём есть и другие профессии и увлечения , не говоря уже об учителях английского языка ,но понятно ,что дело не в простом перечислении , а в многообразии мира и духовном богатстве , которые должен помочь осознать и приобрести Учитель . В чём же заключается конкретно , если можно так сказать , моя система работы ? 1 .Это раннее обучение английскому языку по желанию родителей для всестороннего развития детей и выявления интересов, способностей , а в дальнейшем одарённости . И в результате учащиеся со 2-го класса поют песни на английском , чувашском , русском , татарском языках на сцене и родительских собраниях , с 3-го- изучают материал 5-го класса , с4-го-6-го и т. д. Цель раннего обучения - опережающее изученияе учебного материала , что является большим подспорьем в условиях 2-х-3-х- часовой сетки на изучение иностранных языков в сельской школе. .Конечно , в дальнейшем учащиеся выбирают любой понравившийся им предмет , но они всегда будут любить природу и петь на английском , понимать английский юмор , заниматься спортом и компьютером. А как же , скажете вы ,те , кто ничем не проявил себя , замкнут , стеснителен ? Стараюсь подбирать к ним ключик , разговорить ,а это сделать нелегко , так как такие дети молчат на уроках по другим предметам , на них у учителей часто не хватает времени . Но их головной мозг , как магнитофон , записывает всё , что слышит , и если нажать нужную кнопку , они выдадут соответствующую информацию . Такие примеры у меня были с мальчиками , которые подробно изложили требуемый материал на зачёте в конце учебного года и чем очень порадовали меня. Т.е., я хочу сказать, что, чем выше уровень преподавания в классе, тем выше общий уровень развития в данном классном коллективе . Мои классы все были разноуровневые , но никто не считал себя хуже или лучше из-за каких – то качеств . Наоборот , ценились доброта и терпимость к разнообразию . Более того , одарённые личности не должны ставить превыше всего своё Я, а быть более высоконравственными , так как именно от них зависит будущее человечества , зависит то , в каких целях будут использоваться их достижения или открытия : в мирных, на службе Отечеству или они мечтают сменить место жительства на заграницу . А так называемые неуспевающие , к которым окружающие относились с должным пониманием . без оскорблений будут лишены чувства зависти и злости , что не толкнет их на путь преступлений .Наши подопечные должны осознать , что есть множество способов испытать и реализовать себя , будь то в походах , субботниках , концертах ,спорте , различных конкурсах ,но главное при этом , уметь дружить . Так что же это такое Дар? В 5-х-6-х классах дети любят Дни Природы по временам года с экскурсиями, тематическими вечерами, где уже проявляются их интересы и таланты, в 7,8-х классах мои учащиеся записывают в дневнике следующий девиз: У меня есть ДАР- это Доброта, Аккуратность, Работоспособность. Постепенно , учащиеся осознают, что доброта - это терпимость ко всему живому , желание помочь , аккуратность - это чистота , экология во всём и в человеке тоже, работоспособность - это трудолюбие и творчество. Для 9-11-тиклассников их отношение ко мне как к старшему другу, наставнику, они знают, что лень , лесть , ложь порождают друг друга, что в жизни может случиться всякое и надо быть готовым ко всему, но выход есть из любой ситуации , но он должен быть не за счёт других , не в ущерб окружающим . Какие же следуют выводы из всего , несколько лирично изложенного выше ? 1 .Главная, ключевая фигура в учебно – воспитательном процессе – это учитель, от него во многом зависит будущее его воспитанника. 2. Но только счастливый, не униженный человек может сделать счастливым другого, так значит, сначала надо создать условия для творчества учителю и тогда УЧИТЕЛЬ будет звучать гордо! Вот немного философские размышления об опыте работы по вышеуказанной теме , не всё , конечно , было гладко , но это мне дорого , так как этому была посвящена моя жизнь … Чувашская Республика, Батырево, пр. Ленина, д.17, кв.2. Июль2003г.