Развитие речи и речевого творчества

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Николо-Кормская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю.
Директор школы
Т. Г. Рыжова.
« »
2009 г.
Рабочая программа
факультатива «Развитие речи и речевого
творчества»
учителя
Т. Ф. Митрошкиной
Рассмотрено на заседании методического
объединения учителей гуманитарного
цикла.
Протокол № .
Руководитель МО
Л.Г.Русакова.
« »
2009 г.
Согласовано.
Заместитель директора поУВР
Ж.В.Сандуляк.
« »
2009 г.
С. Никольское. 2009 г.
Развитие речи и речевого творчества.
Воспитание чувствительности к слову
и его оттенкам – одна из предпосылок
гармоничного развития личности. От
культуры слова к эмоциональной культуре,
от эмоциональной культуры к культуре
моральных отношений – таков путь к
гармонии знаний и нравственности.
В.А. Сухомлинский
Пояснительная записка.
Данный факультативный курс предназначен для учеников 4-6 классов.
Актуальность курса обусловлена объективными причинами. Не секрет,
что многие ученики средних классов не умеют ясно и грамматически
правильно говорить, излагать собственные мысли в свободной творческой
интерпретации в устной и письменной форме, выражать свои эмоции
разнообразными интонационными средствами, не соблюдают речевую
культуру и не развивают умение общаться.
Факультативный курс по развитию речи и речевого творчества –
эффективный путь по формированию языковой личности. Он соединяет
становление самобытной речи – речи уникальной, неповторимой личности и
подчинение её общепринятой норме – грамматической и стилистической.
Содержание факультативного курса отобрано и структурировано на
основе компетентностного подхода и способствует формированию
коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой
компетенции обучаемых.
Новизна факультативного курса – в интеграции языкового и речевого
аспектов обучения, в технологии подачи учебной информации, в умелом
подборе разнообразных текстов, дающих возможности обучаемому
воспринимать, размышлять, обсуждать, осваивать коммуникативную
функцию языка, почувствовать его как средство общения.
Материал для тренировки, отработки умений и навыков представлен в
виде заданий аналитического и творческого характера, что развивает не
только коммуникативную, но и культуроведческую, языковую и
лингвистическую компетенции.
Тематика заданий ориентирована на обогащение социальнонравственного опыта детей, восприятие окружающего мира, на развитие
способности самовыражаться.
Цели факультативного курса:
 пробудить интерес к совершенствованию своей речи, своего
речевого творчества;
 способствовать росту речевой культуры школьников;
 научить различным приемам использования выразительных
средств русского языка;
 обогатить лексикон школьников.
Программа направлена на достижение следующих задач:
 углубление знаний о слове как единице лексикологии;
 знакомство со словами – научными терминами и использование
их при объяснении языковых явлений;
 развитие способностей создавать собственные высказывания и
тексты;
 совершенствование основных видов речевой деятельности в их
взаимосвязи: чтение, говорение, слушание, письмо;
 воспитание сознательного отношения к языку как основному
средству общения и получения знаний;
 воспитание интереса и любви к русскому языку.
Образовательные результаты факультативного курса.
По завершению факультативно курса обучающиеся должны иметь
представление:
 о коммуникативной функции языка;
 о слове как единице лексикологии.
 о полисемии языка.
 о видах тропов.
знать:
 однозначные и многозначные слова.
 прямое и переносное значение слова.
 синонимы, омонимы, антонимы.
уметь:
 говорить и слушать, так как «уметь говорить – искусство , уметь
слушать – культура» (Д.С. Лихачев), отбирать фактический и
языковой материал для собственной речи;
 пользоваться словарным богатством русского языка;
 самостоятельно создавать тексты и высказывания;
владеть навыками стилистической правки текста.
Основой программы факультативного курса является учебное пособие
по русскому языку с теоретическим и практическим материалом для
развития речи и речевого творчества В.А. Синицына «Чтобы язык не
заплетался».
Содержание программы факультативного курса.
Тема 1. Слово как единица лексикологии (2 часа).
Общее понятие о лексикологии как науке о словах. Человеческий язык
– удивительное, неповторимое чудо. Могущество слова. Пословицы о словах.
Игры и упражнения на подбор и понимание смысла слов, определение
основной мысли текста и деление текста на смысловые части.
Тема 2. Что такое слово. Лексическое значение слова (2 часа).
Когда сочетания звуков становятся словом. Тайна лексического
значения слова. Грамматическое значение слова (общее представление).
Определение лексического значения слова. Толковые словари. Игры и
упражнения на определение лексического значения слова. Составление
текста на тему «Памятник русскому слову».
Тема 3. Сколько лексических значений имеет слово (2 часа).
Однозначные и многозначные слова. Причины появления полисемии.
Игры и упражнения на употребление многозначных слов. Придумывание
сказки об однозначных и многозначных словах.
Тема 4. Когда слово употребляется в переносном значении (1 час).
Прямое и переносное значение слова. Игры и упражнения на
употребление слов в прямом и переносном значении. Написание сказки по
данному началу.
Тема 5. Что нашу речь делает образной (2 часа).
Необычные переносные значения, создающие яркие представления о
предметах и явлениях, - образные значения или тропы. Виды образных
значений (тропов): метафора, олицетворение, метонимия, эпитет, сравнение.
Постоянные эпитеты. Употребление фразеологизмов. Игры и упражнения на
подбор и определение тропов. Придумывание сказки с указанными
сравнениями.
Тема 6. О словах разнообразных одинаковых, но разных (2 часа).
Понятие об омонимах. Омофоны, омоформы, омографы, их отличие от
омонимов. Паронимы. Отличие омонимов от многозначных слов.
Игры и упражнения с омонимами, омофонами, омографами,
омоформами, паронимами. Практикум по исправлению речевых ошибок.
Тема 7. О словах с противоположным значением (2 часа).
Антонимы. Разнокорневыые и однокорневые антонимы. Антонимы в
пословицах и сказках. Контекстуальные антонимы. Понятие об антитезе.
Игры и упражнения на употребление антонимов, нахождение антонимов в
сказках и прозе. Написание забавной истории или сказки на приведенные
темы.
Тема 8. О словах синонимах и их роли в нашей жизни (3 часа).
Синонимы. Употребление синонимов в речи. Употребление синонимов
в сказках. Синонимы как средство связи предложений в тексте.
Синонимический ряд. Контекстуальные синонимы. Игры и упражнения на
употребление, подбор синонимов, составление синонимических рядов.
Придумывание текста (повествование, описание или рассуждение) в прозе
или стихах на одну из предложенных тем.
Тема 9. Речевые и грамматические ошибки (2 часа).
Культурная и грамотная речь, её признаки. Речевая ошибка. Речевой
недочет. Основные причины речевой безграмотности. Грамматические
ошибки и недочеты. Упражнения по нахождению и исправлению речевых и
грамматических ошибок и недочетов. Практикум по редактированию текста.
Тема 10. Слово – дело великое (1 час).
Изречения о слове и культуре речи. Иллюстрирование языковых
явлений высказываниями – афоризмами. Ситуации, в которых целесообразно
использовать некоторые из высказываний. Составление «Правил или
заповедей для Говорящего».
Тема 11. Обогащение своего словаря – путь к слову (1 час).
Почему необходима постоянная работа с толковыми словарями.
Знакомство с происхождением (этимологией), строением (составом),
произношением, написанием, значением слов. Слова в структуре
словосочетаний, предложений, небольшого текста. Слова в разных типах
словарей.
Работа со словами: настроение, чувство, интуиция, фантазия, образ,
интересный, доброта, цитата, авторитет, след, дорога, дом, красота, сердце,
глаза, метафора и т.д.
Тема 12. Развитие детского речевого творчества (13 часов).
Упражнения и игры на составление текстов с опорой на слово,
предложение, пословицу, собственную фантазию, цитату. Развитие
поэтических способностей: сочинение стихотворений по предложенному
началу. «Развертывание» мысли через афоризм. Создание копилки
«свободных» тем сочинений. Создание «Энциклопедии одного слова».
Тема 13. «У всякого словца, ожидай конца» (1 час).
Подведение итогов. Чему научились на факультативных занятиях.
Коллективное обсуждение работ для рукописного журнала «Наши стихи,
рассказы и сказки».
Календарно – тематический план.
№ п/п
Тема занятия
1
2
3
4
5
6
Слово как единица лексикологии.
Путь к слову.
Что такое слово?
«В значении слово душу обретает».
Сколько лексических значений имеет слово.
Однозначные и многозначные слова.
Когда слово употребляется в переносном
значении.
Что делает нашу речь образной?
Образные значения и их роль в нашей речи.
О словах разнообразных, одинаковых, но разных.
В хорошей речи все слова должны быть на месте.
О словах с противоположным значением.
Антонимы в поэзии и прозе и в нашей речи.
О словах-синонимах и их роли в нашей речи.
Чем отличаются слова-синонимы?
Употребление синонимов в речи.
Речевые и грамматические ошибки.
Опыт работы со словариком ошибок.
Слово – дело великое.
Обогащение своего словаря – путь к слову.
От слова – к собственному тексту.
«Слово-магнит».
От предложения заглавия к собственному тексту.
Превращаем одно предложение в текст.
Рассказ-фантазия.
Проба поэтического пера.
От цитаты высказывания к собственному тексту.
Развертывание мысли через афоризм.
«Одеваем» свои мысли в слова.
Создаем «энциклопедию слова»
«У всякого слова ожидай конца»
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26/27
28
29
30/31
32/33
34
Колво
часов
1
1
1
1
1
1
Примечание
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
2
1
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Список литературы.
Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. М.,
1995.
Бурмако В.М. Русский язык в картинках. М., 1991.
Граник Г.Г. и др. Секреты орфографии. М., 1991.
Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. М., 1974.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Кохтев Н.Н. Русский язык для
школьников 5-9 классов. Путешествие в страну слов. М., 1995.
Синицын В.А. Чтобы язык не заплетался: пособие по развитию
речи. М., 2008.
Шкатова Л.А. Подумай и ответь: Занимательные задачи по
русскому языку. М., 1995.