МАОУ «ГИМНАЗИЯ №7» УТВЕРЖДАЮ Директор ………….ТФ

МАОУ «ГИМНАЗИЯ №7»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ………….ТФ Ожгибесова
«…»…………………2011
Приказ №……….от……..
Программа
курса для 6 класса
«Лексическое богатство русского языка»
Составитель:
Губанова Н.Д.
Учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Пермь-2011
Пояснительная записка
Спецкурс «Лексическое богатство русского языка» создан на основе авторской
программы СИ. Львовой «Уроки словесности». Основными учебными пособиями,
которыми можно пользоваться в работе с учащимися, могут быть учебник Г.Я Солганика
«Русский язык 10-11 классы. Стилистика», Д. Розенталя, И. Голуба, Н. Кохтева «Русский
язык для школьников 5-9 классов. Путешествие в страну слов» - М, «Дрофа», 1995 г., Д.
Розенталя «Секреты стилистики»-М. «Дрофа», 2001 г.
Основным назначением курса является создание условий для воспитания у учащихся
способности осознавать эстетическую ценность языковых явлений в художественном
тексте, чутко и действенно воспринимать язык художественного произведения, с
удовольствием читать, учиться самостоятельно входить в художественный мир
литературного создания
Школьная практика показывает, что достичь этих целей в обучении на продвинутом
этапе (10-11 классы) возможно, если в средних классах целенаправленно и планомерно
проводилась специальная предварительная работа.
Наблюдение за выразительно-изобразительной стороной изучаемых явлений языка основная цель спецкурса «Лексическое богатство русского языка». Значительная часть
курса отводится изучению данных средств.
Содержание курса
Стилистические ресурсы русского языка
Классификация слов русского языка по стилистическому признаку. Слова книжные и
слова с разговорной окраской.
Сочетаемость слов: семантическая, лексическая, грамматическая. Нарушение
сочетаемости - причины речевых ошибок. Тавтология, плеоназм, алогизмы.
Прямое и переносное значение слов. Каламбур. Парадокс. Стилистическое
использование синонимов
Появление их в языке, функции в речи. Синонимические ряды. Синонимы
семантические и стилистические. Градация - стилистическая фигура, основанная на
синонимии.
Стилистическое
использование
синонимов.
Назначение
в
речи.
Использование антонимов для создания антитезы. Понятие оксюморон. Лексические
пласты
Диалектизмы, архаизмы и историзмы, старославянизмы, жаргонизмы. Неологизмы
Лексические неологизмы. Окказионализмы.
Тропы: эпитеты, сравнения, метафоры, метонимия, синекдоха, гипербола, литота,
аллегория, ирония, сарказм, перифраза.
Межпредметные связи
прослеживаются
между литературой и другими курсами
(русским языком, историей и МХК)
Основные результаты обучения
В ходе элективного курса учащиеся должны овладеть элементарными навыками
анализа художественного текста, определяя особенности употребления в нем слов в
переносном значении (тропов).
При создании собственных текстов использовать известные ему средства образности.
Приемы и методы
1. Лекция учителя
2. Комплексный анализ текста
3. Практическая работа на определение тропов
4. Сообщения учащихся
5. Компьютерные презентации
6. Мини-исследования
7. Семинарские занятия
Тематическое планирование
1. Входящая диагностика. (стихотворение «Старые слова»)
и ее анализ
2 часа
2-3. Семантическая сочетаемость слов.
Нарушениесемантической
сочетаемости (алогизмы, плеоназмы, тавтология)
2 часа
4. Практическая работа. Обнаружение ошибок на
семантическую сочетаемость слов и способы их устранения
1 час
5. Прямое и переносное значение слов. Каламбур. Парадокс.
1 час
6. Практическая работа Создание шуточных текстов
на основе каламбура
1 час
7. Стилистическое использование синонимов.
Синонимические ряды
1 час
8. Градация - стилистическая фигура, основанная на синонимах
1 час
9. Стилистическое использование антонимов
Использование антонимов для создания антитезы.
1 час
10. Понятие оксюморон.
1 час
11. Практическая работа со словарем синонимов и антонимов
1 час
12. Стилистические пласты лексики.
2 часа
Практическая работа на определение стилистической окраски слова
13. Архаизмы и историзмы. Сходство и различие.
Анализ обрывка из повести А.Толстого «Князь Серебряный»
(практическая работа)
2 часа
14. Использование старославянизмов в художественных текстах.
Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Пророк»
1 час
15. Жаргонизмы и культура. Виды жаргонной речи.
Семинарское занятие
16. Неологизмы. Понятие окказионализма
2 часа
1 час
17. Как простые слова становятся царственными.
Понятие тропов.
Практическая работа.
Стихотворение Бунина «Иней»
2 часа
18. Эпитеты изобразительные, эмоциональные, метафорические
1 час
19. Практическая работа «Эпитеты» в пейзажной лирике
С.Есенина («Закружилась листва золотая» ЦОР)
1 час
20. Метафора. Виды метафор.
2 часа
21. Метонимия и синекдоха – «подруги метафоры»
2 часа
22. Практическая работа Анализ рассказа М.Зощенко «Галоша»
Комический эффект, созданный метонимией
2 часа
23. Олицетворения
1 час
24. Перифраза
1 час
25. Контрольная работа. Выходная диагностика
2 часа
Итого
34 часа
Входная диагностика
Старые слова
К.Ваншенкин
Хотя вошли в права
И формулы , и термины ,
Но старые слова
Народом не потеряны.
Над речкой синий дом,
Где добрый друг мой лодочник
Все просто в доме том
Не штопор там, а пробочник.
Сидим уже давно,
Закусываем ситничком.
Пью белое вино
Не рюмкой, а лафитником.
Сидим слегка хмельны,
Средь разговоров искренних,
И смотрит со стены
Не календарь, а численник.
И верьте, в этом всем
Нет никакого вызова
Машинам за окном,
Экрану телевизора.
Задания
1.Найдите «старые» слова, определите ,пользуясь словарем, диалектные они или
устаревшие. Аргументируйте свое мнение.
2.Подберите синонимический ряд к выделенному словосочетанию.
3.Выпишите из стихотворения фразы, построенные на противопоставлении. Будут ли они
антонимами ? Ответ обоснуйте .
4.С любым из слов текста составьте антитезу или оксюморон.
5.Найдите в тексте многозначные слова, попробуйте написать словарную статью к
каждому из них .
Встретились ли вам здесь заимствованные слова ? Определите, из какого языка они
пришли.
Выходная диагностика.
Контрольная экзаменационная работа
по русскому языку 6 класс
1блок
1.Раскройте скобки, вставь пропущенные буквы, расставь знаки.
О Москве с надеждой и любовью.
И вот что ещё Москва к..лдунья она мож..т заставить тебя (тот) час забыть (обо) всём что
иск..жа..т её черты. Она бывает так (не) описуемо хороша , ну хотя (бы) в мае когда
М(м)осковские белые ночи (не) прозрач(?)ный сумрак окутывает з..лотые куп..ла и
дивн..й свежестью тянет из Александровского сада. А разве (не)ч..до наш город в дни
погожей осен.. когда мешают(?)ся б..грец и з..лото , а Москва река отажает густо-синее
небо и мосты кажут(?)ся в..сящими в воздухе и все дома с медным пожаром з..ри в окнах
заслуживают охраны государства ? Быва..т счас(