Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 54 «Золушка»
ПРОЕКТ
«БИБЛИОТЕКА КАК СРЕДСТВО
РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ И
КОРРЕКЦИИ ИХ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ»
Г. Лесосибирск
2009 г.
1. Постановка проблемы, задачи.
Необходимость поиска новых форм организации деятельности МДОУ «Центр
развития ребенка – детский сад № 54 «Золушка» обусловлена социальноэкономической нестабильностью, а также модернизацией системы российского
образования на период до 2010 года, задачей, которой является достижение
нового, современного качества дошкольного образования, связанного с созданием
условий для развития личности ребенка, способной реализовать себя как часть
социума.
Учитывая тенденции социальных преобразований в обществе, современное
образование сегодня направлено не только на приобретение зданий, но и на
всестороннее
развитие
личности
ребенка,
выступая
средством
её
самоосуществления, усвоения ребенком способов познания, саморазвития,
ориентации в окружающем мире. Особое значение в этом играет развивающая
среда.
Развивающая среда является для ребенка источником становления
субъективного опыта, обеспечивает возможность испытывать и использовать свои
способности, проявлять самостоятельность, утверждать себя как активного
деятеля в ситуации свободы выбора деятельности, то перечисленные подходы к
построению развивающей среды выявляют одно из перспективных направлений
развития дошкольного учреждения, но в то же время определяется проблема
содержания материально-технической и учебно-методической базы дошкольного
образовательного
учреждения
актуальным
требованиям
современной
развивающей среды. Данная проблема побуждает ставить вопрос об обогащении
условий развивающей среды по приоритетным направлениям ДОУ –
познавательно-речевое, художественно-эстетическое.
Одной из важных задач ДОУ является приобщение детей к книге,
художественной литературе. Именно со знакомства с увлекательным миром книг
начинается формирование полноценной личности. Невозможно привить ребенку
любовь к литературе, если её нет у окружающих его взрослых. Проблема
усугубляется тем, что у ребенка равнодушного к книге, отсутствует мотивация
для последующего обучения в школе.
Считаем возможным (для этого есть помещение площадью 35 м2) создание
библиотеки как для детей ДОУ, так и для детей и родителей микрорайона не
посещающих дошкольное учреждение.
В микрорайоне библиотеки нет, как нет и не было попытки осуществить
данный проект. Социальный опрос жителей микрорайона показал, что из 200
человек опрошенных 154 человека высказались за открытие такой библиотеки.
Уникальность и новизна идеи состоит в обеспечении доступности книжного
фонда для ребенка и его семьи, в разработке и применении методики приобщения
детей и их родителей к книге, чтению через театр, творчество и игру, а также
проведение коррекции эмоционального состояния ребенка. К реализации проекта
будут привлечены центр детской библиотеки, методисты МУ «МИМЦ»,
библиотекари школы № 1 и лицея, волонтеры (учащиеся школ, студенты ЛПИф
Фгувпо (Сибирский федеральный университет).
Главной целью проекта является приобщение воспитанников ДОУ и
неорганизованных детей микрорайона и их родителей к художественной
литературе посредством создания среды для актуализации творческих процессов
чтения (игра, фантазирование, сочинительство, театр, режиссирование),
оптимизацию книжных семейных традиций.
Исходя из цели и принципов, нами выдвигаются следующие задачи:
1. Сформировать открытое свободное и подвижное сообщество дети-родителивоспитатели-волонтеры-библиотекари.
2. Создать новую информационно-педагогическую среду путем использования
в библиотеке «Почитай-ка» средств передовых информационных
технологий.
3. Преобразовать предметно-пространственный компонент образовательной
среды.
4. Формировать у детей и родителей позитивное отношение к книге через
развитие творческих способностей детей посредством театрализованной
деятельности, коррекции и развития эмоционально-волевой сферы.
2. Деятельность, методы, этапы.
Деятельность библиотеки «Почитай-ка» основана на приобщении
воспитанников ДОУ и детей микрорайона, не посещающих дошкольное
образовательное учреждение и их родителей к художественной литературе.
Методика приобщения предполагает организацию единого культурного
пространства, где возможные виды творчества в области книги и чтения
представлены одновременно, где ребенок может свободно передвигаться от
одного вида творческой деятельности к другому. В данном пространстве
предлагаем ребенку следующее библиотечное пространство:
 зона выбора (свободный доступ к основному фонду библиотеки,
возможность выбора книг для чтения в ДОУ и дома);
 зона чтения (место для индивидуального и группового чтения и работы с
книгой, использование разнообразных форм работы с книгой);
 медиозона (зона аудио, видео и медио фонда библиотеки, место для
просмотра с использованием телевизора, проектора, компьютера);
 справочная зона (зона для справочной литературы и работы воспитателя –
библиотекаря – дежурного);
 игровая зона (зона для организации игровых занятий с книгой, макетами и
др.);
 театр книги (зона для театрализованных постановок, кукольных спектаклей
по мотивам любимых книг).
Детям и родителям предлагается взять на себя роль:
 литературного героя;
 режиссера (поставить сказку);
 художника (нарисовать);
 рассказчика (поговорить о книге);
 звукооператора (озвучить).
Основными формами работы с книгой являются:
 экскурсии по библиотеке (путешествия);
 громкие чтения и рассказывания;
 театральные постановки и представления;







мастерские «Волшебная кисть», «Открытая книга», «Созвучье»;
презентации новых книг;
чтение с остановками;
литературно-творческие игры;
игры-викторины;
говорящие книжные выставки;
книжкины карнавалы.
При организации работы с книгой и с целью коррекции и развития
эмоционально-волевой сферы детей применяются такие методы, как:
 смыслораскрывающие методы, позволяющие детям определить ценность
эмоциональных переживаний;
 знаково-символические методы;
 мимические маски;
 пантомимические этюды;
 рефлексивные методы, стимулирующие самоконтроль и самооценку
собственных эмоциональных проявлений у дошкольников;
 методы, моделирующие степень изменения собственных эмоций от грусти
до радости, от уныния до восторга и т.п.
Для реализации проекта необходимо осуществить следующие мероприятия:
Этапы
и сроки
реализа
ции
I этап –
подгото
вительн
ый
апрельавгуст
2009
3. План действий по реализации проекта.
Задачи
Мероприятия
Ожидаемый
результат
Сформиро- 1. Разработка нормативновать
правовой базы.
открытое
свободное
2. Заключение договоров с
и
центральной
детской
подвижное
библиотекой,
МУ
сообщест«МИМЦ», со школой № 1
во дети и
лицеем,
с
родители –
индивидуальными
воспитатепредпринимателями Е.В.
ли
–
Дроботовой,
А.И.
волонтеры
Волковым
для
совместной работы по
библиотека
реализации проекта.
ри.
Сформирован
а нормативноправовая база
Заключены
договора
с
центральной
детской
библиотекой,
МУ
«МИМЦ», со
школой № 1 и
лицеем,
с
индивидуальн
ыми
предпринимат
елями
Е.В.
Дроботовой,
А.И.
Волковым.
Источ
ники
финан
сирова
ния
3. Разработка
плана
совместной
работы,
учебно-методических
материалов по развитию
совместной театральноигровой
деятельности
детей и взрослых.
Создать
новую
информаци
онно
педагогиче
скую среду
путем
использова
ния
в
библиотеке
«Почитайка» средств
передовых
информаци
онных
технологий
.
II этап Преобразопрактич вать
еский
предметносенпространст
тябрь – венный
декабрь компонент
2009 г
образовательной
среды.
1. Обеспечение
обучения
повышения
квалификации педагогов
ДОУ.
2. Внедрение
новых
технологий: театральную,
социо-педагогику,
музейную.
Увеличение
доли
педагогов
разработавши
х
методические
рекомендации
на 12%
Увеличение
доли
педагогов
освоивших
информацион
ные
технологии на
16%
3. Проведение
Овладение
консультаций, семинаров. методикой
проведения
интегрирован
ных занятий
1. Оборудование
библиотеки «Почитай-ка»
с учетом зонирования
библиотечного
пространства:
 зона выбора;
 зона чтения;
 медиозона;
 справочная зона;
 игровая зона;
 театр книги.
2. Пополнение
библиотечного
фонда
детской художественной
и
справочной
литературой.
3. Обеспечение
художественной
среды
Пополнение
материальнотехнической
базы ДОУ на
10%
Средства
местного
и
краевого
гранта
Средства
местного
и
краевого
гранта
Средства







ребенка
посредством
приобретения:
комплектов кукольного
театра,
изготовления
масок;
взрослых костюмов для
персонажей сказок;
портретов писателей;
цифрового фотоаппарата,
видеокамеры;
домашнего кинотеатра,
телевизора;
ширмы
для
показа
кукольного театра;
приобретения
театрализованных
костюмов; гуаши
местного
и
краевого
гранта
Средства
индивид
уального
предпри
нимателя Е.В.
Дробото
вой
Средства
индивид
уального
предпри
нимателя А.И.
Волкова
 аудиокниг;
III этап
обобща
ющий
сентябр
ь 2009
г– май
2012 г
Формировать
у
детей
и
родителей
позитивное
отношение
к
книге
через
развитие
творческих
способно-
1. Проведение мероприятий
с детьми и родителями
согласно перспективного
планирования:
 ежедневное чтение;
 специальные занятия по
ознакомлению
с
художественной
литературой;
 свободное общение с
воспитателем
-
Увеличение
числа
воспитаннико
в
приобщенных
к
художественн
ой литературе
на 30%
Повышение
стей детей
посредством
театрализо
ванной
деятельнос
ти,
коррекции
и развития
эмоциональноволевой
сферы.




2.
3.
библиотекарем
(реализация ребенка в
играх – театрализациях,
инсценировках);
детское
творчество
(сочинение
сказок,
стихов);
тематические книжные
выставки, посвященные
творчеству
писателей,
поэтов;
экскурсии;
работа с родителями:
участие в занимательных
вечерах по литературным
произведениям,
совместное
сочинительство с детьми.
Проведение диагностики.
Анализ
деятельности
библиотеки и результатов
эффективности
информирования
общественности.
уровня
творческих
способностей
на 10%
Повышение
уровня
развития речи
на 10%
Увеличение
количества
воспитаннико
в, охваченных
коррекционно
-развивающей
деятельность
ю на 40%.
4. Оценка.
Для оценки эффективности проекта нами будут использоваться следующие
критерии:
 Доля педагогов освоивших новые информационные технологии.
 Уровень овладения методикой проведения интегрированных занятий.
 Уровень читательского интереса.
 Уровень творческих способностей детей.
 Уровень развития речи.
 Эффективность и качество коррекционно - развивающих мероприятий.
 Количество проведенных мероприятий.
 Доля детей приобщенных к художественной литературе.
 Уровень развития материально-технической базы и учебно-методических
материалов.
Деятельность библиотеки, при поддержке родителей, спонсоров будет
совершенствоваться в дальнейшем и по окончании проекта.
Полученные результаты будут использоваться на педсоветах, методических
объединениях, публичных отчетах.
Опыт работы библиотеки будет транслироваться в СМИ и дошкольных
учреждениях города и края.
Цели и задачи проекта позволяют нам прогнозировать
получение
результативной деятельности библиотеки «Почитай-ка», которая обеспечит:
 неорганизованным детям равные возможности получения дошкольного
образования наряду с воспитанниками ДОУ;
 удовлетворение возрастных потребностей в игре, общении со сверстниками,
к меняющимся условиям школьной жизни;
 увеличение доли педагогов разработавших методические рекомендации на
12%;
 увеличение доли педагогов освоивших информационные технологии на
16%;
 овладение методикой проведения интегрированных занятий;
 пополнение материально- технической базы ДОУ на 10%;
 увеличение числа воспитанников приобщенных к художественной
литературе на 30%;
 повышение уровня творческих способностей на 10%;
 повышение уровня развития речи на 10%;
 увеличение количества воспитанников, охваченных коррекционноразвивающей деятельностью на 40%.
5. Краткая характеристика участников:
Антусенок Валентина Семеновна – руководитель проекта. Руководит
работой по реализации проекта. Утверждает план работы, осуществляет контроль.
Образование – высшее. Стаж работы – 36 лет. Высшая квалификационная
категория.
Дресвянкина Елена Леонидовна – координатор проекта, оказывает
методическую помощь. Образование – высшее. Стаж работы – 23 года. Высшая
квалификационная категория.
Уланова Лариса Александровна – участник проекта. Обеспечивает
выполнение библиотечных процессов в соответствии с профилем ДОУ
(комплектование, обработка библиотечного фонда, учет, и хранение фонда
библиотеки). Образование – высшее. Стаж работы – 16 лет. Высшая
квалификационная категория.
Бурчик Вероника Сергеевна – участник проекта. Обслуживает воспитанников
ДОУ, педагогических работников и родителей (законных представителей),
предоставляет необходимую литературу. Образование – высшее. Стаж работы – 5
лет. Первая квалификационная категория.
Шевченко Людмила Ивановна – участник проекта. Участвует в формировании
информационной культуры ДОУ. Образование – высшее. Стаж работы – 18 лет.
Высшая квалификационная категория.
Ткачева Людмила Григорьевна – участник проекта. Участвует в создании
новой информационно-педагогической среды путем использования в библиотеке
средств передовых информационных технологий. Образование – высшее. Стаж
работы – 25 лет. Высшая квалификационная категория.
6. Оборудование и сопутствующие расходы
Общая стоимость
Финансирование из
Другие источники
средств местного и
финансирования
краевого бюджета
Количество
Стоимость
каждого
предмета
Видеокамера
1
18 000,00
18 000,00
Телевизор
1
30 000,00
30 000,00
Домашний
кинотеатр
Стеллажи
1
25 000,00
25 000,00
10
2 000,00
20 000,00
20
200,00
4 000,00
260
250,00
65 000,00
20
750,00
15 000,00
Дроботова Е.В.
20
250,00
Гуашь
30
110,00
5 000,00
Волков А.И.
3 300,00
Дроботова Е.В.
Поролон для масок
16
300,00
4 800,00
Кисть для рисования
100
10,00
1 000,00
Портреты писателей
(набор)
Кукольный театр
2
500,00
1 000,00
6
750,00
4 500,00
Взрослые костюмы
для персонажей
сказок
Цифровой
фотоаппарат
Ширма для показа
кукольного театра
Всего:
4
2 500,00
10 000,00
1
10 000,00
10 000,00
1
6 000,00
6 000,00
Вид оборудования
Справочная
литература
Художественная
литература в
ассортименте
Детские костюмы
(волк, мышата,
лягушка и т.д.)
Аудиокниги
199 300,00
23 300,00
7. Комментарии и обоснование по «Смете расходов»
Расходы, перечисленные нами в бюджетных формах необходимы для
реализации проекта «Библиотека как средство развития творческих способностей
детей и коррекции их эмоционально-волевой сферы» и получение эффективных
результатов деятельности библиотеки «Почитай-ка» а именно: информационная
техника (телевизор, видеокамера, домашний кинотеатр для медиотеки, просмотра
сказок, произведений и др.); стеллажи необходимы для оборудования зоны книг;
художественная литература необходима для привлечения большего количества
детей микрорайона к чтению книг; из поролона в совместной деятельности будут
изготавливаться маски для театрализации; цифровой фотоаппарат нужен для
пополнения летописи, фотоальбомов, отчета деятельности; набор кукольного
театра для инсценировок.
Приложение
План работы библиотеки
МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №54 «Золушка»
Учебный
год
с воспитанниками
1
2
2009 Разработка тематического плана по
2010
ознакомлению
детей
дошкольного
возраста с художественной литературой.
 Встречи
в
читальном
зале
библиотеки:
- «Мир детской книги» (знакомство с
библиотекой);
- Ежедневное чтение книг;
- «Слушаем
сказки»
(слушание
аудиозаписей:
«Цыпленок по имени Копуша»,
«Колобок», «Бычок – смоляной
бочок», «Чудесные лапоточки»,
«Братец Иванушка и сестрица
Аленушка» и др.);
- Просмотр видеозаписей и
видеодисков;
- Викторина «В гости к русской
сказке»;
- Литературная игра «Вслед
за
Коньком
–
Горбунком»
(посвященная
творчеству
П.
Ершова»;
- КВН «Волшебная страна братьев
Мероприятия
с педагогами
3
 Разработка рекомендаций по
организации книжных уголков в
группах.
Оказание
помощи
малоопытным
педагогам
в
создании книжных уголков.
 Консультации:
- «Выразительное чтение. О его
роли в развитии речи»;
- «Использование
художественной литературы в
речевом
развитии
дошкольников»;
- «Художественная литература в
образовательной
работе
с
детьми старшего дошкольного
возраста»;
- «Народная сказка в системе
воспитания дошкольников».
 Педсовет по теме «Роль
детской книги в речевом развитии
детей».
 Разработка
методических
рекомендаций по ознакомлению
детей с окружающим миром
с родителями
4
 Анкетирование на тему
«Семейные чтения детской
книги»
 Разработка рекомендаций
для семей воспитанников по
организации
детской
библиотеки
в
домашних
условиях.
 Консультации:
- «Роль потешки в жизни
малыша»;
- «На сколько ценно читать
ребенку»;
- «Использование русских
пословиц и поговорок в
приобщении
дошкольников к русской
народной культуре»;
- «Как подружить сынишку
с книжкой».
 Организация
тематических
выставок
детских
книг,
новинок
детской
художественной
Гримм»;
- Литературный
калейдоскоп
«Волшебный сад Х.- К.Андерсена».
 Тематические занятия в библиотеке:
- «В гости к дедушке и бабушке» (по
мотивам сказки «Колобок» для детей
2-й младшей группы);
- «Ребятам о зверятах» (для детей
средней группы);
- «Веселись детвора в гости к нам
пришла зима!» (для детей старшей
группы);
- «Как появилась книга» (для детей
подготовительной группы).
 Издания рукописных книг:
- Изготовление тематических книжек
– малышек;
- Создание рукописных журналов «В
гости осень к нам пришла», «Мой
город – Лесосибирск»;
- Создание
энциклопедического
словарика «Книга о вкусной пище».
 Мастерские «Волшебная кисть»,
«Открытая книга».
 Детское
творчество
(сочинение
сказок, стихов).
 Театральные
постановки
и
представления:
- «Чудо – репка!»;
- «Три медведя» (инсценировка по
мотивам
одноименной
сказки
средствами
художественной
литературы.
 Организация
тематических
выставок детских книг к юбилеям
писателей,
новинок
детской
художественной литературы и
литературы
по
вопросам
воспитания
и
развития
дошкольников.
 Презентации новых книг.
 Совместные
посещения
городской библиотеки.
литературы и литературы по
вопросам
воспитания
и
развития дошкольника в
условиях семьи и детского
сада.
 Встречи в библиотеке:
- Литературный
конкурс
«Мама,
папа,
я
–
читающая семья»;
- Литературно – творческая
игра «Путешествие в
страну русских народных
сказок».
 Мастерская «Творчество»
(изготовление атрибутов к
театрализованным
постановкам
и
представлениям).
 Литературная
гостиная
«Любимая
сказка
нашей
семьи»
(семейные
театрализованные постановки
и представления).
 Презентации новых книг.
2010 2011
Л.Н.Толстого);
- «Дудочка
и
кувшинчик»
(инсценировка сказки В.Катаева).
 Литературная гостиная для детей
«Дяде Степе» – 75 лет».
 Проведение «Недели детской книги».
 Тематические книжные выставки.
 Передвижная мини - библиотека.
 Издания рукописных книг:
 Работа
с
календарем
- Изготовление тематических книжек знаменательных дат на 2010 – 2011
– малышек;
учебный год.
 Консультации:
- Создание рукописных журналов
- «Основные функции книжки –
«Наши друзья - собаки», «Зимушка игрушки
и
ее
роль
в
зима»;
формировании
у
ребенка
- Создание
энциклопедического
раннего возраста интереса к
словарика «Лук от семи недуг».
книге и чтению»;
 Встречи
в
читальном
зале
- «Народная сказка в системе
библиотеки:
воспитания дошкольников»;
- Ежедневное чтение книг;
- «Как научить ребенка любить
- «Слушаем
сказки»
(слушание
литературу?».
аудиозаписей:
 Обмен
впечатлениями
с
«Цыпленок и солнышко», «Курочка
о
Ряба», «Ведра полные ума», «Хитрая воспитателями
функционировании
мини
–
улитка», «Про щуку зубастую и
библиотек.
Емелю Дурачка», «Почему у зайца
 Организация
тематических
хвост короткий» и др.);
выставок детских книг к юбилеям
- Просмотр
видеозаписей
и писателей,
новинок
детской
видеодисков;
художественной литературы и
- Литературный досуг «Праздник литературы
по
вопросам
урожая»;
воспитания
и
развития
 Разработка рекомендаций
для семей воспитанников по
организации
домашних
театров.
 Консультации:
- «Родителям о детских
книгах»;
- «Истоки и причины не
чтения»;
- «Учимся у книг».
 Организация
тематических
выставок
детских
книг,
новинок
детской
художественной
литературы и литературы по
вопросам
воспитания
и
развития дошкольника в
условиях семьи и детского
сада.
 Встречи в библиотеке:
- Литературный
конкурс
«Читаем всей семьей»;
- Литературно
–
2011-
интеллектуальный
- «Вот какие песенки…» (малые дошкольников.
марафон между детьми и
формы фольклора);
 Презентации новых книг.
родителями.
- «О
городах
и
станах»
 Определение
критериев
 Мастерская «Творчество»
(занимательная география);
достижений детей по разделу
(изготовление атрибутов к
- Литературный калейдоскоп «Сказки «Художественная литература».
театрализованным
о животных»;
постановкам
и
- Литературный
вечер
«Помнит
представлениям).
сердце, не забудет никогда».
 Литературная
гостиная
 Тематические занятия в библиотеке:
«Наша дружная семейка»
- «Сказки водят хоровод»;
(семейные традиции).
- «Волшебное путешествие»;
 Презентации новых книг.
- «Любимые книги читая, профессии
мы выбираем»;
- «В мире басен».
 Мастерские «Волшебная кисть»,
«Книжкина больница».
 Детское
творчество
(сочинение
сказок, стихов).
 Театральные
постановки
и
представления:
- «Три медведя» (инсценировка по
мотивам
одноименной
сказки
Л.Н.Толстого);
- «Теремок на новый лад»;
- «Гуси - лебеди».
 Литературная гостиная для детей
«Природа - кудесница».
 Проведение «Недели детской книги».
 Тематические книжные выставки.
 Передвижная мини - библиотека.
 Встречи
в
читальном
зале
 Работа
с
календарем
 Тиражирование опыта по
2012
библиотеки:
- Ежедневное чтение книг;
- «Слушаем
сказки»
(слушание
аудиозаписей: («Иван царевич и
серый волк», «Лиса и тетерев»,
«Снегурушка и лиса», «Лиса и заяц»,
«Журавль и цапля», и др.);
- Просмотр
видеозаписей
и
видеодисков;
- Литературная викторина «Встреча с
…» (знакомство с творчеством
классиков детской литературы);
- Творческая игра «Я познакомлю вас
с книгой»;
- «К дальним берегам» (о великих
путешественниках
и
мореплавателях);
- Литературный игра «Эти чудесные
сказки!»;
- Литературный вечер «Мужество.
Подвиг. Слава».
 Тематические занятия в библиотеке:
- «Чтобы книжки дольше жили…»;
- «Мы читаем перед сном»;
- «Сочиняем сказку»;
- «Сын Земли и звезд».
 Издания рукописных книг:
- Изготовление тематических книжек
– малышек;
знаменательных дат на 2011 – 2012
учебный год.
 Консультации:
- «Использование загадок
в
дидактической игре»;
- «Влияние книги на трудовое
воспитание детей»;
- «Художественное
слово
в
эстетическом
воспитании
детей»;
- «О значении художественной
литературы в формировании
личности ребенка».
 Разработка рекомендаций для
воспитателей по ознакомлению
детей
с
художественной
литературой в организованных
формах детской деятельности.
 Организация
тематических
выставок детских книг к юбилеям
писателей,
новинок
детской
художественной литературы и
литературы
по
вопросам
воспитания
и
развития
дошкольников.
 Участие
воспитателей
в
выставках – презентациях новинок
детской
художественной
литературы.
 Определение
критериев
- Создание рукописных журналов
«Профессии наших мам», «Весна, достижений детей по разделу
организации
семейного
чтения.
 Участие в выставках –
презентациях
новинок
детской
художественной
литературы «Детские книги
из
нашей
семейной
библиотеки».
 Участие
родителей
в
тематических выставках –
музеях «Что было до…»
(книжных антиквариат).
 Консультации:
- «Какой подарок выбрать
ребенку? Книгу и только
книгу!»;
- «Как научить ребенка
любить литературу?»
 Встречи в библиотеке:
- Литературный
конкурс
«Самая
умная
и
талантливая семья»;
- Литературный
вечер
«Сядем
рядком,
поговорим ладком».
 Мастерская «Творчество»
(изготовление атрибутов к
театрализованным
постановкам
и
представлениям).
 Литературная
гостиная
весною, о весне!»;
«Художественная литература».
«Разыгрываем
сказки
–
- Создание
энциклопедического
 Презентации детского речевого самоделки».
 Совместные
посещения
словарика «Подводный мир».
творчества.
городской библиотеки.
 Мастерские «Созвучье», «Книжкина
больница».
 Детское творчество (презентация
собственных сочинений).
 Театральные
постановки
и
представления:
- «Два жадных медвежонка!» (пьеса по
мотивам
венгерской
народной
сказки);
- «Заюшкина избушка»;
- «Под грибом» (по мотивам сказки В.
Сутеева).
 Литературная гостиная для детей
«Здравствуй, зимушка – зима!» (стихи
русских поэтов о зиме).
 Проведение «Недели детской книги».
 Тематические книжные выставки.
 Передвижная мини - библиотека