Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт иностранных языков
Кафедра романских языков
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине « История языка»
для специальности 050303 «Иностранный язык» (французский)
по циклу СД.Ф.02 – Специальных дисциплин
(федеральный компонент)
Очная форма обучения
Курс – 3
Семестры – 5, 6.
Объем в часах всего - 120
в т.ч. лекции – 40
практические занятия – 20
самостоятельная работа – 60
Экзамен – 6 семестр
Зачет – 5 семестр
Екатеринбург 2012
Рабочая программа по дисциплине «История языка»
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Екатеринбург, 2012 г. – 12 с.
Составитель:
Кустова Анна Евгеньевна, доцент каф. романских языков, ИИЯ, УрГПУ
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры романских языков
ИИЯ УрГПУ
Протокол от 13 сентября 2012 г. № 1
Зав. кафедрой
Ю.В. Богоявленская
Руководитель учебного подразделения
Н.В. Пестова
2
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Согласно действующему учебному плану курс «История языка» - одна
из первых теоретических дисциплин в системе филологической подготовки
учителя французского языка. Она предшествует изучению таких дисциплин
теоретического цикла как: теоретическая грамматика, лексикология и пр. Курс
истории языка имеет важное значение для расширения не только
лингвистического, но и общекультурного кругозора. Дисциплина носит
теоретический характер и относится к циклу специальных дисциплин.
В программе сформулированы цель курса, его содержание и структура, а
также перечислены виды контроля и самостоятельной работы, вопросы к
практическим занятиям и экзамену, представлен список рекомендуемой
литературы.
Основная цель курса истории языка - познакомить студентов с закономерностями развития и становления французского языка, с причинами
образования специфических для французского языка фонетических,
грамматических и лексических особенностей, а так же научить студентов
правильно объяснять те или другие формы с точки зрения исторического
подхода к языку как результату его длительного развития с древнейших времен
до наших дней.
Задачи курса:
- заложить основы теоретической подготовки преподавателя - лингвиста;
- дать знания об исторических корнях системы и структуры французского
языка;
- познакомить с диалектным разнообразием французского языка и его
причинами.
После завершения курса по данной дисциплине студенты должны усвоить
необходимую сумму знаний о системе и структуре языка в историческом аспекте, о
тенденциях становления национального французского языка, исторической роли
диалектов и их современном состоянии на основе лекционного курса, а также
практических занятий и самостоятельной работы. Студенты должны уметь
объяснять тенденции развития французского языка в целом, а также отдельные
языковые явления исторической фонетики, грамматики и синтаксиса.
2.
2.1.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Учебно-тематический план очной формы обучения
№
Темы занятий
Трудое
мкость
Лекции
1.
Введение. Место франц.
12
4
3
Практичес
кие
занятия
2
Сам.
работа
6
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Языка в романском
ареале. Народная латынь.
Протороманский и
Галлороманский
периоды
Старофранцузский
период
Среднефранцузский
период
Период эпохи
Возрождения –
раннефеодальный
период
Новофранцузский
период. Французский
язык эпохи классицизма
и XIX века.
Фонетика и письмо
Морфология и синтаксис
частей речи
Синтаксис
словосочетания,
предложения и текста
Словарь
Итого:
12
4
2
6
12
4
2
6
12
4
2
6
12
4
2
6
12
4
2
6
12
12
4
4
2
2
6
6
12
4
2
6
12
120
4
40
2
20
6
60
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Задачи курса истории языка и принципы его построения. Проблема периодизации. Французский язык как один из языков романской группы.
Образование романских языков. Народная латынь. Развитие народной латыни в
области фонетики, морфологии и синтаксиса со II века до н.э. до V века н.э.
Тема 2. Основные изменения в языке народа Северной Галлии в У-VIII вв.
Изменения характера ударения и его места. Развитие гласных и согласных,
определяющее качественно новый состав вокализма и консанантизма. Основные изменения
в области имени существительного, прилагательного. Развитие аналитических тенденций
как в именной системе так и в системе глагола - утрата падежных форм, выравнивание
форм. Источники сведений о языке Галло-романского периода. «Страсбурские клятвы»
- языковой памятник конца Галлороманского периода.
Тема 3. Историческая и языковая ситуация в старофранцузский период
IX - XIII вв. Старофранцузские диалекты. Начало формирования письменнолитературного языка. Звуковой строй. Назализованные гласные. Система
4
дифтонгов и трифтонгов. Аффрикаты. Межзубные согласные. Развитие именной
системы и средств выражения глагольных категорий. «Песнь о Роланде» языковой памятник начало XII в.
Тема 4. Историческая и языковая ситуация в средне-французский период
Х1У-ХУ вв. Основные изменения звукового строя (тенденция к утрате гласных в
зиянии, упрощение аффрикат) и грамматического строя (окончательная утрата
падежной флексии, дифференциация временных отношений, усиление тенденций
к установлению фиксированного порядка слов). Среднефранцузский язык в сонетах
Франсуа Вийона.
Тема 5. XVI век - век формирования национального общефранцузского
письменно-литературного языка и его борьба с латынью. Языковые теории XVI
века. Первые французские грамматики. Теория и практика языкового обогащения у
поэтов «Плеяды». Язык Франсуа Рабле. Звуковой строй: становление фразового
ударения. Формирование системы носовых гласных. Грамматический строй: процесс
развития категорий определенности и неопределенности, исчисляемости и
неисчисляемости в именной системе и дальнейшее изменение в системе временных и
модальных форм в глагольной системе. Вокабуляр XVI века.
Тема 6. Новофранцузский период. Эпоха классицизма XVII - XVIII века.
Языковые теории Молерба и Вожля. Словари французской Академии. Языковой
пуризм XVIII века. Теория стилей. Постепенное оформление современного
звукового строя во всех его отличительных чертах. Грамматический строй:
завершение процесса унификации глагольных форм. Строй предложения.
Усложнение способов выражения вопроса. Типы сложного предложения.
Особенности вокабуляра XVIII - XIX вв.
Тема 7. Структура и фонетическая эволюция слова. Ударение. Система
гласных и согласных. История французского письма. Материалы для письма.
Буквенные и цифровые знаки. Пунктуация. графика. принципы французской
орфографии.
Тема 8. Морфология: артикль, существительное, прилагательное,
числительные, местоимения, глагол, служебные части речи в историческом аспекте.
Тема 9. Синтаксис. Существительное и его определители. Личные
местоимения, Относительные местоимения. Вопросительные слова. Числительные,
прилагательные, глагол, наречия и предлоги. Отрицание. Словосочетание и
предложение.
Тема 10. Словарь. Этимологическая структура словаря. Унаследованный
словарь. Заимствования. Словообразование. Изменение смысла.
Тематика практических занятий:
Семинар №1
1. История французского языка как предмет.
2. Периодизация истории языка.
3. Французский язык как один из языков романской группы.
4. Классификация романских языков.
5
5. Народная латынь.
6. Развитие народной латыни в области фонетики, морфологии и синтаксиса со II в.
до н.э. до V в. н.э.
Семинар №2
1. Исторические условия развития языка в Галло-романский период.
2. Основные изменения в языке народа Северной Галлии в V- VШ в.
3. Изменения характера ударения.
4. Развитие гласных и согласных.
5. Изменения в области существительного и прилагательного.
6. Аналитические тенденции в языке.
Семинар № 3
1. Исторические условия развития фр. языка в старофранцузский период 1Х-ХШв.
2. Старофранцузские диалекты, их классификация и особенности.
3. Формирование письменно-литературного языка.
4. Фонетические особенности развития фр. языка в данный период:
а) назализованные гласные
б) система дифтонгов и трифтонгов
в) аффрикаты
г) межзубные согласные.
5. Вокабуляр1Х-ХШв.
6. .Литературные памятники старофранцузского периода.
Семинар № 4
1. Историческая и языковая ситуация в средне-французский период XIV-XV в.
2. Изменения звукового строя.
2.1 Тенденция к утрате гласных в зиянии.
2.2 Упрощение аффрикат.
3. Изменение грамматического строя.
3.1 Утрата падежной флексии.
3.2 Дифференциация временных отношений.
3.3
Тенденция к установлению фиксированного порядка слов. 6. Литературные
памятники данного периода.
Семинар № 5
1. Формирование
национального
общефранцузского
письменнолитературного языка. Борьба с латынью.
2. Языковые теории XVI в.
2.1 Первые французские грамматики.
2.2 Теория языкового обогащения у поэтов «Плеяды».
3. Звуковой строй.
3.1 Фразовое ударение.
3.2 Формирования системы носовых гласных.
4. Грамматический строй.
Семинар № 6
1. Историческая и языковая ситуация в новофранцузский период.
6
2. Эпоха классицизма ХVП-ХVШ в.
3. Языковые теории Молерба и Вожля.
4. Словари фр. Академии.
5. Языковой пуризм XVIII в.
6. Теория стилей.
7. Оформление современного звукового строя фр. языка.
8. Грамматический строй.
9. Особенности вокабуляра ХVШ-Х1Х в.
Семинар № 7
Историческая фонетика французского языка.
Семинар № 8
Французская морфология в историческом аспекте.
Семинар № 9
Французский синтаксис в историческом аспекте.
Семинар № 10
Французский словарь в историческом аспекте.
4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНООЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Организация самостоятельной работы
Примерный перечень заданий для организации самостоятельной работы
студентов:
1. Рассмотреть самостоятельно исторические условия образования романских
языков и развитие народной латыни в период существования Римского
государства. Пронаблюдать на примерах высокую степень общности романских
языков.
2. Проанализировать отрывок из «Страсбурской клятвы» в плане сравнения
языковых явлений данного памятника с явлениями народной латыни.
Пронаблюдать эволюцию латыни за период V-VШ в.
3. Изучить самостоятельно историческо-звуковую ситуацию в старофранцузский
период 1Х-Х1П в. и проработать вопрос о диалектной основе французского письменнолитературного языка.
4. Самостоятельно проработать по учебникам разделы: «Лексика и орфография
среднефранцузского периода XIV -XV в.»
5. Проанализировать письменно отрывок из произведения «Гаргантюа и
Пантагрюэль» Франсуа Рабле с целью выявления всех возможных источников,
которыми пользуется автор для обогащения французского языка.
6. Проработать самостоятельно раздел: «Лексика новофранцузского периода
ХVП-ХVШ в.в.». Теория пуристов.
Контрольно-измерительные материалы (образец)
1. Le français appartient aux langues
7
a) romanes
b) celtiques
c) germaniques
2. La langue n’appartient pas aux langues gallo-romanes
a) le provençal
b) le roumain
c) le français
3. Le français appartient à la famille des langues
a) caucasiennes
b) dravidiennes
c) indo-européennes
4. Le processus de romanisation de la Gaule se passait
a) barbare
b) paisible
c) acharnée
5. Spécifiez la statut du latin classique et du latin parlé.
a) ce sont des langues différentes
b) deux formes d’une même langue
c) les dialectes d’une langue
Текущая аттестация качества усвоения знаний
По данной теоретической дисциплине аттестация качества знаний
проводится на практических занятиях в виде различных заданий, предлагаемых
студентам после изучения каждой темы.
Примерные задания для текущего контроля
По теме 1. Составить карточки с примерами, которые бы показывали лексическую
общность нескольких романских языков.
По теме 2. Выполнить разбор отрывка из «Страсбурской клятвы» и представить в
письменном виде по плану:
• Развитие звукового строя и орфография.
• Анализ форм
• Порядок слов
• Лексика данного памятника в сравнении с этими языковыми явлениями в народной латыни.
По теме 3. Работать с конкретными картами Франции. Отразить феодальную
раздробленность страны и языковое обособление княжеств. Составить схему
диалектов старофранцузского языка.
По теме 4. Написать доклад по теме: «Становление принципов орфографии в
среднефранцузском языке».
По теме 5. Выполнить и представить письменный анализ источников обогащения фр.
языка в тексте Франсуа Рабле (новые слова, образованные путем аффиксации,
заимствования, терминология науки и искусства, диалектизмы и архаизмы Ф. Рабле).
8
По теме 6. Написать доклад по лексике новофранцузского периода на тему:
«Языковой пуризм XVII в. и оппозиция теориям пуризма». Влияние фр.
буржуазной революции на лексикологические теории пуризма.
По окончании курса студентам предлагается итоговый тест для
контроля полученных знаний.
Зачет (5 семестр) ставится по результатам работы студента во время
семестра.
Итоговая аттестация
Курс «Истории французского языка» завершается экзаменом в шестом
семестре, на котором проверяется:
- усвоение теоретического материала курса;
- усвоение базовых лингвистических понятий курса;
- умение анализировать явления языка с исторической точки зрения;
- умение анализировать литературные памятники французского языка.
Примерный перечень вопросов для экзамена
1. История фр. языка как предмет.
2. Периодизация истории языка.
3. Фр. язык как один из языков романской группы.
4. Классификация романских языков.
5. Разница между народной и классической латынью.
6. Завоевание Галлии римлянами.
7. Галло-романский период.
8. Династии Меровингов и Каролингов.
9. Основные изменения в языке народа Северной Галлии в У-УШ в.
10. Изменения характера ударения в слове в галло-романский период.
11. Развитие гласных и согласных в галло-романский период.
12. Изменения в области существительных и прилагательных в галло-романский
период.
13. Аналитические тенденции в языке в галло-романский период.
14. Исторические условия развития языка в старофранцузский период IX-XIII в.
15. Сарофранцузские диалекты, классификация, особенности.
16. Фонетические особенности развития фр. языка в старофранцузский период 1ХХП1 в.
17. Словарный состав 1Х-ХШ в.
18. Литературные памятники старофранцузского периода.
19. Историческая и языковая ситуация в среднефранцузский период XIV-XV вв.
20. Изменения звукового строя в среднефранцузский период.
21. Литературные памятники в среднефранцузский период.
22. Языковые теории XVI в.
23. Теория языкового обогащения у поэтов «Плеяды»
24. Историческая и языковая ситуация в новофранцузский период.
25. Эпоха классицизма XVII-XVIII в.в.
9
26. Языковые теории Молерба и Вожля.
27. Словари фр. Академии.
28. Языковой пуризм XIII в.
29. Теория стилей.
30. Особенности словарного состава XVIII-XIX в.в.
5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: необходимую сумму знаний о системе и структуре языка в историческом
аспекте, о тенденциях становления национального французского языка,
исторической роли диалектов и их современном состоянии.
Уметь объяснять тенденции развития французского языка в целом, а также отдельные
языковые явления исторической фонетики, грамматики и синтаксиса; проводить
сравнительно-исторический анализ языковых явлений французского языка.
Владеть: навыками и приемами сравнительно-исторического анализа.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Рекомендуемая литература
Основная
Томашпольский В. И. История французского языка: учеб. для студентов.
Урал. гос. пед. ун-т, Ин-т иностр. яз. - Екатеринбург [б. и.] , 2007 .- 204 с. (26
экз.)
Руженцева Т. С. История языка и введение в спецфилологию: учебно–
практическое пособие [Электронный ресурс]. Москва: Евразийский открытый
институт, 2011. - 107 с. Режим доступа http://www.biblioclub.ru/book/57883/
Дополнительная литература
Периодика
1. О’Шей Н.А. Древнеирландские свидетельства в пользу реконструкции
индоевропейских акростатических глагольных структур // Вопросы
языкознания 2010, № 4. С. 109-119. Режим доступа
https://sites.google.com/site/zurnalysssr/home/voprosy-azykoznania
10
Бородина М. А. К вопросу об иноязычном вкладе в словарный состав
современного французского языка [Текст] // Иностр. яз. в шк. - 2010. - № 4, вып.
1. - С. 40-45.
Скрелина Л. М., Становая Л. А. История французского языка: Учеб.для
студентов вузов по подгот.бакалавров и магистров "Филология", "Лингвистика"
и спец."Филология" - М. : Высш.шк., 2005 .- 463с. (10 экз.)
Томашпольский В. И. История французского языка. 9-13 вв. [Текст] : кн. для
чтения. Урал. гос. пед. ун-т, Ин-т иностр. яз. - Екатеринбург : [б. и.] , 2005 .- 155
с. (43 экз)
Томашпольский В. И. История французского язык учеб. пособие. Урал. гос.
пед. ун-т - Екатеринбург : [б. и.] , 2006 .- 116 с. (43 экз.)
Эран Ф. , Филон А. , Депре К. Динамика языковой ситуации во Франции в
ХХ в. / Ф.Эран, А.Филон, К.Депре [Текст] // Этнограф. обозрение .- 2004.- №4.С.114-119.
1.
2.
3.
4.
5.
6.2. Информационное обеспечение дисциплины
Справочный сайт. Режим доступа:
http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/francophonie/histlngfrn.htm
Справочный сайт .Режим доступа:
http://theleme.enc.sorbonne.fr/document19.html
Справочный сайт. Режим доступа:
http://www.culture.gouv.fr/culture/dglf/animations/plume-5.htm
Справочный сайт. Режим доступа:
http://www.studyfrench.ru/support/lib/article1.html
Справочный сайт. Режим доступа:
http://www.lexilogos.com/francais_dictionnaire_ancien.htm#populaire
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
При изучении данной дисциплины используется:
- авторская электронная презентация материалов лекций;
- видеозаписи.
11
8. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ ПРОГРАММЫ
Кустова Анна Евгеньевна
кандидат педагогических наук, доцент кафедры романских языков ИИЯ УрГПУ
раб.тел. 235-76-59
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине « История языка»
для специальности 050303 «Иностранный язык» (французский)
по циклу СД.Ф.02 – Специальные дисциплины
(федеральный компонент)
12
Подписано в печать
Формат 60х84/16
Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л.
.
Тираж
экз. Заказ
.
Уральский государственный педагогический университет.
620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
13