Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального обучения «Казанский (Приволжский) федеральный университет Институт филологии и искусств Отделение татарской филологии Кафедра истории татарской литературы УТВЕРЖДАЮ Ректор ___________________ Казанского федерального университета И.Р. Гафуров "_____"__________________2012 г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Практикум по литературной критике Направление подготовки 031000 – Филология Профиль подготовки 032700 Прикладная филология (Татарский язык, литература и культура) Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Казань 2012 1. Цели освоения учебной дисциплины: Получить представление о теории литературной критики как филологической дисциплине и общественной деятельности, которые обучают средствам самовыражения преподавателя-гуманитария, воспитания подрастающего поколения, способам диалога с писателями; свободно владеть всеми методами и формами литературоведческой деятельности; быть способным к творческой саморегуляции, уметь найти новые формы, содержания, чтобы обеспечить оригинальность критических заметок, рецензий; достичь единства теоретической подготовки и практического овладения навыками и умениями литературного работника. 2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 031000– «Филология». Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра филологии, «Введение в литературоведение», «Введение в профильную подготовку (отечественная филология / зарубежная филология / прикладная филология)», «Фольклор», «Логика», «Философия», «История» и др. Данная учебная дисциплина входит в систему пропедевтических курсов – «введений»: в литературоведение, профильную филологию; в совокупность дисциплин гуманитарного цикла, изучающих культуру и литературу, общество и его членов в разных аспектах; в набор дисциплин общепрофессионального цикла, ориентированных на изучение коммуникативной составляющей филологических наук. Данная дисциплина предваряет циклы дисциплин профилизации (прежде всего профиля «Прикладная филология»), учебную практику и производственную практику по профилю «Прикладная филология». 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: основные положения теории литературной критики; Уметь: применять полученные знания в области теории литературной критики в научно-исследовательской и общественно-литературной деятельности; Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области литературной критики. Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 031000– «Филология»: а) общекультурные (ОК): владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); владение нормами татарского литературного языка, навыки практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на таатрском языке (ОК-2); стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6); осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8); умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9). 2 б) профессиональными (ПК) общепрофессиональными: способность демонтрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка и литературы, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и переспективах развития филоогии (ПК-1) в педагогической деятельности: готовность к распространению и популиризации филологических знаний в воспитательной работе с учащимися (ПК-11); в прикладной деятельности: владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12); владение базовыми навыками доработки и обработки (например, корректура, редактирование, комментирование, реферирование) различных типов текстов (ПК-12); в организационно-управленческой деятельности: умение организовть самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах (ПК-16). 1 2 3 Неделя семестра № п Раздел Дисциплины /п Семестр 4. Структура и содержание учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 41,7 часа. 4 1 Введение Основы теории лит. 4 критики Жанры литературной критики 2-4 Формы текущего контроля Виды учебной успеваемости (по неделям работы, включая семестра) самостоятельную Форма промежуточной работу студентов и аттестации (по семестрам) трудоемкость (в часах) Л С Эссе – 1 :2 Р:4 Л Собесед.:2, 3; опрос: 2, 3; С : Р:4 4 5 4 -13 : Л С Р:20 8 П Пр. 6,8,10, 14; собесед.: 8,10, 14; р.: 1 0 Проблема критического мастерства 5 Литерат. редактирование 4 4 1 4-18 : Л К : 4 4 1 Л С 9-23 .:2 Р:14 К:18 дел.игра: 14. 2 П р.: Пр.:20-22, Собеседование Зачет - 23 6 5. Образовательные технологии: Лекции, практикум, самостоятельная работа студентов. Использование активных и интерактивных форм занятий (деловые и ролевые игры, проектные методики, разбор спорных ситуаций, творческие эксперименты). В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями прессы, , мастер-классы писателей и литературных критиков. 3 Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 30 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)). 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся. По разделу 1. Введение Эссе. - Как может влиять литературный критик на процесс развития литературы? - В чем проявляется оригинальность критических материалов по литературе? Опрос: - Предмет, объект, цели и задачи Теории литературной критики. - Место Литературной критики в системе литературоведения. - Основные аспекты изучения Литературной критики. По разделу 2. Основы теории литературной критики Опрос: - Проблема классификации жанров литературной критики. - Функции литературного критика. - Проблема оценки литературного произведения. - Научные, общественные, художественные основы литературной критики. Темы для семинаров. - Автор очерка – герой собственного произведения (по очеркам Г.Ахунова, А.Гаффара, Фании Хузиахметовой и др.). - Приемы создания образов и характеров в литературных портретах (на примерах произведений Н.Гамбара, Р.Зайдуллы, Р.Файзуллина...). Вопросы для собеседования. - Что определяет структуру публикаций о литературе? - Какие особенности системы публикаций в «Казан утлары» («Огни Казани»)? - Какие жанры литературной критики популярны в эфире? - Как литературная критика влияет на общественное сознание? Темы для деловых и ролевых игр. -Спор поэта (писателя, драматурга) с литературным критиком. -Критик против критика. Жанры письменных работ. - Рецензия на стихотворение. - Рецензия на рассказ. По разделу 3. Жанры литературной критики Темы для докладов. -Место рецензии в творчестве А.Ахмадуллина, М.Валиева, С.Маннапова, Р.Мостафина ...) рецензия жанры. -Авторское “я” в эссе. -Освещение прозы А.Еники, Г.Ахунова, Р.Тухфатуллина, В.Нуруллина в литературных портретах. - Р.Сибат, М.Галиев ... – эссеисты. Практические задания. - Докорректировка текстов газетных материалов. 4 - Поэтапная редактура собственных материалов – подготовка к печати. По разделу 4. Проблема критического мастерства Контрольная работа. Предполагаемые темы по вариантам: Вариант 1. 1.Проблема критического мастерства и художественности. 2. Литературно-критическое произведение как целое. Вариант 2. 1. Принципы литературного анализа. 2.Содержание и форма. Темы для деловых и ролевых игр. -Литературный критик в гостях у школьников. -Митинг участием писателей, литературных критиков и читателей под лозунгом: «Нам не нужна массовая литература!» По разделу 5. Литерат. редактирование Вопросы для собеседования: - Как определяется публика литературной критики? - Как воспитвыается литературный вкус читателя? - Почему татарская пресса не является майданом литературных споров? - Какая литературная критика интересна и нужна современному читателю? Примерная тематика курсовых работ. Литературные портреты Г.Кашшафа. Объект изображения в книге М.Юныса “Судьба Альбатроса” Поэтика рассказов Ф.Амирхана. Обект и адресат литературной критики М.Валиева. Композиция повестей Н.Хасанова. Точка зрения в рассказах Н.Гиматдиновой. Образы современника в рассказах А.Халима. Пародия и шарж в творчестве Л.Лерона. Индивидуальная символика в поэзии Л.Янсуар. Эмоциональность в юмористике С.Сабирова. Литературная критика в журнале «Огни Казани» Стилевые приемы в критике Ф.Хатипова. Современная татарская драматургия в оценке А.Закирзянова. История литературной критики восвещении Т.Гилязова. Перечень вопросов для зачета. - Предмет, объект, цели и задачи Теории литературной критики. - Место Литературной критики в системе литературоведения. - Основные аспекты изучения Литературной критики. - Научные основы литературной критики. -Публицистические основы литературной критики. - Общественные основы литературной критики. - Взаимоотношения литературного критика в литературной среде. - Взаимоотношения литературного критика и читающей публики. - Профессиональная этика литературного критика. - Проблема оценки литературного произведения. - Проблема выбора адресата и объекта для освещения. - Проблема классификации жанров литературной критики. 5 - Рецензия в узком и в широком смысле. - Эссе как стиль критика. - Литературный портрет – один из видов очерка. - Проблемный очерк и освещение современных явлений в литературе.. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: На русском языке 1. Голуб И.Б.. Конспект лекций по литературному редактированию.– М., 2004. 2. Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста.– М.: Флинта, Наука, 2003. 3. Лазутина В.Г. Профессиональная этика журналиста.– М.: Аспект-Пресс, 2006. 4. Хализев В.Е. Теория литературы.– М.: Высшая школа, 2008.– 400 с. 5. Гуревич С.М. Газета: Вчера, сегодня, завтра: Уч. Пособие для вузов.– М.: Аспект-Пресс, 2004. На татарском языке 1. Гыйләҗев Т.Ш. Рецензияләрдән тәгъзияләргә.– Казан: Мәгариф, 2008.– 254 б. б) дополнительная литература: На русском языке Былинский К.И. Литературное редактирование газеты.– М., 1953. Воскобойников Я.С., Юрьев В.К. Журналист и информация: Профессиональный опыт западной прессы.–М., 1993. Въюкова Н.Б. 85 радостей и огорчений: Размышления редактора. М.– 1986. Западов А.В. От рукописи к печатной странице.– М., 1979. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи.– М., 1994. Ларин М.В., Сокова А.Н. Оформление служебных документов: Рекомендации на основе ГОСТ Р 6.30.-2003.– 2–е изд.– М.: МЦФЭР, 2006. Лотман Ю.М. Структура художественного текста.– М., 1970. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста.– М., 1972. Мильчин А.Э. Методика редактирования текста.– М., 1980 Мильчин А.Э. Издательский словарь-справочник.– М., 1998. Мильчин А.Э. Памятная книга редактора.– М., 1988. Накорякова КМ. Редактирование материалов массовой информации.– М., 1994. Накорякова КМ. Редакторское мастерство в России XVI—XIX вв.– М., 1973. Практическая стилистика русского языка. Функциональные стили / Под ред. Б.А. Алексеева, К.А. Роговой.– М., 1982. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. М., 1973. Редактирование отдельных видов литературы / Под ред. Н.М. Сикорского.– М., 1987. Рисе О.В. Беседы о мастерстве корректора.– М., 1959. Рисе О.В. Семь раз проверь: Опыт путеводителя по опечаткам и ошибкам в тексте.– М:. 1977. Рождественская К.В. За круглым столом: Записки редактора.– М., 1962. Стандарты по издательскому делу.– М., 1998. Стилистика и литературное редактирование Под ред. Проф. В.И.Максимова.– М.: Гардарики, 2004.– 651 с. в) программное и коммуникационное обеспечение Учебная дисциплина должна быть обеспечена учебно-методической литературой. Их содержание должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети факультета. Обучающиеся долны быть обеспечены современными профессиональными базами данных, информационными справочными и поисковым системами. 6 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (всё – в стандартной комплектации для лабораторных занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на лабораторных занятиях). Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Авторы: ______________ Р.Ф. Харрасова, к.филол.н., доц. кафедры теории и истории татарской литературы Казанского федерального университета. Рецензент (ы) ––––––––––––––– А.Г.Ахмадуллин, д.филол. наук, проф. кафедры теории и истории татарской литературы Казанского федерального университета; ––––––––––––––– Ф.С.Сайфуллина, зав. и проф. кафедры истории татарской литературы отделения татарской филологии ИФИ Казанского федерального университета. Программа одобрена на заседании методкомиссии факультета татарской филологии и истории от 10.09.2012 года, протокол № 1. 7