Письмо и почта

«Лучшая методическая разработка проведения Урока письма»
Письмо и почта
(Урок-игра)
Цели: познакомить учащихся с историей почты, письма; научить правильно оформлять
различные виды писем; развивать навыки культурной письменной и устной речи.
Ход урока.
Урок проходит в форме игры, позволяющей детям узнать историю почты, письма, а
также поиграть в почту, научиться писать письма, подписывать конверты.
Подготовка к игре может включать экскурсию на почту, беседу-встречу с работником
почты, с почтальоном. Дети выбирают тему, по которой будут готовиться и рассказывать
другим о том, что узнали. Кроме того, все приносят конверты, марки. Филателисты могут
принести свои коллекции. Изготавливается почтовый ящик, куда дети будут бросать
подписанные конверты.
Дети садятся по группам. Урок начинается с объявления темы и целей урока.
Учитель. Ребята, вы когда-нибудь задумывались над вопросами: «Зачем, о чем и как
писать письма?»
Зачем, скажете вы, это понятно. Чтобы передать какое-нибудь сообщение, или, как
сейчас принято говорить, информацию. Верно, с этого все начиналось. Хотят, например,
жители африканской деревни сообщить своим соседям, что у них удачно прошла охота и
потому объявляется пир горой. Передать это надо быстро, пока мясо не испортилось под
жарким африканским солнцем. Как быть? Придумали. Застучали, загремели барабаны –
тамтамы, далеко разнесся их рокот, докатился до ближайшей деревни. Там послушали,
разобрались в условных сигналах, своих барабанщиков вызвали и дальше передают.
Другие дымом «переписываются»: поднимаются на холмах столбы дыма – выше, ниже,
светлее, темнее. «Язык» этот понятен многим племенам индейцев: война, собирайтесь к
ущелью, прячьте детей и женщин.
И много еще способов придумывали люди: вязали разноцветные узелки на длинных
шнурах, передавали букеты, т.е. использовали язык цветов, очень древнее изобретение.
Но у всех этих способов «переписки» было много недостатков, и самый главный –
неточность. Представьте, пожалуйста: сидите вы у себя в шатре на персидском ковре,
попиваете чай, вдруг появляется гонец от скифов и торжественно раскладывает перед
вами такие странные предметы: мышь, лягушку, птицу и пять стрел. Попробуйте-ка
разберитесь, что все это значит. А разобраться надо, потому что дело тут серьезное. Вот
что, оказывается, сообщил гонец: «Если вы не умеете прятаться под землей, как мыши,
скакать по болотам, как лягушки, летать по небу, как птицы, то погибнете, осыпанные
нашими стрелами».
С рисунками тоже ненамного лучше. Надо, например, передать: «Я тебя уважаю». «Я» нарисуешь себя, «тебя» - нарисуешь его. А как нарисовать «уважаю»?
Нет, это просто замечательно, что люди изобрели письменность и теперь каждый
грамотный человек может написать письмо. Почти триста тысяч почтальонов ежедневно
разносят эти письма адресатам.
Мы сегодня даже не можем представить себе то, что когда-то почты вообще не
существовало.
Рассказ 1 группы. Долгое время почты вообще не существовало. Как же отправляли
письма? А отправляли их с гонцами. Помните, в сказке о царе Салтане к царю отправляют
гонца с известием о том, что у него родился сын? Гонцы везли и приглашения. Вот,
например, в 1147 году князь Юрий Долгорукий написал Святославу Ольговичу: «Приди
ко мне, брате, в Москов» (с тех пор, со времени первого упоминания, Москву и считают
городом). С этим княжеским письмом и отправился гонец в дорогу. Так в старину
поступали все князья и бояре.
Шло время, шире становились связи между городами и княжествами, все дальше
посылали в путь гонцов. И теперь на длинных дорогах стали строить почтовые станции –
ямы. Примчится в ям гонец, поест. Попьет, отдохнет и сменит там усталых лошадей. А
свежие лошади быстро донесут письмо до следующего яма.
К тому времени гонцы уже стали постоянными, и звали их теперь ямщиками.
Учитель. А вот что узнала другая группа:
Рассказ 2 группы. Во многих странах еще раньше существовала голубиная почта, для
которой специально вывели породу почтовых голубей. К ноге такого голубя привязывали
письмо, и он летел к своему дому, доставляя письмо адресату. Много сотен лет служил
людям почтовый голубь. Сейчас, когда вести доставляют радио, телеграф, поезда и
самолеты, голубиная почта потеряла свое значение. Однако еще совсем недавно – во
время второй мировой войны – голубей использовали для доставки донесений. В Японии
вывели даже новую породу голубей, способных летать ночью: неприятель и не подстрелит
воздушного почтальона, дневные хищные птицы его не схватят.
Рассказ 3 группы. А еще существовала морская почта. Моряки запечатывали свои
послания в бутылки и бросали в океан. Почитайте об этом в книгах Жюля Верна.
Рассказ 4 группы. В наше время существует почтовая связь между странами и городами,
селами и деревнями, даже между материками. Центральным почтовым узлом в городе
является почтамт ( от немецкого слова Postamt – почтовое место). На почтамте сейчас не
только почтовое отделение, там расположены также телеграф и телефон. На почтамт
стекаются письма из всех почтовых ящиков. Сюда привозят посылки и бандероли со всех
концов города. Именно отсюда, рассортировав почту по адресам, отправляют ее на поезда,
самолеты или пароходы, развозят по почтовым отделениям и домам.
Рассказ 1 группы. А мы расскажем о марках. Первые на свете почтовые марки появились
в Англии в 1840 году и с тех пор они несут свою службу повсюду, выполняя обязанности
проездного билета письма. Ведь письмо – это пассажир, хоть и бумажный. А «зайцем»
возить пассажиров никто не станет.
У нас в стране первая почтовая марка была наклеена на конверт в 1845 году, более 160
лет тому назад. Вернее, даже не наклеена на конверт, а прямо на нем напечатана.
Прабабушки теперешней марки носили скромные серенькие платьица. Не то что
современные марки – красочные, нарядные, похожие на маленькие картины. Знаете ли вы,
что выпускались круглые марки? Что есть марки, нарисованные от руки?
Марки посвящаются важным событиям в жизни страны, великим людям: писателям,
художникам, космонавтам, ученым, общественным деятелям, героям войны и др.
Рассказ 2 группы. Письма побывали даже в космосе. Первые письма доставили на борт
космического корабля «Союз-4» летчики-космонавты Евгений Хрунов и Алексей Елисеев
на космическом корабле «Союз-5». Министерство связи выпустило к этому полету
специальный конверт. Место и время получения письма отметил космонавт В.Шаталов:
«Борт корабля «Союз-4» - 16.01.69». Сейчас конверт находится на выставке в
Центральном музее связи имени А.С.Попова в Санкт-Петербурге.
Рассказ 3 группы. Обычно на почте место и время отправления и получения отмечают
особой печатью – штемпелем.
После выступлений всех групп учитель объявляет практическую часть урока-игры –
различные конкурсы и задания.
1 задание. Всем группам дается конверт с письмом Ивана Семенова, второклассника и
второгодника – героя повести Л.Давыдычева. Иван не любит учиться, и жизнь для него –
сплошная мука. Однажды он решил бросить учиться и попроситься на пенсию. Весь вечер
трудился он над заявлением. Заявление он положил в конверт, на котором написал:
Вопрос. Можно ли эту запись назвать адресом? Сколько ошибок допустил Иван
Семенов? Попробуйте их исправить. Что вы посоветуете второкласснику?
2 задание. На экране – крупным планом конверт с написанным индексом.
Вопрос. Что обозначают цифры индекса?
Выигрывает группа, которая правильно указала значение первых и вторых трех цифр.
3 задание. Всем предлагается текст, в нем нужно вставить нужные слова.
1. Правила хорошего тона требуют ответа на … письмо.
2. Бумага для письма ни в коем случае не должна быть …
3. Поля … .
4. Дата ставится в … углу под заголовком.
5. После даты, посредине первой строки, обычно пишут … .
6. В конце письма следует отчетливо … .
7. Если вы случайно забыли написать о чем-то, можете добавить это уже после подписи,
поставив две латинские буквы … .
8. Письмо складывается текстом… .
9. Нельзя смачивать языком … конверта.
10. Адрес нужно писать … .
11. Не забывай указать на конверте… .
Правильность
выполнения
спроецированной на экране.
задания
проверяем
по
памятке
«Переписка»,
4. Игра в почту. Выбирают почтальона – он же ведущий. (Для него готовятся форменная
фуражка и сумка.)
У каждого участника на парте 2 конверта( второй – запасной). Ведущий объясняет, что
каждый должен написать свой домашний адрес( получатель – кто-нибудь из родных) и
обратный адрес – адрес школы. Выигрывает тот, кто быстрее, аккуратнее, грамотнее
надпишет конверты. Специальное жюри – из представителей каждой группы – определяет
победителя. Он получает в награду красивые марки. (Письма собирает почтальон.)
5. Пишем письма (конкурс).
Учитель: Ребята, в рассказе К.Д.Ушинского «Сумка почтальона» почтовые пакеты( так
автор называет письма) в сумке почтальона болтали между собою о том, что они несут
людям. Один пакет нес «известие бедной, дряхлой старушке» о том, что ее сын «жив,
здоров и скоро будет в отпуск»; другой – грустную новость; третий – «забавные пустяки».
А письмо, которое послал своей бабушке мальчик Коля, было пустым листом: он забыл
написать письмо или случайно вложил в конверт не тот листок.
Сейчас каждая группа получит конверт с пустым листом, а на конверте будет написано,
от кого это письмо. Попробуйте сочинить, что мог написать вам этот герой в данном
письме.
Дети пишут письма от имени героев, чьи имена написаны на конвертах: Маленького
Принца, бабушки Красной Шапочки, Айболита, Чебурашки и др.
Когда письма сочинены, представители групп зачитывают их всему классу. Дети
определяют, чье письмо получилось самым интересным.
В конце урока – обсуждение: анализируются ошибки, определяются наиболее активные
ребята, выставляются отметки. Каждому участнику урока-игры – памятка «Переписка».