Тематический портфолио по химии

Практическая работа №3
«Технология создания тематического портфолио»
Тематический портфолио по теме: «Изменения, происходящие с
веществами»
Учитель: Демкина Т.И., МБОУ «Мордовско-Паевская СОШ», Инсарский район
УМК: О.С. Габриелян
Предметная область: химия
Класс: 8
В результате изучения темы на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
- важнейшие химические понятия: химическая реакция, тепловой эффект реакции, типы
химических реакций, химические уравнения, реагенты, продукты реакции, коэффициент,
химическую символику, уравнения химических реакций. Ряд активности металлов.
Реакции нейтрализации. Сущность химических реакций обмена.
Скорость химической реакции. Катализатор. Ферменты.
основные законы химии:
- закон сохранения массы веществ
- классификацию химических реакций
- признаки протекания химических реакций
- сущность понятия «тепловой эффект химической реакции», классификацию
химических реакций по поглощению или выделению энергии
уметь:
- называть признаки и условия осуществления химических реакций;
- объяснять отличие химических явлений от физических;
- определять типы химических реакций по числу и составу исходных и полученных
веществ;
- составлять уравнения химических реакций различных типов (расставлять
коэффициенты в уравнениях х.р. на основе закона сохранения массы веществ.);
- прогнозировать возможность протекания реакций между металлом и раствором кислот.
- применять закон сохранения массы веществ для решении задач по уравнениям
химических реакций;
- следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием
- определять реагенты и продукты реакции;
- вычислять количество (массу) по количеству вещества (массе) одного из вступивших
или полученных веществ;
- характеризовать химические свойства воды;
- составлять уравнения реакций по цепочке переходов.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
-экологически грамотного поведения в окружающей среде;
-оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и
другие живые организмы;
-безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным
оборудованием;
-критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных
источников.
№
п/п
1.
Название рубрики
Задания рубрики
Воспроизведение материала Задание 1 Дайте
темы (терминов, фактов, определение физическим
понятий, правил)
и химическим явлениям
Задание2 Перечислите
способы разделения
смесей
Задание 3 Какие реакции
называются
экзотермическими и
эндотермическими и
какой реакцией является
реакция горения?
Задание 4 Перечислите
признаки химических
реакций
Задание 5 Назвать типы
химических реакций и
дать им определения
Балл за
Итоговый
выполнение
Балл
2 балла
мax
20 баллов
3 балла
4 балла
5 баллов
6 баллов
Цель считается достигнутой, если ученик правильно воспроизводит и использует
термины, знает фактический материал, оперирует понятиями и правилами
2.
Узнавание
изученного Задание 1 Укажите
явления, его интерпретация способы разделения
и преобразование
следующих смесей:
а) мел и поваренная соль;
б) растительное масло и
вода.
Задание 2 Как
приготовить с помощью
лимонной кислоты
домашний шипучий
напиток?
Задание 3 Объясните
сходство и различие
понятий «катализатор» и
«фермент»
Задание 4 Запишите
уравнение реакции между
растворами серной
кислоты и гидроксида
железа(III)
Задание 5 Решить задачу:
Найдите массу глюкозы и
объём кислорода (н. у.),
образующихся в процессе
фотосинтеза, если в
реакцию вступило 448
куб.м углекислого газа (н.
у.).
2 балла
3 балла
4 балла
5 баллов
6 баллов
мax
20 баллов
Цель считается достигнутой, если ученик применяет знания (правила, теории) на
практике, а также в новых условиях
3.
Задания
на
анализ
материала,
выделение
отдельных элементов и
установление логики их
взаимосвязи
Задание 1 Какие свойства
веществ лежат в основе
перегонки, отстаивания и
кристаллизации?
Задание 2 Какие условия
должны выполняться,
чтобы произошла
химическая реакция?
Задание 3 Запишите в
виде химического
уравнения предложение:
«При обжиге карбоната
кальция образуются оксид
кальция и оксид углерода
(IV).
Задание 4
Проанализируйте схему
превращений веществ:
сера---оксид серы (IV)--оксид серы (VI) --- серная
кислота
Задание 5
Охарактеризуйте
алгоритм решения
расчётных задач по
уравнениям реакций
2 балла
мax
20 баллов
3 балла
4 балла
5 баллов
6 баллов
Цель считается достигнутой, если ученик выделяет части целого, устанавливает
взаимосвязи между ними, проводит различия между причинами и следствиями
4.
Синтез
материала,
предполагающий овладение
(совершенствование)
умениями
объединять
отдельные
элементы
в
единое целое
Задание 1 Как в походных
условиях очистить и
обеззаразить речную воду
и сделать её пригодной
для питья и
приготовления пищи?
Задание 2 Почему
загоревшие
нефтепродукты и
вспыхнувшие
электрические провода
нельзя тушить водой? Как
их погасить?
Задание 3 Расскажите об
устройстве и работе
огнетушителя.
Задание 4 Приведите
примеры действия
ферментов, с которыми
вы знакомились на уроках
анатомии человека.
2 балла
3 балла
4 балла
5 баллов
мax
20 баллов
Задание 5 Предложите
четыре пары химических
антонимов для
классификации реакций.
6 баллов
Цель считается достигнутой, если ученик пишет, например, творческие работы,
использует знания из разных областей современной науки при работе над
проблемой, разрабатывает план эксперимента, пишет обзорный реферат
5.
Оценка каких-либо явлений Задание 1 Предложите
по определенным критериям свой простой и
доступный способ
очистки водопроводной
воды на основе
физических свойств.
Задание 2 Оцените
значение способов
разделения смесей в
промышленности,
сельском хозяйстве, быту.
Задание 3 В какие
химические реакции
вступает важнейшее из
веществ на нашей планете
– вода? Запишите
уравнения реакций.
Охарактеризуйте их.
Задание 4 Дайте
характеристику реакции
получения аммиака
(оцените её) с точки
зрения характера и числа
реагентов и продуктов,
направления, наличия
катализатора, выделения
или поглощения теплоты.
Задание 5 Оцените
значение для химии
закона сохранения массы
веществ М.В.Ломоносова.
2 балла
мax
20 баллов
3 балла
4 балла
5 баллов
6 баллов
Цель считается достигнутой, если ученик определяет критерии и может
следовать им, оценивает соответствие выводов имеющимся данным, проводит
различия между фактами и оценочными суждениями
Итого баллов:
Итоговая отметка: