7 КЛАСС ЭКОЛОГИЯ Пояснительная записка Программа предлагает углубление и конкретизацию основных экологических понятий, формирование которых началось в 5 и 6 классах в курсах «Природа. Введение в биологию и экологию» и «Экология растений». Рассматривается влияние условий окружающей среды на животных, состав животного мира в разных местах обитания, многообразие взаимных связей разных существ, роль человека в сохранении экологического равновесия в природе. На основе данной программы можно организовать учебный курс или факультатив из расчета 1ч в неделю, используя учебное пособие «Экология животных» (авт.: В.Г. Бабенко и др.). Используемые программы: Рабочая программа составлена на основе региональной программы «Экология животных» 2009 года и сборника программ 2009 года, автор И.М. Швец, Концепции 2009 г. автор Морозова Е.Е. Количество часов: всего - 35 часов, в неделю – 1 час; лабораторных работ - 4, домашняя практическая работа – 2, экскурсий – 2, Лабораторные работы: «Реакция дождевых червей на различную влажность почвы». «Движение амебы при разных температурах». «Влияние сезонных изменений на развитие насекомых, встречающихся на пришкольном участке» «Динамика численности дрозофилы». Домашние практические работы: «Сравнение приспособлений млекопитающих к воздушной и наземной средам жизни». «Фенологические наблюдения за животными зимой и весной». Экскурсии: «Условия обитания животных». Экскурсия на одну из ближайших охраняемых природных территорий (памятников природы) или в краеведческий музей. Учебное пособие: «Экология животных» (автор: В.Г. Бабенко и др.). УМК: Цель курса: рассмотреть влияние условий окружающей среды на животных, состав животного мира в разных местах обитания, многообразие взаимных связей разных живых существ, роль человекав сохранении экологического равновесия в природе. Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, экологический диктант. Учебно-тематический план № Название раздела и темы урока урока Контроль (п/р, , с/р, тесты), л/р. Экскурсии Средства ИКТ Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1 час) Задания Дата для проведен самостоят ия ельной работы учащихся. Корректи ровка 1 Что изучает экология животных. Презентация с. 3 Условия существования животных (4 часа) 2 Многообразие условий обитания. Экскурсия 3 Предельные условия существования. 4 5 Среды жизни. Взаимосвязи организмов среды обитания. Экскурсия «Условия обитания животных». §6 §7 Презентация §8 §9 Среды жизни (6 часов) 6 Наземная среда обитания. Презентация §15-17 7 Наземная среда обитания. Презентация §17-20 8 9 10 11 Водная среда обитания. Почва как среда обитания животных. Живой организм как среда обитания животных. Урок обобщения по теме «Среды жизни». Презентация Презентация Презентация §21,23 §24,25 §33 Презентация §14 Жилища в жизни животных (1 час) 12 Жилища в жизни животных. Биотические экологические факторы в жизни животных (3 часа) 13 14 15 Взаимное влияние животных и растений. Взаимоотношения между родителями и потомством. Формы взаимодействия между животными. §2 §30 §5,32, 35 Свет в жизни животных (1 час) 16 Свет в жизни животных. Презентация §13 Презентация §10 §10 Вода в жизни животных (2 часа) 17 18 Значение воды в жизни животных. Приспособления животных к различным условиям влажности. Л/Р Л/Р «Реакция дождевых червей на различную влажность почвы». Температура в жизни животных (2 часа) 19 20 Значение тепла для жизнедеятельности животных. Экологические группы животных по отношению к теплу. Л/Р §12 Л/Р «Движение амебы при разных температурах». Кислород в жизни животных (1 час) 21 Значение воздуха в жизни животных. 22 Сезонные изменения в жизни животных как приспособления к меняющимся условиям существования. Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания. Л/Р 23 Презентация Домашняя П/Р «Сравнение приспособлений млекопитающих к воздушной и наземной средам жизни». Сезонные изменения в жизни животных (3 часа) 24 Урок обобщения по теме «Сезонные изменения в жизни животных». 25 26 Популяции животных. Плотность популяций. Л/Р 27 Как и почему меняется численность животных. §12 §11 §26 Л/Р «Влияние сезонных изменений на развитие насекомых, встречающихся на пришкольном участке» Домашняя П/Р «Фенологические наблюдения за животными зимой и весной». Численность животных (3 часа) Презентация §27 Презентация §37 §37 Л/Р «Динамика численности дрозофилы». §38 Изменения в животном мире (8 часов) 28 29 30 31 32 33 Почему некоторые животные становятся редкими. Животные, истреблённые человеком. Животные и человек. Животные в населённых пунктах. Красная книга. Заповедники и другие охраняемые территории России. §39 Презентация Презентация §40 §41,42 §43,44 §45 §46 34 35 Заповедные территории зарубежных стран. Урок обобщения по теме «Изменения в животном мире Земли». Экскурсия §47 Экскурсия на одну из ближайших охраняемых природных территорий (памятников природы) или в краеведческий музей. Содержание тем учебного курса 1. Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1 час) Экология животных как раздел науки. Биосферная роль животных на планете Земля. Многообразие влияния животных на окружающую среду. Особенности взаимодействия животных с окружающей средой. Экология животных как учебный предмет. 2. Условия существования животных (4 часа) Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды обитания. Предельные условия существования животных. 3. Среды жизни (6 часов) Наземная среда обитания. Животный мир суши. Особенность условий обитания и разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны, степей, саванн и прерий, пустынь, тропических лесов, горных областей. Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от условий обитания на суши. Приспособление животных к жизни в воде. Особенности жизни животных в морях и океанах, в пресных водоемах. Почва как среда обитания животных. Животный мир почвы. Приспособления у животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы. Живой организм как среда обитания животных. Приспособления у животных к жизни в живых организмах. 4. Жилища в жизни животных (1 час) Жилище как среда обитания и одно из важнейших условий существования животных. Разнообразие жилищ. 5. Биотические экологические факторы в жизни животных (3 часа) Животные и растения. Взаимное влияние животных и растений. Значение животных в жизни растений. Растения в жизни животных. Взаимоотношения между животными. Внутривидовые взаимоотношения, связанные с размножением. Взаимоотношения между родителями и потомством. Групповой образ жизни, лидерство и подчиненность. Отношения между животными различных видов. Различные формы взаимодействия между животными. Пищевые связи. Хищники и жертвы. Отношения «паразит – хозяин». Нахлебничество. . Квартирантство. Конкурентные и взаимовыгодные отношения между животными. Животные и микроорганизмы. Роль микроорганизмов в жизни животных. Бактериальные и грибковые заболевания животных. 6. Свет в жизни животных (1 час) Отношение животных к свету. Свет как экологический фактор. Дневные и ночные животные. Особенности распространения животных в зависимости от светового режима. 7. Вода в жизни животных (2 часа) Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое условие жизни животных. Влажность как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к воде. Приспособление животных к различным условиям влажности. Поступление воды в организм животного и ее выделение. 8. Температура в жизни животных (2 часа) Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу. Холоднокровные и теплокровные животные. Реакция животных на изменения температуры. Способы регуляции теплоотдачи у животных. 9. Кислород в жизни животных (1 час) Значение воздуха в жизни животных. Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни животных. Кислород и углекислый газ в жизни животных. Приспособления у животных к извлечению кислорода из окружающей среды. Дыхание животных. 10. Сезонные изменения в жизни животных (3 часа) Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняющимся условиям существования. Оцепенение. Спячка. Приспособления морфологические, физиологические и поведенческие. Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания. 11. Численность животных (3 часа) Популяции животных. Плотность популяции. Численность популяции. Колебания численности. Динамика численности различных животных. 12. Изменения в животном мире (8 часов) Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения численности видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания. Охрана животных. Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных. Одомашнивание животных. Редкие и охраняемые животные. Красная книга. Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран. Региональные охраняемые территории. Требования к уровню подготовки обучающихся 1. Называть и описывать ощущения от восприятия различных экологических факторов с помощью различных органов чувств. 2. описывать многообразие условий обитания животных. Называть основные возрастные периоды в онтогенезе животных различных классов. 3. Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных форм взаимодействия между животными, разнообразия реакций животных на изменение различных экологических факторов, редких и охраняемых животных своего региона. 4. Объяснять взаимовлияние экологических и живых организмов, особенности распространения животных в зависимости от действия экологических факторов. 5. Давать характеристику основным видам приспособлений животных к различным экологическим факторам и их совокупности, основным средам обитания животных. 6. Объяснять взаимоотношения между животными разных видов, состояние популяций животных по динамике популяционных характеристик. 7. Объяснять значение различных экологических факторов для существования животных в экосистеме и для хозяйственных нужд человека; значение биоразнообразия животного мира для устойчивого развития экосистем. 8. Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных сред обитания животных, понимать роль человека в изменении численности отдельных видов животных и в уменьшении их биоразнообразия. 9. Объяснять роль и значение животных в распространении живого вещества на планете Земля. 10. Прогнозировать изменения в развитии живого мира Земли под воздействием природоохранной, селекционной, генно-инженерной деятельности человечества, а также деятельности по созданию клонов. 11. Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за домашними и сельскохозяйственными животными. 12. Называть этические нормы взаимоотношений человека с живыми объектами природы. Критерии оценки учебной деятельности 1. Оценка устных ответов учащихся: Оценка «5» - Изложение полученных знаний в системе и в соответствии с требованиями учебной программы курса; - Допускаются единичные несущественные ошибки, самостоятельно исправляемые учащимися; - Учитывается оригинальность ответа, умение принять нестандартный метод решения задачи; - Оцениваются умения: 1) составлять полную характеристику объекта, процесса, явления; 2)проводить их сравнение; 3)обосновать необходимость охраны экосистемы, биоразнообразия, здорового образа жизни; 4) применять для обоснования теоретические знания. - Выполняет на доске схемы, рисунки, использует таблицы. Может раскрыть значение и функции изображенных объектов, установить их взаимосвязь. Оценка «4» - Знания излагаются в соответствии с требованиями учебной программы; - Допускаются отдельные несущественные ошибки, неисправленные учащимися; - Неполные определения, понятия, небольшие неточности в выводах и обобщениях, незначительные нарушения в изложении материала. Оценка «3» - Изложение полученных знаний неполное, однако подтверждает его понимание; - Допускаются отдельные существенные ошибки и попытки самостоятельного их исправления; - Требования к овладению знаниями на минимальном уровне: 1)Умение называть; 2) Приводить примеры; 3) Кратко описывать объекты и процессы; 4) Проводить сравнение несложных объектов; 5) Приводить примеры применения экологических знаний в хозяйственной деятельности, в быту, в деле охраны природы. Оценка «2» - Изложение учебного материала неполное, бессистемное; - Существенные и неисправленные учеником ошибки; - Неумение делать выводы и обобщения; - Неумение применять знания в практической деятельности; - Учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями учебной программы курса. 2. Оценка практических и лабораторных работ учащихся: Оценка за практические и лабораторные работы выставляется на основе наблюдений за учащимися и письменного ответа. В практическом задании учитываются умения: 1) сформулировать цель; 2) отобрать оборудование; 3) выполнить практические действия в определенной последовательности; 4)сделать вывод; 5) соблюдать правила техники безопасности. Оценка «5» - Учащийся правильно выполнил работу с соблюдением необходимой последовательности; - Самостоятельно подобрал оборудование и объекты; - Соблюдал требования безопасности; - Самостоятельно сформулировал цель и выводы; - В отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы и рисунки. Оценка «4» - Учащийся может отобрать оборудование, сформулировать цель, но допускает 1-2 несущественные ошибки в работе; - Допустил небольшие неточности в описании результатов работы. Оценка «3» - За правильно выполненные действия и выводы; - В ходе проведения и оформления работы были допущены существенные ошибки; - Недостаточная самостоятельность при применении знаний в практической деятельности. Оценка «2» - Учащийся не может провести необходимые наблюдения и опыты даже с помощью учителя; - Результаты работы не позволяют сделать правильный вывод; - Отсутствие умения делать вывод, логически и грамотно описать наблюдения. Перечень учебно-методического обеспечения Дополнительная литература для учителя: 1) Блинников В.И., Блинникова Л.И. Биоэкологические экскурсии в природу. Рязань: Природа, 1993. 2) Буланый Ю.И. Экологическое образование в Саратовской области, Саратов, 2009 3) Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии, Ярославль, "Академия развития, 2009 4) Суравегина И.Т. Экология: здания, тесты, Москва, "Школа-Пресс", 2008 5)Буланый Ю.И. Экология Сборник методических работ, Саратов, 2009 Интернет-ресурсы. 3) Наумов Н.П. Экология животных. М.: Высшая школа, 1963. 4) Одум Ю. Экология: в 2-х томах. М.: Мир, 1986. 5) Пианка Э. Эволюционная экология. М.: Мир, 1981. 6) 0Риклефс Р. Основы общей экологии. М.: Мир, 1979. 7) Саратовские леса: 200 лет Лесному департаменту России. Саратов: Регион. Приволж. изд-во «Детская книга», 1998. 8) Тарасов А.О. Экология и охрана природы. Саратов: Изд-во Саратов, ун-та, 1990. 9) Чернова И.М., Былова A.M. Экология. М.: Просвещение. 1988. 10) Экологический мониторинг. Метод. пособие для учителей средних учебных заведений / Сказкин В.В., Маляров М.А., Гурова Т.Ф. и др. М: Агар, 1996. 11) Экологические очерки о природе и человеке / Под ред. Б. Гржимека. М.: Мир, 1988. для учащихся: 1) Акимушкин И.И. Мир животных: Птицы, рыбы, земноводные и пресмыкающиеся. М.: Мысль, 1989. 2) Акимушкин И.И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985: 3) Красная книга Саратовской области: Растения, грибы, лишайники. Животные. Саратов: Регион. Приволж. изд-во «Детская книга», 1996. 4) Петров В.В. Лес и его жизнь. Книга для учащихся. М. Просвещение, 1986. 5) Сергеев Б.Ф. Жизнь океанских глубин. М.: Мысль, 1990. 6) Увлекательные страницы зоологии. Саратов: Репюн. Приволж. изд-во «Детская книга», 2000. 7) Фарб П. Популярная экология. М.: Изд-во Москов. ун-та, 1980. MULTIMEDIA-поддержка курса «Экология» Экология (учебное электронное издание). Московский Государственный институт электроники и математики, 2004