Урок окружающего мира на тему « Экосистема болота» 3 класс Школа 2100 Цели: Обобщение знаний об изученной экосистеме озера, создать условия для формирования представления учащихся об экосистеме болота, ознакомление с процессами, происходящими с растениями болот, развивать познавательную активность детей, формировать читательские умения. Оборудование: Презентация. Весы с разновесами Сухой мох – сфагнум . Тест по теме «Экосистема озера» Сосуд с водой. Учебник и рабочая тетрадь « Обитатели Земли» 3 класс. Видеоролик Ход урока I. Проверка домашнего задания. <Слайд 2 -3> Учащимся раздаётся небольшой тест по теме «Экосистема озера» Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой. Тест по теме «Экосистема озера» 1) Каким является круговорот веществ в экосистеме озера? замкнутым незамкнутым 2) Кто живёт на верхнем этаже экосистемы озера? рак планктон щука 3) Выбери правильную цепь питания: водоросли → рак → окунь водоросли → рачки → уклейка 4) Выбери разрушителей озера: кубышка беззубка планктон окунь 5) Какую профессию имеют водоросли? потребители производители разрушители 6) Прибрежное растение, которое часто называют камышом? кубышка кувшинка рогоз элодея II. Проверка теста. Введение в тему. <Слайд 4>. - Сегодня мы будем изучать тему «Экосистема болота» III. Постановка целей <Слайд 5>. IV. Презентация о растениях болот. <Слайды 6 – 8> 1 1) Отгадывание кроссворда о растениях болота. 2) Видеоматериал о росянке. Просмотр 1 части (1 минута 16 секунд) Вывод: так растение получает недостающие органические вещества, необходимые для его развития. 3) Рассказ учителя о мхе – сфагнуме. <Слайды 10> Сфагновые мхи растут густыми плотными группами-дернинками, состоящими из многих отдельных стеблей. Стебли несут множество веточек, покрытых чешуйчатыми листьями. Часть веток отходит от стебля горизонтально, а часть свисает вниз. По свисающим ветвям, словно по фитилям, вода поднимается к верхним частям растения. <Слайд 11> Благодаря способности этих мхов впитывать влагу сфагновые болота являются мощными накопителями природных вод. Известно, что некоторые виды сфагнумов могут поглотить воды в 40 раз больше, чем весят сами. Такое свойство обусловлено, в частности, присутствием в их листьях особых водоносных клеток. Эти мёртвые клетки с пористыми оболочками способны быстро поглощать и проводить воду. Подобная, казалось бы, малозначимая деталь строения листа сфагнума во многом определяет круговорот воды на обширных территориях. 4) Проведение опыта, доказывающего свойства мха – сфагнума накапливать и удерживать большое количество влаги. <Слайд 12> С помощью разновесов взвесить сухой мох – сфагнум. Затем поместить этот мох в сосуд с водой. Немного подождать и достать из сосуда влажный мох, его взвесить, результаты сравнить. Масса сухого мха – 7 граммов Масса мха с влагой – 84 грамма 5) Вывод: Торфяное болото напоминает огромную губку, которая впитывает и накапливает дождевую влагу. Это определяет круговорот воды на обширных территориях. Именно верховые сфагновые болота, располагающиеся в истоках ручьёв и рек, в первую очередь обеспечивают водный режим больших пространств, регулируя течение рек и речушек. V. Взаимосвязь растений и животных болота. - Почему не переводится ягода на болотах? ( Мнения учащихся) <Слайды 13, 14, 15>. VI. Самостоятельная работа с учебником - страница 52. Учимся понимать текст «Как образуется торф?» 1) чтение текста 2) ответы на вопросы в рабочей тетради 3) взаимопроверка самостоятельной работы <Слайд 16> Учащиеся подсчитывают баллы за работу, 2 -3 активных учащихся можно спросить ответы на 8 и 10 вопросы, поставить оценку. VII. Подведение итогов Подведём итоги, заполним таблицу: Польза болот Вред болот 2 1. Обеспечивают водный режим больших пространств, регулируя течение рек и речушек. 2. Торф – топливо, удобрение. 3. Болота являются убежищем для исчезающих видов животных и растений, стабилизируют климат и способствуют увеличению разнообразных организмов 4. Консервирующие свойства торфа позволят получить информацию о далёком прошлом. - Почему не заполнена графа таблицы - вред болот? - О чём на уроке не говорили? + О животных болота . - Это будет домашним заданием. Найти что-то интересное о животных болота и ответить на вопросы на странице учебника 53. Литература: 1. Вахрушев А. А., Родыгина О. А. Окружающий мир. («Обитатели Земли»). 3 класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2009. 2. Ю. Г. Илларионова «Учите детей отгадывать загадки», М. , «Просвещение» 1997 г. 3. Большая энциклопедия природы. Жизнь растений. Деревья и кустарники. М. «Мир книги» 2004 г. 4. В. В. Петров «Из жизни зелёного мира» М. «просвещение» 1982 г. Программное обеспечение: 1. Мультимедийная энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2. Мультимедийная энциклопедия Кирилла и Мефодия детская. 3. Видео материал о росянке. 3