акультативный курс "Азбука здоровья" 1 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
Рассмотрено
на педагогическом совете
30.08.2013 г.
(протокол №1)
Утверждено
приказом директора
№ 160/01-13
от 30.08.2013 г.
Рабочая программа
объединения внеурочной деятельности
« Полезные привычки »
Программа рассчитана на обучающихся: 10 - 11 лет, 4 класс
Срок реализации программы: 2013 – 2014 учебный год
Автор программы: Туманова Д.Л. учитель начальных классов
г. Череповец
Пояснительная записка
Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в
XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников
вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия
является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками
двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты
всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением
общего среднего образования.
Курс «Полезные привычки» направлен на формирование у ребёнка позиции
признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление
своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре через
сотрудничество семьи и школы, общения в семье и в школе, понятия "этикет" и его
значения в жизни человека.
Программа рассчитана на один год обучения. Всего за год 68 часов, 2 раза в
неделю.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 11 лет.
Цель занятий: формирование культуры здоровья и потребности у детей в
здоровом образе жизни, общих понятия этикета, общения и культуры речи.
Программа ставит следующие задачи:
 сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому
образу жизни, этике и культуры речи в обшении;

научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.
Программа строится на принципах:

Научности; в основе которых содержится анализ статистических медицинских
исследований по состоянию здоровья школьников.

Доступности; которых определяет содержание курса в соответствии с
возрастными особенностями младших школьников.

Системности; определяющий взаимосвязь и целостность
содержания, форм
и принципов предлагаемого курса.
При этом необходимо выделить практическую направленность курса
Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к
вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.
Обеспечение мотивации
Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой
жизни.
Занятия носят научно-образовательный характер.
Основные виды деятельности учащихся:

навыки дискуссионного общения;

психогимнастика;

игра

оздоровительные часы

тренинги

инсценировки

анкетирование

тестирование

КВН

выступления в других классах.
Психологическое
обеспечение
программы
включает
в
себя
следующие
компоненты:
-создание комфортной доброжелательной атмосферы на занятиях;
-применение индивидуальных, групповых форм обучения;
-формирование знаний учащихся на разных психологических уровнях.
Описание ценностных ориентиров
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе
в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на
осознании себя частью природного мира  частью живой и неживой природы. Любовь к
природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и
выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства,
сохранение и приумножение её богатства.
Ценность
человека
как
разумного
существа,
стремящегося
к
добру
и
самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни
в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном
здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через
сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и
образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов
России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,
состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но
свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом
которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека,
обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к
себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,
народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма  одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить
Отечеству.
Ценность человечества  осознание человеком себя как части мирового сообщества,
для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и
уважение к многообразию их культур.
Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности (УУД)
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в
значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры
здоровья и общения, познания себя у обучающихся формируются познавательные,
личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности кружка
"Полезные привычки" является формирование следующих умений:
 Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
 В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других
участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности кружка
"Полезные привычки" - является формирование следующих универсальных учебных
действий (УУД):
1. Регулятивные УУД:
 Определять и формулировать цель деятельности назанятии с помощью учителя.
 Проговаривать последовательность действий на занятий.
 Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
 Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
на этапе изучения нового материала.
 Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса на занятии.
 Средством формирования этих действий служит технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
2. Познавательные УУД:
 Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
книге (на развороте, в оглавлении, в словаре).
 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книгу, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всей группы.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на
основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков,
схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
 Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания
занятия, ориентированные на линии развития средствами кружка.
3. Коммуникативные УУД:
 Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
 Слушать и понимать речь других.
 Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог).
 Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать
им.
 Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
 Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и
малых группах (в приложении представлены варианты проведения занятий).
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
 осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм
поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит,
произойдет уменьшение пропусков по причине болезни;
 социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта
взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности
будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его
проявлениях, правильное и адекватное отношение к окружающим людям
(одноклассники, друзья, семья...), получить начальные сведения об этикете и познать
самого себя.
Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести
обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности
В ходе реализация программы внеурочной деятельности кружка "Полезные
привычки" в конце 4 класса обучающиеся должны
знать:
 основные вопросы гигиены;
 особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;






особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
основы рационального питания;
способы сохранения и укрепление здоровья;
основы развития познавательной сферы;
свои права и права других людей;
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте,
общественных учреждениях;
 влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
 значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
 знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
уметь:
 составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
 выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
 различать “полезные” и “вредные” продукты;
 использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
 определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
 заботиться о своем здоровье;
 находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков,
сигарет;
 применять коммуникативные и презентационные навыки;
 использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей
работе;
 оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении,
обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
 находить выход из стрессовых ситуаций;
 принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и
улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
 адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
 отвечать за свои поступки;
 отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию
культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому
себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру.
Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья,
обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество,
уважение
к
старшим,
доброта,
честность,
трудолюбие,
бережливость,
дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному,
стремление быть сильным и ловким.
Содержание программы
1. Поговорим о воде.( 4 ч.)
2. Поговорим о важных органах нашего тела и о защите их. ( 10 ч.)
3. Основы здоровья. ( 6 ч.)
4. Разговоры о правильном питании. ( 8 ч. )
5. Что ещё важного мы должны знать. ( 3 ч. )
6. Я в школе и в семье. ( 8 ч. )
7. ( 9 ч. )
8. Вредные привычки. ( 3 ч. )
9. Познаём себя. ( 9 ч. )
10. Немножко поиграем. ( 5 ч. )
11. Обобщение. ( 2 ч. )
Материально- техническое обеспечение образовательного процесса
Занятия проводятся в учебном кабинете или в библиотеке, которые знакомы детям и
располагают детей к более доброжелательной обстановке.
Оборудование: плакаты по окружающему миру 1-4 класс, муляжи уха, глаза, скелет(из
кабинета биологии), презентции.
Календарно- тематический план.
№
1.
2.
3-4.
5-6.
7.
8.
Тема
Основ
КолФормы и
ное содержание
во
методы
занятия
часов
работы
1. Поговорим о воде. (4 ч.)
Вид
деятельности
Теория/Пра
ктика
Создание
советов
Дружи с водой.
Состояния воды, вода в
доктора
Советы доктора
Тренинг
жизни человека,
1
групповая
Воды.
бережное отношение к
Воды. Инструктаж
общения
воде
(стенгазета
по ТБ.
для 1 класса)
Дидактически Учимся
Групповые
Друзья Вода и
Микробы. Мыло и
е игры,
выбирать
1
индивидуа
Мыло
вода- наши друзья.
чтение по
правильно
льные
ролям
мыло.
Разработка
классного
Круглый стол
часа,
Откуда берутся
Классный час для 2
по разработке
2
групповая
выступление
грязнули.
класса
классного
в 2 классе.
часа.
(кукольный
театр)
2. Поговорим о важных органах нашего тела и о защите их. ( 10 ч. )
Игра
Проект
Забота о глазах(1ч) Строение глаза.
Групповая
Глаза – главные
Правила бережного
«Полезно"Защитим
2
помощники
отношения. Дефекты
вредно»,
зрение"
человека
зрения.
практикум
Ищем ответ
на вопрос
Уход за ушами(1ч)
Строение уха.
Групповая,
"Вы думаете
Чтобы уши
1
практикум
Учимся самомассажу.
у человека
слышали
только 2
уха?"
Устный
журнал
Строение зуба.
"Хорошие
Уход за зубами
коллективн Круглый стол,
Полезные и вредные
1
зубы- залог
(3ч)
ая
практикум
Почему болят зубы
продукты.
здоровья".
Практикум
"Чистка
зубов"
9.
Чтобы зубы были
здоровыми.
Экскурсия в
«Стоматологическу
ю поликлинику»
Осмотр детей
стоматологом.
10.
Как сохранить
улыбку красивой
Как правильно чистить
зубы.
11.
Уход за руками и
ногами(1ч)
«Рабочие
инструменты»
человека
Уход за руками, массаж
стопы
12.
Забота о коже(3ч)
Зачем человеку
нужна кожа
Строение кожи.
Правила ухода за кожей
13.
Надёжная защита
организма
Значение и гигиена
кожи
14.
Если кожа
повреждена
Травмы. Первая
помощь.
1
колективна
я
экскурсия
коллективн
ая
практикум
1
групповая
Инсценирова
ние,
практикум
1
коллективн
ая
Беседа
1
индивидуа
льная
практикум
1
Коллектив
ная, парная
Практикум
под
руководств.о
м мед.ика
1
Конкурс
рисунков
«Здоровая
улыбка»
Как
правильно
выбрать
крем для рук
и ног.
Массаж
стоп. Как
правильно
выбрать
обувь.
Составление
паспорта
здоровья
3. Основы здоровья. (6 ч.)
1
коллективн
ая,
индивидуа
льная
Беседа, игра,
тест "Твоё
здоровье"
1
коллективн
ая,
индивидуа
льная
Беседа
Беседа
Беседа
15.
Почему мы болеем.
Причины болезни.
Признаки болезни.
16.
Кто и как нас
предохраняет нас от
болезней.
Профессия - врач. Как
организм помогает себе
сам.
17.
Что нужно знать о
лекарствах.
Какие лекарства мы
выбираем.
1
коллективн
ая,
индивидуа
льная
18
Поговорим о сне.
Сон- лучшее лекарство.
1
коллективн
Играсоревновани
е "Кто
больше
знает"
Создание
памятки "О
своём
здоровье я
думаю сам"
Собираем
домашнюю
аптечку.
Памятка
"Что нужно
делать,
чтобы не
заболеть"
(Светофор
здоровья)
Составляем
Сон-потребность мозга
в отдыхе. Здоровый сон
и гигиена сна.
19.
Медицина.
Растем
здоровыми.Сегодняшн
ие заботы медицины.
20.
Здоровье и спорт.
Здоровье в движении.
21.
Как следует
питаться.
Питание –
необходимое
условие для жизни
человека
ая
1
коллективн
ая
коллективн
ая
4. Разговоры о правильном питании. ( 8 ч.)
Органы пищеварения
Пословицы о продуктах
питания
1
1
коллективн
ая
Беседа
Игра
Играпутешествие
2224.
Здоровая пища для
всей семьи.
Витамины. Овощикладовая здоровья.
3
групповая
Беседа,
творческая
работа
25.
Кулинарное
путешествие по
странам.
Где и как готовят пищу.
Национальные блюда.
1
коллективн
ая
Творческая
работа
26.
Этикет за столом
Как правильно вести
себя за столом.
1
коллективн
ая
Беседа,
практика
27.
Плох обед, если
хлеба нет.
Удивительное
превращение пищи.
1
коллективн
ая
Беседа, игра
1
коллективн
ая,
групповая,
индивидуа
льная
Игра,
исценировка,
беседа
28
Продолжаем
говорить о
правильной еде.
29.
Знаешь ли ты себя?
30.
Осанка человека.
Умеем ли мы
правильно питаться.
5. Что ещё важного мы должны знать. ( 3 ч.)
Мозг - главный
коллективн
командный пункт
1
ая
нашего организма.
Осанка - это очень
коллективн
1
важно! Мой рост, вес,
ая
брошюру
"Чтобы сон
был
здоровым"
Тест "Оцени
свое
здоровье".
Весёлые
старты.
Составляем
меню на
неделю.
Коллаж
«Здоровая
пища».
Выступлени
е в других
классах по
теме.
Газета
"Националь
ное блюду"
Ролевая игра
"Этикет за
столом"
Игра
"Прогулка
по
улице
Сезам"
Сюжетноролевая игра
"Мы идём в
магазин",
Инсцениров
ка
"Спор
овощей"
(выступлени
е в 1 классе),
игра "Какие
овощи
выросли
в
огороде".
беседа
беседа
Памятка
"Как
осанка. Значение
правильной осанки.
31.
Чем мы дышим.
32.
Настроение в школе
Как настроение?
33.
Настроение после
школы
Я пришёл из школы
34.
Поведение в школе.
Я ученик.
3537.
Я ученик.
правильно
сидеть
и
выбирать
мебель".
Зачем нужно
бороться с
пылью?
коллективн
Беседа,
ая,
1
творческая
индивидуа
работа
льная
6. Я в школе и в семье. (8 ч.)
Работоспособность и
Практическо
утомление.
Индивидуа
е занятие
Упражнения для
льная,
Психогимнаст Разработка
1
сохранения
коллективн
ика
режима дня.
работоспособности и
ая
снятия утомляемсти.
Беседа,
Учимся
Индивидуа
Правила поведения во
психогимнаст правильно
льная,
внеурочное время.
1
ика,
готовить
коллективн
Активный отдых.
творческая
домашнее
ая
работа
задание.
Составление
портрета
Коллектив
Беседа,
настоящего
ная,
Дружба. Как дружить?
1
психогимнаст ученика.
индивидуа
ика
Сюжетнольная
ролевая игра
"На уроке".
Исследовательск Защита
ая работа:»
своей
Поведение на уроке и
Поведение
3
групповая
работы.
перемене.
ученика в
Пыль и здоровье.
Каким воздухом мы
дышим.
школе»
38.
39.
Культура общения.
Общение в семье.
Умеем ли мы вежливо
общаться. Почему
важно общаться
общаться.
Надо ли
прислушиваться к
советам родителей.
7.
4041.
Общество.
1
1
Коллектив
ная
Беседа, игра,
анализ ситуаций.
Коллектив
ная
Беседа, анализ
рассказов М.
Горького
"Воробышек",
Л.Н. Толстой
"Отец и
сыновья", анализ
картины
Возвращение
блудного сына",
портрет
родителей.
Рисунок моя
семья.
( 9 ч. )
Как вести себя с
незнакомыми людьми.
Как вести себя в гостях
и общественных местах
2
Коллектив
ная,
индивидуа
льная.
Беседа, анализ
ситуаций.
Азбука
безопасност
и.
Изготовлени
е
приглашени
й на День
рождение.
42.
43.
44.
Мои друзья.
Как выбрать друзей.
Законы дружбы.
Мальчики и девочки.
Противоположности.
1
Сдержанность.
Как воспитать в себе
сдержанность.
1
Коллектив
ная
Общение и
конфликты.
Что такое конфликт.
Почему возникает
конфликт. Как
научится прощать.
Конфликт и здоровье.
Компромисс.
1
Коллектив
ная
Беседа
Коллектив
ная
Беседа, игра в
пословицах,
анализ
китайской
сказки,
Коллектив
ная
Беседа
Коллектив
ная
Беседа, анализ
рассказа
Л.Н.Толстого "
Старый дед и
внучек"
Добро в жизни.
Как помочь родителям.
Как помочь больным и
беспомощным.
48.
Здоровье и эмоции.
49.
Вредные
привычки(2ч)
Вредные привычки
5052.
Вредные привычки
53.
Познай себя
54.
55.
Беседа, игры на
сближения
коллектива.
Беседа, анализ
стихотворения А
.Барто "Девочкарёвушка", игра
""
Добрым быть приятнее,
чем злым, завистливым
и жадным
4547.
Коллектив
ная
3
Твои чувства, эмоции и
здоровье. Виды
Коллектив
1
эмоций. Оптимизм и
ная
пессимизм.
8. Вредные привычки. (3 ч.)
Какие Бывают вредные
привычки.
Работа в
парах
Скажи нет- вредным
3
коллективн
привычкам!
ая
Как отучить себя от
индивидуа
вредных привычек.
льная
9. Познаём себя. (9 ч.)
Твои жизненные
ценности. Ты и твоё
индивидуа
здоровье. Чем богат
1
льная
человек (богатство,
характер)
Самоуважение.
Каждый человек может
коллективн
уважать себя сам.
1
ая
Целеустремлённость
достойна уважения.
Дружба. Зарождение
коллективн
1
дружбы. Не надо
ая,
Толкование
пословиц и
крылатых
выражений
Анализ
ситуаций и
поиск
выхода
из
них.
Составление
сказки
о
добре.
Участие
в
благотворит
ельной
акции.
Беседа
тренинг
тренинг
творческая
работа
Создание
листовок.
Тренинг
беседа
Создание
солнышкауважения
Беседа,
анализ
Конкурс
рисунков
поддаваться плохому
влиянию друзей.
Настоящий вредный
друг.
56.
Учусь сопротивляться
давлению.
57.
Учусь учиться.
Рассмотрение основных
положений,
обеспечивающихся
учебной деятельности.
Основные требования к
рабочему месту
ученика.
индивидуа
льная
1
коллективн
ая,
индивидуа
льная
1
коллективн
ая,
индивидуа
льная
3
коллективн
ая,
индивидуа
льная
5860.
Мои права.
61.
Чувства. Что это такое.
Виды чувств. Значение
коллективн
1
чувств в жизни
ая
человека.
10. Немножко поиграем. (5 ч.)
62.
63.
64.
65-66
6768.
Народные игры(1ч)
Русская игра
«Городки».
Посещение
школьного стадиона
Подвижные
игры(4ч)
Подвижные игры
(на улице)
Подвижные игры
(на улице)
Подвижные игры
(на улице)
Обобщение.
ситуаций,
создание
портрета
настоящего
друга
Беседа,
анализ
ситуаций
Беседа,
анализ
ситуаций,
тесты
Беседа,
творческая
работа
1
групповая
практикум
Гуси-лебеди. Лапта.
Правила
1
коллективн
ая
практикум
Совушки. Горелки.
Правила
1
коллективн
ая
практикум
2
коллективн
ая
11. Обобщение. (2 ч.)
Путешествие в "Город
коллективн
здоровья"
ая
2
Праздник "Посвящение
коллективн
в здоровячки"
ая
Методическое обеспечение:
Тренинг
Тесты на
оценку
своей
умственной
работоспосо
бности.
Создание
свода
правил и
обязанносте
й учащихся
4 "В" класса.
Беседа
Старинная русская
игра. Правила.
Основные фигуры.
Семь палочек и др.
Правила
"Мой друг"
практикум
Игра
Игра
«Весёлые
старты»
среди 4
классов.
1. М.М. Безруких и др. рабочая тетрадь для школьников "Формула
правильного питания" в 2 тетрадях;
2. Пособие для учителя "Полезные привычки"
3. М.М. Безруких и др. рабочая тетрадь для школьников "Две недели в лагере
здоровья"
Литература:
Абдрахимова А. Мы здоровьем дорожим – соблюдаем свой режим // Прил. к газ.
Перв. Сент., Нач. шк., №20, 2003.
Беринич И., Голубева Т. Жизнь в гармонии с природой и собой // Здоровье детей,
№8 / 2006.
Верхлина Г., Верхлин В., Работа над осанкой // Здоровье детей, №8 / 2006.
Верхлина Г., Верхлин В. Работа над осанкой // Здоровье детей, №9 / 2006.
Зайцев Г. К., Зайцев А. Г. Твое здоровье: укрепление организма.- СПб., 1998.
Иванушкина Л. Авторская программа Культура здоровья // Здоровье детей, №1 /
2006.
Кокаева И. Ю. Растить ученика здоровым // Нач. шк., №7, 2003.
Коростелев Н. Б. Воспитание здорового школьника: Пособие для учителя / Под ред.
В. Н. Кардашенко. – М.: Просвещение, 1986.
Мельничук В.М.
начальных
классов
Я и моё здоровье// Методическое пособие для учителей
по
валеологии,1,2,3класс,
Новосибирск
,
Издательство
Новосибирского университета, 2000г
Новолодская Е. Г. Уроки здоровья // Нач. шк., №5, 2001.
Обухова Л.А.,.Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или
школа докторов природы// Москва, ВАКО, 2008г
Щелчкова Л. А. Наша программа здоровья // Нач. шк., №10, 200
Ягодинский В.Н. Школьнику о вреде курения, алкоголя. М. П., 1986