Климова И.В. Задания для студентов ОЗФ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ НА ВРЕМЯ КАРАНТИНА С 19 НОЯБРЯ 2009 г.
1 КУРС ОЗФ - ГРУППА ОЗПХ-09
ДИСЦИПЛИНА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Ч.1. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ»
Преподаватель Климова И.В.
Темы для самостоятельного изучения:
(учебник Гиппенрейтер Ю. Б. «Введение
сориентироваться в подготовке к данным темам).
в
общую
психологию»
поможет
1 тема «Физиология движений и физиология активности» Бернштейна Н.А.
Контрольные вопросы по теме Физиология движений и физиология активности»
(по Бернштейну)
1. Проблема механизмов организации движений и действий человека - ее значение для
психологии.
2. В чем проявляется принцип активности.
3. Принцип рефлекторной дуги - принцип рефлекторного кольца - их соотношение.
4. Каким образом изучались движения до Бернштейна? Как и какие движения он изучал?
5. От чего зависит результат построения любого сложного движения.
6. Суть принципа сенсорных коррекций (расшифровать каждое слово в названии).
7. Что относят к дополнительным факторам?
8. Что понимают под «сигналами обратной связи»? Рассказать 2 примера.
9. Схема рефлекторного кольца - откуда берется и что делает
10.Теория уровней построения движений. Чем обусловлены разные уровни.
11.Специфика функционирования уровней (2 значения).
12.Роль смысла, задачи движения.
13.Механизм формирования навыка (составить схему).
14.В чем суть, главная идея принципа активности сформулированного Бернштейном (3
аспекта).
15. Какими идеями обогатил физиолог Бернштейн психологию как науку.
2 тема «Психофизическая проблема»
Контрольные вопросы по теме «Психофизическая /психофизиологическая проблема»
1. В чем основное содержание психофизической / психофизиологической проблемы в
психологии.
2. Что
понимают
под
методологичностью
(методологическим
характером)
психофизической проблемы.
3. Два плана анализа данной проблемы.
4. На что заменяется принцип психофизиологического взаимодействия.
5. Соотношение потоков явлений сознания и потока физиологических процессов
6. Варианты решения психофизиологического параллелизма.
7. Что соответствует друг другу, но не зависит друг от друга.
8. Что привело к отрицанию функции психики?
9. Суть теории автоматизма.
10.Трудности при использовании 2-х вариантов решения психофизиологической
проблемы.
11.Суть параллелистического решения в варианте материалистического монизма.
12.Решение психофизической проблемы по Гиппенрейтер Ю.Б..
13.В чем заключается процесс онтологизации знания.
14.В чем выделяется техничность научного мышления
15.Как соотносятся физиологические и психические процессы между собой.
16.Позиция физиологического редукционизма в психологии.
Необходимая литература для подготовки к темам для самостоятельного изучения
выделена жирным шрифтом в ПРОГРАММЕ СЕМИНАРОВ.
Для студентов очно-заочного отделения предоставляется
ПРОГРАММА КУРСА
«Общая психология. Ч.1. Введение в общую психологию»
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ
Тема 1. Психология в системе естественных и общественных научных
дисциплин.
Предмет психологии. Описательная характеристика психических явлений,
доступных психологическому изучению. Сравнительный анализ и основные отличия
обыденной и научной психологии. Примеры результатов научно-психологического
исследования, теоретическое и прикладное значение.
Специфика психологического знания. Психология как наука о порождении,
функционировании и структуре психики в деятельности субъекта (животных и человека).
Психика и отражение. Формы отражения в живом и неживом мире. Психическое
отражение как субъективный образ объективного мира. Ориентирующая и регулирующая
функции психики. Сознание и бессознательное.
Тема 2.Основные этапы развития представлений о предмете психологи.
Развитие психологии в рамках философии. Материалистические и идеалистические
направления изучения психики в истории психологии. Механистические взгляды на
природу психического. Успехи биологических наук в изучении мозга и поведения живых
организмов и необходимость введения психологических понятий при анализе
деятельности животных и человека. Понятие общественно-исторической практики и
марксистские принципы анализа психики и сознания. Критика марксизма и ее значение
для психологии.
Тема 3. Отрасли психологии и задачи психологической практики.
Общая психология, социальная психология, возрастная и педагогическая
психология, психология труда и инженерная психология, психология спорта, психология
религии, психология искусства, юридическая психология, клиническая психология,
психофизиология, зоопсихология. Взаимосвязь теоретических и прикладных задач
психологии.
Формы сотрудничества психологической науки и практики. Общая и
дифференциальная психология, основные задачи психодиагностики. Психология,
психотерапия, психологическое консультирование. Междисциплинарные связи
психологической науки.
Место психологии в решении задач профессионального образования и
нравственного воспитания личности. Значение психологического знания для экономики,
развития культуры и охраны здоровья людей.
Тема 4. Методы исследования в психологии.
Интроспекция как метод исследования психики. Его ограниченность. Объективные
методы исследования формирования и функционирования психических процессов.
Наблюдение, беседа, анализ продуктов человеческой деятельности как методы
психологии. Естественный и лабораторный эксперимент. Методы измерения психических
процессов. Диагностические тесты.
Сравнительно-генетический метод. Формирование и моделирование психических
процессов как метод исследования. Сравнительно- патологический метод. Анализ
отдельных случаев (клинический метод).
Применение математических методов и технических средств в психологическом
исследовании.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Литература
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - Спб., 2001.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Спб., 2000.
Веккер Л. М. Психические процессы. Л, 1974 .Т.1. С. 4-8.
Выготский Л.С. Психика, сознание, бессознательное / Собр. соч.: В 6 Т. М., 19821984. Т.1. С. 132-148.
Гальперин П.Я. Введение в психологию. Учебное пособие. – М.: КДУ, 2007.
Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. Избранные психологические
труды. - М.: МПСИ, 2008.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Учебное пособие. -Воронеж:
Черо, 2006.
Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. - М., 1993.
Гуревич П.С. Психология. Учебник. - М.: Юнити, 2005.
Климов Е.А. Основы психологии. Учебник. – М.: Юнити, 2003.
Кравков С. В. Самонаблюдение. М.,1922.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 2003.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.
Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984.
Петровский А.В. Психология. Учебник для ВУЗов. - М.: Академия, 2008.
Петровский А.В. Теоретическая психология. Учебное пособие. - М.: Академия, 2003.
Петухов В.В., Капустин С.А., Дормашев Ю.Б. Общая психология. Тексты: в 3-х
томах. - М., 2008.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - М.: Педагогика, 1989.
Северцев А.Н. Эволюция и психика. - М., 1922.
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М.: Смысл, 2008.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Учебное пособие. - Р/нД.: Феникс, 2008.
Тихомиров О. К. Понятия и принципы общей психологии. - М.: Изд-во Моск. ун-та,
1992.
Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. 3. - М, 1975.
Хрестоматия по истории психологии / под ред. П. Я. Гальперина, А.Н. Ждан. - М.:
Изд-во Моск. ун-та, 2002.
Швырков В.Б. Введение в объективную психологию. - М.: ИП РАН, 2006.
Штерн А.С. Введение в психологию. Курс лекций. - М.: МПСИ, 2006.
Ярошевский М. Г. Психология в ХХ столетии. - М.: Политиздат, 1999.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема 1. Общее понятие о деятельности.
Исследование
психологических
особенностей
строения
деятельности.
Предметность деятельности. Практическая деятельность как исходная и основная форма
деятельности человека. Внешняя и внутренняя деятельность. Ориентировочная и
исполнительская деятельность, индивидуальная и совместная, творческая и нетворческая.
Субъект деятельности. Мотивы и цели деятельности. Деятельность и психические
процессы. Деятельность и активность.
Порождение и функции психики в деятельности. Характеристика действий как
процессов, направленных на достижение сознательных целей. Способы (операции), о
помощью которых выполняются действия; их зависимость от условий и наличных средств
достижения цели. Взаимопереходы составляющих деятельности.
Тема 2. Действие как единица человеческой деятельности.
Его целенаправленный характер. Регуляция действия на основе образа. Понятие об
ориентировочной основе действия. Зависимость действия от общих особенностей
деятельности. Внутренние, умственные действия. Процессы целеобразования.
Способы (операции) выполнения действия. Преобразование действий в операции.
Относительная самостоятельность операций, их переносы из одних действий в другие.
Умственные операции.
Тема 3. Двигательный состав действия.
Двигательная задача и программа выполнения действия; наличие постоянной
коррекции действия; роль афферентных систем и обратной сигнализации в регуляции
сложных двигательных актов (Н. А. Бернштейн). Понятие об обратной афферентации и
"акцепторе действия" (П. К. Анохин).
Уровни построения движений. Понятие о координации движений (Н. А.
Бернштейн). Развитие движений. Понятие о психомоторике.
Литература
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Спб., 2000.
2. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность. - М., 1990.
3. Бернштейн Н.А. Очерки физиологии движений и физиологии активности. - М.:
Медицина, 2001.
4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. - М. Изд-во Моск. ун-та,
1988.
5. Давыдов В. В. Категория деятельности и психического отражения / Вестн. Моск. унта. Сер 14. Психология, 1979, № 4.
6. Давыдов В. В. Категория деятельности и психического отражения / Вестн. Моск. унта. Сер 14. Психология. 1979, № 4.
7. Зинченко В. П. Культурно-историческая психология и психологическая теория
деятельности: живые противоречия и точки роста // Вестн. Моск. ук-та. Сер. 14.
Психология. 1993. № 2.
8. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 2003.
9. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.
10. Леонтьев А.А. Алексей Николаевич Леонтьев. Монография. Деятельность. Сознание.
Личность. - М.: Смысл, 2005.
11. Леонтьев Д.А. Психология смысла. - М.: Смысл, 2007.
12. Ломов Б.Ф. Психическая регуляция деятельности. - М.: ИП РАН. 2006.
13. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. Учебное пособие. - М.: Академия. 2008.
14. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего. - М.: Смысл, 2004.
15. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989. Т.2.
16. Рубинштейн С.Л. Принципы творческой самодеятельности // Вопр. психологии.
1986, № 4.
17. Сеченов И.М. Психология поведения. Избранные психологические труды. - М.:
МПСИ, 2006.
18. Смолова Л.В. Введение в психологию взаимодействия с окружающей средой. - М.:
Речь. 2008.
19. Тихомиров О. К. Понятия и принципы общей психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та,
1992.
20. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. - М: Наука, 1966.
ЗАРОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ПСИХИКИ
Тема 1. Поиск критериев психики в истории психологии. Субъективные и
объективные критерии наличия психики.
Понятие чувствительности как элементарной формы психики. Гипотеза
В.А.Вагнера о раздражимости как элементарной форм психики. Гипотеза А.Н.Леонтьева о
возникновении чувствительности. Стадии развития деятельности и психики. Понятие об
опережающем отражении действительности (П.К.Анохин).
Тема 2. Врожденное и индивидуально-изменчивое поведение.
Понятия инстинкта, научения и интеллекта у животных. Рефлекторная теорию
поведения. Идея рефлекса в работах Декарта. Развитие рефлекторной теории в работах
И.М.Сеченова, Ч.Шеррингтона, И.П.Павлова, П.К.Анохина, Н.А. Бернштейна.
Современные подходы к изучению поведения животных.
Тема 3. Понятие о деятельности животных, ее усложнении в ходе
эволюции.
Взаимоотношение деятельности и психики. Зависимость характера отражения от
строения и предметного содержания деятельности животных. Формы отражения у
животных. Экологический принцип отражения. Биологические формы памяти и внимания.
Мотивация поведения животных. Процесс опредмечивания потребности. Понятие
биологического смысла. Групповые формы поведения и процессы коммуникации у
животных
Литература
1. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. - М.; Изд-во АПН, 1996.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Учебное пособие. –Воронеж:
Черо, 2006.
3. Крушинскнй Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. - М., 1977.
4. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003.
5. Петухов В.В., Капустин С.А., Дормашев Ю.Б. Общая психология. Тексты: в 3-х
томах. - М., 2008.
6. Рогинский Я. Я., Левин М. Г. Основы антропологии. - М.: Изд-во МГУ, 1955.
7. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - М.: Педагогика, 2002.
8. Северцев А.Н. Эволюция и психика. - М., 1922.
9. Тинберген Н. Поведение животных. - М.: Мир, 1985.
10. Фабри К. Э. Основы зоопсихологии. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1996.
11. Штерн А.С. Введение в психологию. Курс лекций. - М.: МПСИ, 2006.
ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА
Тема 1. Общественно-историческая природа психики человека.
Переход к историческому развитию человечества. Общественное производство как способ
жизни человека. Биологические предпосылки перехода к труду. Характер трудовой
деятельности: коллективность, орудийность, продуктивность (производство новых
предметов). Разделение труда и формирование познания, искусства, общения внутри
трудовой деятельности.
Структура деятельности человека. Выделение действий и операций. Связь
действий в единой деятельности коллектива. Мотивы и цели деятельности. Производство
потребностей.
Человек как общественное существо, продукт истории человечества. Проблема
исторического развития психики человека. Понятия индивида, субъекта, личности,
индивидуальности. Проблема соотношения биологического, психического и социального
в человеке.
Тема 2. Уровни отражения у человека.
Происхождение и развитие сознания. Сознание и неосознаваемые психические
процессы. Понятие установки (Д. Н. Узнадзе). Соотношение осознаваемых и
неосознаваемых процессов в регуляции деятельности.
Тема 3. Проблема сознания в психологии и философии.
Общественное и индивидуальное сознание. Условия возникновения сознания:
коллективная трудовая деятельность и язык. Принцип единства деятельности и сознания.
Происхождение и развитие языка в трудовой деятельности. Функции языка. Выделение
общения как особой активности человека. Речевое и неречевое общение. Структура
общения.
Конкретно-психологическая характеристика сознания. Структура сознательных
образов: чувственная ткань, значение и личностный смысл. Их роль в построении
сознательной картины мира.
Тема 4. Развитие психики человека в онтогенезе.
Понятие общественно- исторического опыта. Закрепление достижений
человечества в материальных и духовных продуктах деятельности людей. Язык как
особое средство хранения и передачи общественно-исторического опыта, становление
сознания и личности в процессе присвоения общественно-исторического опыта.
Характеристика процесса присвоения. Условия присвоения общественно-исторического
опыта: адекватная активность ребенка в общении со взрослым. Понятие интериоризации
как перехода совместноразделенной деятельности ребенка и взрослого во внутреннюю
деятельность. Понятие об экстериоризации как обогащении общественного опыта в
результате творческой деятельности субъекта.
Тема 5. Формирование высших психических функций.
Социальный, опосредованный, произвольный характер высших психических
функций и их системное строение. Развитие сознания и личности человека. Соотношение
развития и распада психики. Соотношение процессов усвоения и индивидуального
творчества.
Литература
1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - Спб., 2001.
2. Бассин Ф. В. Проблема бессознательного (О неосознаваемых формах высшей
нервной деятельности). - М.: Медицина, 1968.
3. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. - М.; Изд-во АПН, 1996.
4. Гальперин П. Я. К учению об интериоризации // Вопр. психологии. 1966. № 6.
5. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.
6. Давыдов В. В. Категория деятельности и психического отражения / Вестн. Моск. унта. Сер 14. Психология, 1979.
7. Зинченко В. П. Культурно-историческая психология и психологическая теория
деятельности: живые противоречия и точки роста // Вестн. Моск. ук-та. Сер. 14.
Психология, 1993.
8. Крушинскнй Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. - М., 1977.
9. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 2003.
10. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.
11. Рубинштейн С. Л. Основы обшей психологии. В 2 Т. М.: Педагогика, 1989.
12. Тимофеев Д. Динамики психических трансформаций. Учебное пособие. – М.:
МПСИ, 2007.
13. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. - М: Наука, 2004.
14. Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. Вып. 1. –
М.: Смысл. 2006.
15. Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. Вып. 2. –
М.: Смысл. 2006
16. Фабри К. Э. Основы зоопсихологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1999.
17. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни // Фрейд 3. Психология
бессознательного. - М.: Просвещение, 1989.
18. Штейнмец А.Э. Общая психология. Учебное пособие. - М.: Академия, 2006.
19. Ярошевский М. Г. Психология в ХХ столетии. - М.: Политиздат, 1999.
2 КУРС ОЗФ – ГРУППА ОЗПХ-08
ДИСЦИПЛИНА «ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Преподаватель Климова И.В.
По методичке «Общий психологический практикум. Психология личности. Практические
задания», автор А.Л. Разомазова выполнить лабораторные работы:
Задание 6. Личностный дифференциал. - стр. 31.
Задание 7. Методика исследования отношения к себе (Q-сортировки). – стр. 36.
Предварительно проработать задание 8. Исследование личности биографическим
методом. – стр. 43.
В целом, должны быть выполнены шесть лабораторных работ № 2, 3, 4, 5, 6, 7.
ВНИМАНИЕ студентам группы ОЗПХ-08
21.11.2009 г. у Вас закончилась учебная (ознакомительная практика).
Необходимо оформить ОТЧЕТ о прохождении практики и
взять СПРАВКУ с места прохождения практики.
4 КУРС ОЗФ – ГРУППА ОЗПХ-06
ДИСЦИПЛИНА «ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Преподаватель Климова И.В.
Самостоятельное изучение тем «Факторные эксперименты»,
исследования».
Основные учебники:
1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология.
2. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента.
3. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент.
«Корреляционные