Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего

Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского
Юридический факультет
Утверждаю
Декан юридического факультета
кандидат юридических наук, доцент
В.И. Цыганов
«____» ______________2011 г.
Рабочая программа дисциплины
«Судебно-психологическая и комплексные с ней экспертизы
в уголовном процессе»
Наименование подготовки (специальности)
521400 Юриспруденция
Профиль подготовки (специализация)
уголовно-правовой
Квалификация (степень) выпускника
Магистр юриспруденции
Форма обучения
Заочная
Нижний Новгород
2011
1.Цели освоения дисциплины
Цель изучения данной дисциплины направлена на формирование у студентов знаний в
области:
-
целесообразности или необходимости назначения судебно-психологических и
комплексных с ней экспертиз
в отношении различных субъектов уголовного
процесса в той или иной судебно-следственной ситуации;
-
оценки экспертных заключений с процессуальной точки зрения в пределах
компетенции юристов.
Задачи дисциплины сводятся к усвоению понятий психологической науки применительно
к лицам психически здоровым, лицам с пограничными состояниями психики и аномалиями
характера с целью дальнейшего использования полученных знаний в следственной и судебной
деятельности.
Данная дисциплина относится к дисциплинам курса магистратуры и преподается в
семестре.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Судебно-психологическая и комплексные с ней экспертизы в
уголовном процессе» относится к группе дисциплин по выбору студента.
Содержание дисциплины направлено на усвоение углубленных представлений о
человеческой психике и структуре личности, многообразии форм поведенческого и
эмоционального реагирования субъекта в ситуации правонарушения.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- вопрос процессуальных и теоретических основ назначения судебно-психологической и
комплексной с ней экспертиз;
- в части правовых оснований проведения судебно-психологических и комплексных с
ними исследований;
- по юридической оценке структуры и содержания данных видов экспертиз;
- по определению пределов компетентности экспертов различных областей знаний в
рамках выполнения экспертного заключения;
- по определению роли и функции экспертов различных отраслей знаний при выполнении
данных экспертиз.
уметь:
- взаимодействовать с экспертами различных областей знаний при назначении и
проведении экспертного исследования;
- оценки в пределах своей юридической компетенции экспертного заключения;
владеть:
- умения и навыки, направленные на вынесение обоснованного постановления о
производстве дополнительной или повторной экспертизы;
- умений и навыков, связанных с целесообразностью допроса эксперта либо специалиста в
той или иной следственной ситуации после юридической оценки экспертного заключения.
4. Структура и содержание дисциплины «Судебно-психологическая и комплексные с
ней экспертизы в уголовном процессе»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов
Виды учебной работы
Всего часов
Семестры (4)
108
108
Аудиторные занятия
20
20
Лекции
12
12
Семинары
8
8
Самостоятельная работа
52
52
Вид итогового контроля
экзамен
экзамен
Общая трудоемкость
дисциплины
Тематический план
№
Наименование тем
Всего
Лекции
1.
Процессуальные и теоретические основы
судебно-психологической
экспертизы
(СПЭ).
6
1
1
4
2.
Общие
8
1
1
6
проблемы
СПЭ
обвиняемого
Семинары Самостоят.
(подсудимого).
3.
СПЭ эмоциональных состояний.
11
2
1
8
4.
СПЭ способности несовершеннолетнего
обвиняемого (подсудимого) в полной мере
сознавать
фактический
характер
и
общественную опасность своих действий и
руководить ими.
6
1
1
4
5.
СПЭ
способности
свидетеля
или
потерпевшего правильно воспринимать
обстоятельства, имеющие значение для дела
и давать о них показания.
6
1
1
4
6.
СПЭ потерпевшего (потерпевшей) по делам
о преступлениях против свободы и половой
неприкосновенности.
8
1
1
6
7.
Посмертная
СПЭ.
виды
5
1
8.
Комплексная
судебная
психологопсихиатрическая экспертиза в уголовном
процессе
11
2
1
8
9.
Комплексная
судебная
психологосексолого-психиатрическая и комплексная
судебная
психолого-линвистическая
экспертиза в уголовном процессе
11
2
1
8
12
8
52
СПЭ.
Всего:
Нестандартные
4
Содержание разделов дисциплины.
Тема 1. Процессуальные и теоретические основы судебно- психологической
экспертизы (СПЭ).
1.Формы использования специальных познаний. Роль эксперта в уголовном
процессе. Юридические основания привлечения эксперта в качестве специалиста.
Справочно-консультативная деятельность эксперта в непроцессуальной форме.
2.Актуальность и необходимость проведение СПЭ в судебно-следственном
производстве. Специальные познания и пределы компетентности эксперта при
проведении СПЭ. Порядок назначения СПЭ. Виды СПЭ по месту и условиям
проведения. Виды СПЭ по процессуальному положению подэкспертных.
3.Предметные виды СПЭ. Комиссионная СПЭ. Структура СПЭ. Допрос эксперта.
4.Методы исследования личности подэкспертного. Этические принципы
деятельности судебных психологов при проведении СПЭ. Заключение эксперта.
Тема 2. Общие проблемы СПЭ обвиняемого (подсудимого).
1.Юридическое значение СПЭ обвиняемого (подсудимого).
2.Структура личности. Внешние факторы влияния на формирование личности.
3.Непатологические личностные факторы. Эмоциональные факторы. Факторы
психического развития.
4.Психодиагностические методы исследования личности обвиняемого
(подсудимого).
5.Устойчивые и ситуационные индивидуально-психологические особенности
подэкспертного. Особенности самосознания подэкспертного.
6.Индивидуализация уголовной ответственности и наказания.
7.Основные ошибки судебно-следственных органов при формулировании вопросов
к эксперту.
8.Вопросы судебно-следственных органов при назначении СПЭ обвиняемого
(подсудимого).
Тема 3. СПЭ эмоциональных состояний.
1.Юридическое значение СПЭ эмоциональных состояний. Роль эксперта-психолога при
проведении СПЭ эмоциональных состояний.
2.Основные слагаемые СПЭ эмоциональных состояний. Оценка ситуации. Оценка
личности. Особенности возникновения эмоциональных состояний у лиц с психическими
расстройствами, пограничными состояниями психики и аномалиями характера.
3.Понятие эмоций. Стресс, дистресс, фрустрация.
4.Юридическое понятие «аффект» и его трактовка как «внезапно возникшего сильного
душевного волнения» с точки зрения квалификации в соответствии со ст.ст.107 и 113 УК РФ.
5.Структура
аффекта и основные направления его исследования. Отличие
физиологического аффекта от патологического аффекта. Классический физиологический аффект.
Кумулятивный аффект. Аффект на фоне алкогольного опьянения.
6.Эмоциональное возбуждение, оказывающее существенное влияние на сознание и
поведение. Эмоциональное напряжение, оказывающее существенное влияние на сознание и
поведение.
7.Типичные ошибки судебно-следственных органов при формулировке вопросов к
эксперту.
8.Вопросы судебно-следственных органов к эксперту при назначении данного вида
экспертиз.
Тема 4. СПЭ способности несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого) в
полной мере сознавать фактический характер и общественную опасность своих
действий и руководить ими.
1.Юридическое значение СПЭ н/летних обвиняемых. Особенности назначения СПЭ н/л
обвиняемых, в соответствии с ч.3 ст.20 УК РФ.
2. Медицинское, психологическое и юридическое содержание понятия «отставание в
психическом развитии, не связанное с психическим расстройством». Критерии его выявления.
3.Особенности проведения СПЭ у подростков, страдающих психическими
расстройствами. Задержка психического развития как вариант аномального развития личности.
4. Методология и принципы диагностики периодов возрастного развития. Содержание
понятия «психический возраст»
5.Психический и
запущенность подростка.
психофизический
инфантилизм.
Социальная
и
педагогическая
6.Критерии оценки ограничения способности несовершеннолетнего обвиняемого
(подсудимого) осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо
руководить ими.
7.Мотивации преступного действия несовершеннолетних при совершении групповых и
индивидуальных деликтов.
8.Типичные ошибки судебно-следственных органов при формулировке вопросов к
эксперту.
9. Вопросы судебно-следственных органов при назначении СПЭ несовершеннолетних
обвиняемых (подсудимых).
Тема 5. СПЭ способности свидетеля или потерпевшего правильно
воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела и давать о них
показания.
1. Особенности СПЭ свидетеля по делу.
2. Особенности СПЭ потерпевшего по делу.
3.Компоненты критерия юридического значения способности
свидетеля или
потерпевшего по делу правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела и
давать о них правильные показания. Показания свидетеля или потерпевшего в отношении
внешней стороны преступления как доказательство по делу.
4.Факторы, влияющие на оценку объективной и субъективной стороны восприятия
свидетелем или потерпевшим ситуации правонарушения.
5. Особенности проведения СПЭ малолетних свидетелей и потерпевших.
6. Типичные ошибки судебно-следственных органов при формулировке вопросов к
эксперту.
7.Вопросы судебно-следственных органов при назначении СПЭ способности свидетеля
или потерпевшего правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела и давать
о них правильные показания.
Тема 6. СПЭ потерпевшего (потерпевшей) по делам о преступлениях против
свободы и половой неприкосновенности.
1.Особенности проведения СПЭ потерпевшей по половым преступлениям.
2.Особенности СПЭ несовершеннолетних мужского пола, подвергшихся
насильственным действиям сексуального характера.
3.СПЭ малолетних потерпевших.
4.Типология несовершеннолетних потерпевших по половым преступлениям.
Особенности назначения и проведения СПЭ в отношении «истинных» и «мнимых»
потерпевших.
5.Критерии определения беспомощного состояния потерпевшей по делу об
изнасиловании.
6.Определение способности потерпевших по делам о преступлениях против
свободы и половой неприкосновенности понимать характер и значение, совершаемых с
ней действий. Понимание внешней и внутренней стороны юридически значимых
событий, осознание их социального значения.
7.Определение способности оказывать сопротивление как психологический
механизм регуляции собственного поведения в юридически значимой ситуации. Типы
виктимного,
провоцирующего
и
псевдопровоцирующего
поведения
несовершеннолетних потерпевших
8.Классификация эмоциональных состояний потерпевших по делам о
«сексуальных» преступлениях. Аффект страха.
9.СПЭ малолетних потерпевших, в отношении которых совершались развратные
действия без применения насилия. Оценка беспомощного состояния малолетних
потерпевших.
10. Типичные ошибки судебно-следственных органов при формулировке
вопросов к эксперту.
11.Вопросы судебно-следственных органов при назначении СПЭ способности
потерпевших по делам о преступлениях против свободы и половой неприкосновенности
понимать характер и значение совершаемых с ними действий или оказывать
сопротивление.
Тема 7. Посмертная СПЭ. Нестандартные виды СПЭ.
1.Юридическое значение посмертной СПЭ. Необходимые условия при назначении
посмертной СПЭ.
2.Предмет исследования СПЭ по факту самоубийства. Методические особенности
посмертной СПЭ.
3.Этико-психологический анализ поведения подэкспертного как акт морального выбора.
Структура личности и особенности самосознания у суицидента.
4. Виды суицида (истинный и шантажный). Типы суицида (рациональный и
аффективный).
5.Классификация мотивов самоубийства.
6.Определение причинно-следственной связи между действиями обвиняемого
психическим состоянием потерпевшего в период, предшествовавший самоубийству.
и
7.Особенности производства посмертной СПЭ лиц, проходивших срочную службу в
рядах ВС.
8.Типичные ошибки судебно-следственных органов при формулировке вопросов к
эксперту.
9.Вопросы судебно-следственных органов при назначении посмертной СПЭ.
10. Особенности назначения и проведения нестандартных судебно-психологических
экспертиз.
Тема 8. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза в уголовном
процессе.
1.Юридическое значение КСППЭ. Состав экспертной комиссии. Пределы
компетенции экспертов-психологов и экспертов-психиатров при проведении КСППЭ.
2.Юридическое и медицинское значение понятий «вменяемость»,
«невменяемость», «ограниченная вменяемость».
3. КСППЭ лиц с психическими нарушениями, пограничными состояниями психики
и аномалиями характера.
4.Методы исследования личности подэкспертного в рамках КСППЭ.
5.Вопросы к экспертам-психиатрам при назначении КСППЭ.
6.Функции эксперта-психолога при произвосдтве КСППЭ.
7.Основные ошибки судебно-следственных органов при формулировании вопросов
к экспертам.
8.Вопросы судебно-следственных органов к экспертам-психиатрам при назначении
КСППЭ обвиняемого (подсудимого), потерпевшего, свидетеля.
10.Особенности назначения и проведения КСППЭ н/летних обвиняемых и
посмертной КСППЭ.
Тема 9. Комплексная судебная психолого-сексолого-психиатрическая и
комплексная судебная психолого-линвистическая экспертиза в уголовном процессе.
1. Особенности назначения комплексной психолого-сексолого-психиатрической
(КСПСПЭ) и комплексной психолого-линвистической экспертизы (КСПЛЭ) в уголовном
процессе. Порядок проведения.
2.Функции экспертов различных отраслей знаний при проведении КСПСПЭ и
КСПЛЭ. Пределы компетенции экспертов.
3.Случаи обязательного назначения КСПСПЭ и КСПЛЭ. Оформление экспертных
заключений.
4.Вопросы, поставленные на разрешение экспертов при проведении КСПСПЭ и
КСПЛЭ.
Задачи семинарских занятий
Семинарские занятия по данной дисциплине проводятся по всем изучаемым темам
посредством анализа прикладного материала – реальных заключений однородных судебнопсихологических и комплексных с ней экспертиз.
В рамках анализа экспертных заключений студенты должны на практическом материале:
- углубить полученные теоретические знания;
- выработать практические умения и навыки в части юридической оценки экспертных
заключений;
- научиться выявлять ошибки, допускаемые экспертами в части выхода за пределы их
компетенции;
- выявлять ошибки, допускаемые экспертами в построении экспертного заключения;
-
выявлять
ошибки,
допущенные
судебно-следственными
органами,
связанные
с
целесообразностью назначения того или иного вида экспертизы;
- выявлять ошибки судебно-следственных органов при постановке вопросам к экспертам, уметь
грамотно переформулировать вопросы при назначении определенного вида экспертизы.
5. Образовательные технологии
Материал дисциплины «Судебно-психологическая и комплексные с ней экспертизы в
уголовном процессе» изучается на лекциях и семинарских занятиях Для углубленного изучения
материала студентам предоставляются учебно-методические комплексы, как по всему объему
изучаемой дисциплины, так и по отдельным ее темам, учебная, учебно-методическая литература.
Планы семинарских занятий содержат задания, связанные с рассмотрением конкретных
правовых ситуаций, которые неоднозначно решаются с точки зрения законодательства и
правоприменения, а также иные задания, связанные с осуществлением анализа законодательства,
отдельных нормативных актов и пр. При осуществлении аудиторных занятий предусматривается
широкое использование эссе и рефератов.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины.
Важную роль в усвоении курса играет самостоятельное изучение учебного материала.
Приобретение навыков самостоятельной работы поможет обучаемым в их профессиональной
деятельности. Они должны уметь анализировать законы, ведомственные нормативные акты и
литературу, обобщать теорию и практику. Мотивация такой деятельности детерминирована
планами семинарских занятия и формами контроля успеваемости.
Основными видами самостоятельной работы студентов при освоении дисциплины
«Судебно-психологическая и комплексные с ней экспертизы в уголовном процессе» являются:
подготовка к аудиторным занятиям (лекциям, семинарским) и выполнение соответствующих
заданий; самостоятельное решение ситуационных задач; самостоятельная работа над отдельными
темами учебной дисциплины в соответствии с планами семинарских занятий; подбор и изучение
литературных источников, работа с периодической печатью; подготовка ко всем видам
контрольных испытаний; работа в студенческих научных обществах, кружках, семинарах;
подготовка к олимпиадам, конкурсам, конференциям.
Критерии оценок успеваемости:
Отлично – высокий уровень подготовки, которой существенно выше среднего, возможно,
с очень незначительными погрешностями.
Хорошо – в целом хорошая подготовка с рядом заметных ошибок.
Удовлетворительно – подготовка, удовлетворяющая минимальным требованиям.
Неудовлетворительно – необходима дополнительная подготовка для успешного
прохождения испытания
Вопросы для контроля:
1.Правовые и организационные проблемы использования психологических познаний в
уголовном процессе.
2. Виды СПЭ. Права и обязанности эксперта.
3. Методологические принципы СПЭ. Структура построения СПЭ.
4. Методологические особенности КСППЭ обвиняемых (подсудимых).
5. Юридическое значение понятия «ограниченной вменяемости» в рамках КСППЭ.
6. Юридическое значение СПЭ эмоциональных состояний.
7. Эмоциональные состояния подэкспертных, существенно влияющие на их сознание и
деятельность.
8. СПЭ аффекта. Виды аффекта.
9. Юридическое значение СПЭ несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого). Понятие
«психический возраст».
10. Основные критерии оценки способности н/летнего обвиняемого (подсудимого) с
отставанием в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством к полному
осознанию фактического характера и общественной опасности своих действий и способности
руководить им.
11.
Юридическое, медицинское и психологическое значение оценки внешнего и
внутреннего критерия способности свидетеля или потерпевшего по делу правильно
воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела и давать о них правильные показания.
12. Юридическое значение СПЭ способности потерпевших понимать характер и значение
совершаемых с ними насильственных сексуальных действий или оказывать сопротивление
виновному.
13. Факторы, влияющие на способность потерпевшей по делу об изнасилованию понимать
характер совершаемых с ней действий и оказывать сопротивление насильнику.
14. Особенности назначения и производства посмертной СПЭ.
15. Определение типов и видов суицида, выявление мотивов самоубийства с точки зрения
психологического смысла. Оценка эмоционального состояния суицидента в период,
предшествующий смерти.
16. Особенности назначения и проведения КСПСПЭ и КСПЛЭ. Пределы компетенции
экспертов.
Примерная тематика магистерских диссертаций
1)Судебно-психологическая экспертиза аффекта;
2)Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних
обвиняемых;
3)Особенности проведения комплексной психолого-сексолого-психииатической
экспертизы потерпевших от сексуального насилия;
4)Особенности проведения судебно-психологических экспертиз несовершеннолетних и
малолетних свидетелей по уголовному делу;
5)Экспертиза личности в уголовном процессе.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
Уголовный Кодекс Российской Федерации.
Уголовно-процессуальный Кодекс Российской Федерации.
Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: Научнопрактическое пособие. – М.: Гардарика, Смысл, 1998.
Сафуанов Ф.С. Психология криминальной агрессии. М.: Смысл, 2003.
Судебно-психологические экспертные критерии диагностики аффекта у обвиняемого.
Пособие для врачей. / Под ред.Т.Б.Дмитриевой. М, 2004.
Дмитриева Т.Б., Качаева М.А., Сафуанов Ф.С. Комплексная судебная психологопсихиатрическая экспертиза психического состояния матери, обвиняемой в убийстве
новорожденного ребенка. Руководство для врачей и психологов. М, 2001.
Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза
ограниченной вменяемости: некоторые проблемы и пути их решения// Ограниченная
вменяемость. М., 1996. С.28-40.
Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза: Научнопрактическое руководство. М., 1999.
Морозова Н.Б., Шаихова Б.З. Комплексная судебная психолого-психиатрическая
экспертиза малолетних потерпевших. Методические рекомендации. М., 1995.
Метелица Ю.Л. Судебно-психиатрическая экспертиза потерпевших. М., 1990.
Серийные убийцы: Избранные экспертизы/ Приложение к журналу «Криминальные
психиатрия и психология». - Ростов н/Д.: Изд-во ЛРНЦ «Феникс», 1994.
Дмитриева Т.Б., Агаларзаде А.З., Шишков С.Н. Подготовка следователем материалов для
судебно-психиатрической экспертизы. Методическое пособие. М., 2002.
Васкэ Е.В. Судебно-психологическая и комплексные с ней экспертизы./ Практическое
пособие. Н.Новгород, 2005.
Васкэ Е.В. Особенности проведения судебно-психологических и комплексных экспертиз в
отношении несовершеннолетних правонарушителей: вопросы теории и практики. Н.Новгород:
ННГУ, 2003.
Васкэ Е.В., Иванов Г.И. Методические указания по назначению судебно-психиатрических,
судебно-психологических и комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз. В сб.:
Актуальные вопросы прокурорского надзора за следствием и дознанием. Н.Новгород:
Прокуратура Нижегородской области, 2002.
Васкэ Е.В., Чернова Л.В.
Учебно-методическое пособие по назначению судебнопсихологических и комплексных психолого-психиатрических экспертиз в отношении
несовершеннолетних правонарушителей. Информационный бюллетень №1 прокуратуры
Нижегородской области. Н.Новгород: Прокуратуры Нижегородской области, 2003.
Аврамцев В.В., Васкэ Е.В. Судебно-психологическая экспертиза физиологического аффекта:
Практическое пособие. – Н.Новгород: НЮИ МВД РФ, 1998.
б) дополнительная литература:
Васкэ Е.В. Эволюция преступности несовершеннолетних в России: Психолого-правовой
анализ. М.: Генезис, 2009.
Сафуанов Ф.С. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза
обвиняемых в криминально-агрессивных действиях: диагностические и экспертные оценки.
Аналитический обзор. М., 2003.
Ситковская О.Д., Конышева Л.П., Коченов М.М. Новые направления судебнопсихологической экспертизы. Справочное пособие. М.: ООО Изд-во Юрлитинформ», 2000.
Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу, М., 1980.
Мельник В.В., Яровенко В.В. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы,
Владивосток, 1990.
Шляхов А.Р. Судебная экспертиза. Организация и проведение, М., 1979.
Антонян Ю.М., Ткаченко А.А. Сексуальные преступления: Чикатило и др., М.: НОРМАИНФРА, 1993
Богомолова С.Н., Образцов В.Л. Серийные убийства на сексуальной основе как объект
психолого-криминалистического изучения (анализ зарубежного опыта). М., 2001.
Василюк Ф.Е. Психология переживаний. М., 1984.
Калашник Я.М. Патологический аффект /Психология эмоций. Тексты. М., 1984. С. 220-227.
Печерников Т.П., Гульдан В.В., Остришко В.В. Особенности экспертной оценки
аффективных реакций в момент совершения правонарушения у психически здоровых и
психопатических личностей. Методическое пособие. М., 1983.
Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1979.
Догадина М.А., Смирнова Т.А., Ткаченко А.А. Некоторые особенности судебнопсихиатрической экспертизы несовершеннолетних потерпевших – жертв сексуального насилия //
Социальная и судебная психиатрия. История и современность. М., 1996. С.356-358.
Яковлев Я.М. Судебная экспертиза при расследовании половых преступлений. Душанбе,
1966.
Практика судебно-психиатрической экспертизы. Сборник №38. М., 2000.
Практика судебно-психиатрической экспертизы. Сборник №40. М., 2002.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Справочно-информационные системы «Гарант», «Консультант Плюс», «Юсис».
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Аудиторный фонд, обеспечивающий проведение лекционных, семинарских и
практических занятий, библиотечный фонд, обеспечивающий доступ к необходимым базам
данных, учебно-методическая документация и материалы, представленные как в библиотечном
фонде, так и в локальной сети, технические средства.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению (профилю) специальности (специализации).
Автор: кандидат философских наук, доцент Е.В. Васкэ
Рецензенты:
Заведующая кафедрой уголовного процесса
и криминалистики ННГУ
им. Н.И. Лобачевского
к.ю.н., доцент
Л.П. Ижнина
Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии Юридического
факультета ННГУ им. Н.И. Лобачевского
от __________________2011 года, протокол № ____