7.учебно-методическое обеспечение дисциплины

НОУ ВПО ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ,
БИЗНЕСА И ПРАВА
Астапенко Е.В.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ПСИХОДРАМА»
для студентов очной формы обучения
Ростов-на-Дону
2014
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психодрама» разработан
в
соответствии
с
требованиями
Федерального
Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования для
студентов очной формы обучения, обучающихся по направлению подготовки
030300 «Психология».
Учебно-методический комплекс рекомендован кафедрой «Психология и
управление персоналом» (протокол №1 от 30.08.13) и утвержден Учебнометодическим советом Академии управления(протокол №1 от 31.08.13) НОУ
ВПО Института управления, бизнеса и права.
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной
формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,
рекомендации по выполнению учебных проектов (курсовых работ) и
самостоятельной работы, требования к уровню освоения программы и
аттестации по дисциплине, учебно-методическое и учебно-информационное
обеспечение дисциплины.
Составитель: Астапенко Е.В.
Рецензенты: к.псх.н., доц. Молохина Г.А. (НОУ ВПО ИУБиП)
к.ф.н. Ерошенко Л.А.
(ФГБОУ ВПО ДГТУ)
2
СОДЕРЖАНИЕ
1
2
3
4
4.1
4.2
5
6
6.1
6.2
6.3
7
8
ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
КОНТРОЛЬ ОВЛАДЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ УЧЕБНЫХ
ПРОЕКТОВ (КУРСОВЫХ РАБОТ)
Перечень тем учебных проектов (курсовых работ)
Методические рекомендации по выполнению учебных проектов
(курсовых работ)
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
АТТЕСТАЦИЯ
Примерные вопросы к промежуточному тестированию
Практические задания
Вопросы и задания к итоговой аттестации
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
3
1. ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
Модуль 1
Тема 1. История возникновения психодрамы. Основные понятия
психодрамы как метода психотерапии.
Цель лекции:
ознакомить с понятием психодрама.
Задачи лекции:
раскрыть историю возникновения метода психодрама;
объяснить общие характеристики метода психодрама.
План:
1.
Биография Я. Морено.
2.
Развитие идей Морено и возникновение психодрамы.
3.
Общие принципы психотерапии.
Выводы:
1.Психодрама является современным методом психотерапии,
основанная Я. Морено.
2.Психодрама как метод психотерапии имеет свои базовые понятия,
принципы работы.
Литература:
Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Морено.
Уч.пос. , Москва, 2007 г. http://www.iprbookshop.ru
2.
Орлова А.Б. Роджерс и его последователи. Психотерапия на пороге 21 века.,
Москва, 2005 г. http://www.iprbookshop.ru
1.
Тема 2. Личность руководителя психодрамы.
Цель: познакомить с основными требованиями к личности руководителя
психодрамы.
Задачи:
- описать основные требования к личности директора
- охарактеризовать процесс переноса и контрпереноса
- выделить специфику работу директора на разных стадиях психодрамы.
План
1.Основные роли директора психодрамы, этика работы.
2.Требования к личностным и профессиональным особенностям.
3.Феномен контрпереноса.
4.Особенности работы директора психодрамы на различных этапах: разминка,
игровая стадия и стадия интеграции.
Выводы:
4
1.Работа руководителя психодрамы предъявляет высокие личностные и
профессиональные требования. Среди них: ответственность, способность быть
эмоциональным, активность, гибкость, соблюдение этики и т.д.
2.Контрперенос возникает в результате работы и проявляется в проекции
терапевта-психодраматиста, бессознательном эмоциональном ответе-реакции
на действия клиента.
Литература
3.
Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Морено.
Уч.пос. , Москва, 2007 г. http://www.iprbookshop.ru
4.
Орлова А.Б. Роджерс и его последователи. Психотерапия на пороге 21 века.,
Москва, 2005 г. http://www.iprbookshop.ru
Тема 3. Работа в группе.
Цель лекции:
ознакомить с особенностями групповой работы.
Задачи лекции:
показать специфику работы с группой;
раскрыть суть различных стадий групповой работы.
План:
1.Групповые правила и нормы.
2.Стадии групповой работы.
3.Сопротивление в группе, функции и методы преодоления.
Выводы:
1.В группе существуют правила: добровольность, активность,
безоценочность, принцип «здесь и сейчас», конфиденциальность,
форма обращения.
2.Выделяется три стадии работы в группе: разминка, основная и
заключительная стадии.
3.Сопротивление определяется как защитная тактика протагониста,
направленная против вовлечения, разогрева и спонтанности. Другими
словами, это сила, которая сдерживает или подавляет спонтанные
действия,
преграда
спонтанности,
действующая
против
терапевтического процесса.
Литература:
1.Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Морено.
Уч.пос. , Москва, 2007 г. http://www.iprbookshop.ru
2.
Орлова А.Б. Роджерс и его последователи. Психотерапия на пороге 21 века.,
Москва, 2005 г. http://www.iprbookshop.ru
5
Тема 4. Применение психодрамы в работе с различными проблемами.
Цель: познакомить с возможностями применения метода психодрамы.
Задачи:
- дать представление об основных категориях клиентов с которыми работает
метод психодрама
- рассмотреть специфику работы со сновидениями клиента.
План
1.Психодрама в работе с больными людьми (Шутценбергер).
2.Психодрама в работе с людьми различной возрастной категории.
3.Психодрама в работе со сновидениями.
4.Психодрама и психопатологические проблемы.
Выводы:
1.Психодрама – метод психотерапии, который может применяться в терапии
больных соматическими и психосоматическими заболеваниями.
2.Психодрама – метод психотерапии, который возможно использовать с
клиентами различных возрастных категорий.
3. Работа со сновидениями имеет совю специфику, этапы работы.
Литература
1.Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Морено.
Уч.пос. , Москва, 2007 г. http://www.iprbookshop.ru
2.
Орлова А.Б. Роджерс и его последователи. Психотерапия на пороге 21 века.,
Москва, 2005 г. http://www.iprbookshop.ru
6
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Модуль 1
Задание 1. Основные психодраматические понятия и техники.
Дайте характеристику основным техникам работы методом
психодрама:
- применение диагностических техник, упражнений в
психодраме.
- групповые упражнения;
- ролевая игра;
- монодрама;
- телесные и медитативные упражнения как вспомогательные
техники работы.
Задание 2. Проблема формирования атмосферы в группе. Работа с
1.
2.
3.
4.
5.
группой на разных стадиях психодрамы.
Определите перечень качеств/характеристик,
которыми
должен обладать идеальный, на Ваш взгляд, ведущий психодрамы.
Проранжируйте выработанный перечень качеств в
соответствии с их значимостью для терапевта.
Оцените наличие данных качеств/характеристик у Вас.
Опишите методы работы на первой, второй фазе
психодрамы.
Составьте схему, демонстрирующую специфику работы на
разных стадиях психодрамы.
Задание 3. Психодрама и ролевая игра.
1.Определите упражнение, которое считаете наиболее подходящим для
фазы разогрева и проведите в группе.
2.Охарактеризуйте роль протогониста в группе.
3.Опишите особенности проведения ролевой игры.
Задание 4. Психодрама и социометрия.
1.Опишите технику зеркало.
2.Дайте характеристику технике работы с будущим.
3.Опишите метод социометрии и его роль в решении проблем
взаимодействия подростков.
7
Задание 5. Применение психодрамы в работе с трудными
клиентами.
1.Используя основные принципы и методы работы в психодраме,
выделите приемы, обладающие преимуществом в работе с детьми.
2.Опишите принципы работы с семьей.
3.Выделите типы трудных клиентов, определите функции их в группе.
Задание 6. Работа со сновидениями.
1.Составьте алгоритм работы со сновидениями клиента.
2.Опишите основные сложности работы со сновидениями начинающему
психодраматисту.
Задание 7. Использование сказки, метафор, образов в психодраме.
1.Объясните роль сказки и метафор в психодраматической работе.
2. Опишите суть использования метафор, образов в психодраме.
8
3. КОНТРОЛЬ ОВЛАДЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ
Перечень названий и шифров компетенций в соответствии с ФГОС
ВПО:
- Понимать современных концепций картины мира на основе сформированного
мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук,
культурологии ОК 2.
Табл. 3.1 - Перечень практических заданий для контроля степени овладения
компетенциями
№
Задание
Содержание
Компетенции
задания
1 Основные психодраматические понятия
2
3
4
5
6
7
и техники
Проблема формирования атмосферы в
группе. Работа с группой на разных
стадиях психодрамы.
Психодрама и ролевая игра.
Психодрама и социометрия.
Метод психодрамы в работе с трудными
клиентами.
Работа со сновидениями.
Использование сказки, метафор, образов
в психодраме.
ПК 1 ПК 13
См. раздел 2
УМК
9
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ УЧЕБНЫХ
ПРОЕКТОВ (КУКРСОВЫХ РАБОТ)
4.1 Перечень тем учебных проектов (курсовых работ)
№
п/п
-
-
Наименование тем
1
Биография Я.Л. Морено и его творчество.
2
Основные психодраматические понятия и этапы психодрамы.
3
Различия между ролевой игрой и психодрамой.
4
Феномен переноса и контрпереноса в психодраме.
5
Индивидуальный стиль работы руководителя психодрамы.
6
Применение психодрамы в работе с семьей.
7
Психодрама в работе с детьми и подростками.
8
Работа со сверх-реальностью в психодраме (сновидения, работа с
будущим, незавершенные ситуации).
4.2 Методические рекомендации по выполнению учебных проектов
(курсовых работ)
Учебные проекты готовятся студентами индивидуально. По результатам
разработки проекта готовится презентация (10-15 слайдов) и доклад (в пределах
5 минут). На слайды презентации рекомендуется выносить рисунки, таблицы,
схемы, в виде текста только основные положения доклада.
Структура презентации учебного проекта:
титульный лист (1 слайд);
теоретическая часть, раскрывающая основные теоретические концепции
по выбранной теме (4-7 слайдов);
практическая часть, где анализируется проблематика вопроса на примере
конкретных отечественных компаний с применением практического
инструментария, дается характеристика компании как объекта управления в
ракурсе рассматриваемой проблемы (4-7 слайдов);
заключение, в котором излагаются собственные выводы и предложения
(1 слайд).
Студент выбирает одну из предложенных тем проекта и представляет её на
первом рейтинге.
10
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Запланированные часы учебной программы по самостоятельной работе
предусмотрены для приобретения студентами навыков работы со специальной
литературой, развития творческого мышления, исследования реального сектора
экономики, применения теоретических знаний в конкретных ситуациях, а так
же закрепления знаний, полученных в процессе изучения дисциплины на
аудиторных занятиях. Это достигается за счет выполнения студентами учебных
проектов и подготовки к промежуточным тестам и итоговым аттестационным
мероприятиям. Содержание аттестационных мероприятий приведено в 6
разделе учебно-методического комплекса, учебных проектов – в 4 разделе,
материалов для подготовки – 1 разделе.
Темы для самостоятельного изучения.
Составить перечень базовых понятий психодрамы.
Принцип выборочного усиления-фокусировки
Психодрама в аспекте теории ролей.
Сравнительный анализ психодрамы и психоанализа
Охарактеризовать понятие «социометрия». Психодрама и социометрия.
Развитие представлений Я. Морено в современной психотерапевтической практике.
Особенности работы психодрамы с темой будущего.
Психодрама как метод работы с раковыми больными.
Сравнительный анализ психодрамотерапии и гештальтерапии.
Работа с сопротивлением группы.
Составить перечень необходимых качеств руководителя психодрамы
Работа с метафорой, образом, символом. Использование сказки в психодраме.
11
6. АТТЕСТАЦИЯ
Структура аттестации
1. Аттестация студентов очной формы обучения проводится по четырем
элементам: посещаемость, практические работы, промежуточное компьютерное
тестирование, итоговая аттестация. За каждый элемент в учебном модуле
студент набирает баллы, и итоговая оценка (неудовлетворительно /
удовлетворительно / хорошо / отлично,
зачет / незачет) выводится в
зависимости от набранной суммы балов по всем четырем элементам (0-20 для
одномодульной дисциплины, 0-40 для двухмодульной дисциплины). Все
элементы должны выполняться вовремя в соответствие с установленным
расписанием занятием и определенными преподавателем сроки.
2. Баллы за посещаемость (от 0 до 5 баллов) начисляются в зависимости от
процента посещенных занятий, который рассчитывается отношением
количества посещенных занятий студентом к общему количеству проведенных
занятий по дисциплине.
3. Баллы за практические работы (от 0 до 5 баллов) начисляются в зависимости
от процента выполненных работ, который рассчитывается отношением
количества выполненных работ студентом к общему количеству определенных
преподавателем работ.
4. Баллы за промежуточное компьютерное тестирование (от 0 до 5 баллов)
начисляются в зависимости от процента правильных ответов студентов на
тестовые задания, который рассчитывается отношением количества
правильных ответов студента к общему количеству тестовых заданий.
5. Баллы за итоговую аттестацию (0, от 3 до 5 баллов), которая может
проводиться
в форме письменного экзамена, устного
экзамена,
компьютерного теста или защиты учебного проекта, начисляются в
зависимости от соответствия ответа студента требованиям к этим формам. Если
ответ студента на итоговой аттестации оценивается отрицательно или он не
явился на итоговую аттестацию, то за нее он получает 0 баллов, а за
дисциплину - неудовлетворительно или незачет.
Табл.6.1 – Баллы по элементам аттестации
Элементы
Критерий
аттестации
оценки
0
1
% посещ.
Посещаемость
<20
≥20
занятий
Практические
% выпол.
<20
≥20
работы
работ
Промежуточное
% прав.
компьютерное
<20
≥20
ответов
тестирование
не
Итоговая
сдал, аттестация
не
Баллы
2
3
4
5
≥40
≥60
≥70
≥85
≥40
≥60
≥70
≥85
≥40
≥60
≥70
≥85
-
Требования к устному
экзамену, письменному
экзамену,
12
явилс
я
компьютерному тесту,
учебному проекту
Табл.6.2 – Перевод итоговых баллов в оценку
Кол-во баллов Кол-во баллов Оценка
Зачет
в
в
одномодульной двухмодульной
дисциплине
дисциплине
18-20
36-40
5
зачет
15-17
30-35
4
зачет
12-14
24-29
3
зачет
0-11
0-23
2
незачет
Экзамен
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
6. В случае если студент получил оценку неудовлетворительно или незачет, то
на основании полученного им направления на пересдачу в соответствие с
графиком пересдач дисциплина сдается повторно. Если не сдана итоговая
аттестация, то она пересдается в обязательном порядке. Компьютерное
тестирование и выполнение практических работ обязательно пересдаются
студентом в случае нехватки баллов для положительной аттестации.
6.1 Примерные вопросы к промежуточному тестированию
Модуль 1
1.Этапы развития идей Я.Л. Морено, создание психодрамы,
социометрии и групповой психотерапии.
2.Основные психодраматические понятия и этапы психодрамы.
3.Основные роли руководителя психодрамы, этические требования и
проблема границ.
4.Различия между ролевой игрой и психодрамой.
5.Профессиональные качества, роли, способности и личностные
характеристики руководителя психодрамы.
6.Работа ведущего над собой, динамика представлений о тренере и
поиск своего стиля.
7.Понятия: «теле», «социальный атом» и его строение, «социальная
смерть».
8.Социометрия,
социометрические
критерии,
динамические
социометрические и идентификационные упражнения в группе.
9.Основные психодраматические техники, их функции и особенности
выполнения.
10.Понятие «катарсис» и «инсайт» в психодраме.
11.Назначение и снятие ролей, обмен ролями, дублирование, функции
дубля.
13
12.Социометрические исследования Я.Л. Морено в начале 30-х годов,
возникновение социометрии, социометрический тест, социограмма,
социодинамические законы.
13.Стадии ролевого развития, связь ролевого развития с обучением и
базовыми психодраматическими техниками.
14.Роли клиентов в психотерапевтической группе.
6.2 Практические задания
Модуль 1
1.Основные понятия и техники психодрамы.
2.Работа с группой на разных стадиях.
3. Психодрама и ролевая игра
4.Психодрама и социометрия
5. Метод психодрамы с трудными клиентами.
6. Работа со сновидениями.
7.Использование сказки, метафор, образов в психодраме.
6.3 Вопросы и задания к итоговой аттестации
Этапы развития идей Я.Л. Морено, создание психодрамы, социометрии и
групповой психотерапии.
2.
Основные психодраматические понятия и этапы психодрамы.
3.
Проблема сопротивления и доверия, формы сопротивления, методы
работы с сопротивлением, достоинства и недостатки групповых форм работы.
4.
Основные роли руководителя психодрамы, этические требования и
проблема границ.
5.
Различия между ролевой игрой и психодрамой.
6.
Профессиональные качества, роли, способности и личностные
характеристики руководителя психодрамы.
7.
работы ведущего над собой, динамика представлений о тренере и поиск
своего стиля.
8.
Понятия: «теле», «социальный атом» и его строение, «социальная
смерть».
9.
Социометрия,
социометрические
критерии,
динамические
социометрические и идентификационные упражнения в группе.
10.
Основные психодраматические техники, их функции и особенности
выполнения.
11.
Применение психодрамы при работе с заболеваниями, анализ жизненных
событий, «синдром годовщины», геносоциограмма по А. Шутценбергер.
1.
14
Принципы использования ролевых игр в психотерапии.
Трудности в работе с группой и преодоление сопротивления.
Диадное и групповое взаимодействие.
Техника проведения психодрамы, центрированной на протагонисте, ее
особенности и этапы.
16.
Психодрама, направленная на группу, центрированная на группе и на
теме.
17.
Понятие «катарсис» и «инсайт» в психодраме.
18.
Особенности применения психодрамы в работе с детьми и подростками
(Питцеле).
19.
Применение психодрамы в работе с семьей.
20.
Особенности работы со сверх-реальностью в психодраме (завершение
незавершенных событий, работа со сновидениями, проба будущего).
21.
Назначение и снятие ролей, обмен ролями, дублирование, функции
дубля.
22.
Социометрические исследования Я.Л. Морено в начале 30-х годов,
возникновение
социометрии,
социометрический
тест,
социограмма,
социодинамические законы.
23.
Стадии ролевого развития, связь ролевого развития с обучением и
базовыми психодраматическими техниками.
24.
Роли клиентов в психотерапевтической группе.
25.
Групповая динамика, работа с групповой динамикой.
26.
Специфика работы с «трудными» клиентами.
12.
13.
14.
15.
15
7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Основная литература
№
п/п
Перечень литературы
Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.
Морено. Уч.пос. , Москва, 2007 г. http://www.iprbookshop.ru
Орлова А.Б. Роджерс и его последователи. Психотерапия на пороге 21
века., Москва, 2005 г. http://www.iprbookshop.ru
1
2
7.2. Дополнительная литература
№
п/
п
Перечень литературы
Фопель К. Технология ведения тренинга. М.: Генезис, 2003.
Шутценбергер А. Синдром предков. М.: Изд-во Института психотерапии,
2001.
1.
2.
8. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
№
П
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ
/
П
1
2
1 Б. Эрлахер-Фаркас, К. Йорда, Монодрама: Исцеляющая встреча. От психодрамы к
2
индивидуальной психотерапии. (PDF)/ интернет ресурс
/http://www.psychodrama.ru/text.htm
Учебно-методический комплекс «Психодрама»/ диск F/ Buffers/УМК психология и
управление персоналом
16
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Фамилия, имя, отчество:
Ученая степень:
Должность:
Кабинет:
Телефон:
e-mail:
Астапенко Евгения Викторовна
К.псх.н.
Доцент
301
245-28-90 доб. 151
Eugenia-a@yandex.ru
17