Формирование конструктивного мышления у учащихся

Практические задания по теме: «Формирование конструктивного
мышления у учащихся»
Время выполнения: 2 часа
ФИО обучающегося на курсах
Маслова Елена Алексеевна
Название (№) учреждения, населённый пункт
МОУ СОШ №1 г.п.п.
Чистые Боры
Предмет Немецкий язык
Задание 1. Приведите примеры конструктивных вопросов по предмету,
который вы ведёте в школе .
Умения,
показывающие
сформированности
конструктивного
мышления учащегося
Умение
видеть
конструкцию
Конструктивные вопросы по предмету
Немецкий язык в 7 классе
1. Из каких частей состоит временная форма
Futurum?
(составляющие
части)
2. Где стоит вспомогательный глагол werden?
объекта.
Умение
понимать
назначение
функции
Для чего необходим вспомогательный глагол
werden?
(определять функцию)
каждой части объекта.
Умение
выявлять
отдельных
видеть
и
взаимосвязи
Если убрать вспомогательный глагол, то, что
произойдет с временной формой Futurum?
частей
объекта. Определять их
влияние друг на друга.
Умение
лишний
устранить
элемент
в
Будет ли предложение придаточным, если
убрать частицу zu перед инфинитивом
конструкции объекта
Умение
достроить
недостающий элемент
Какой части сказуемого не хватает, чтобы
доказать, что это предложение стоит в Futurum?
в объекте.
Умение
1. Составьте образец для упражнения со
оптимизировать
следующим заданием: поставьте предложение в
объект.
Futurum
2. Какой оборот используется в русском языке
для перевода инфинитивного оборота statt…zu
Задание 2. Придумайте (подберите) конструктивное задание по предмету,
который вы ведёте в школе. Покажите, как изменится данное задание, в
зависимости от ступени развития конструктивного мышления учащихся .
Ступени развития
конструктивного
мышления
Задания для учащихся на разных ступенях
формирования конструктивного мышления.
Первая ступень
Расставьте данные предложения в правильном порядке
на основании прочитанного текста.
Вторая ступень
Восстановите картину событий на основании
предложенных иллюстраций.
Третья ступень
Выпишите ключевые слова и перескажите текст от
первого лица.
Задание 3.
Перенесите типовой алгоритм исследования, развивающего конструктивное
мышление на исследование по предмету, который вы ведёте в школе.
Алгоритм
конструктивного
Конструктивное исследование по предмету
Немецкий язык
исследования
По теме временные формы
в 7 классе
1.
Определить
назначение объекта.
Если речь идёт о
ситуации, то
определить суть
сложившейся
ситуации.
2.
Определить из
каких существенных
структурных частей
(элементов) состоит
изучаемое нами
целое (объект,
ситуация, явление,
процесс или другое).
3.
Выявить
характеристики
частей.
Будущее время употребляется для выражения
действия в будущем.
Вспомогательный глагол werden + Infinitiv
Вспомогательный глагол изменяется по лицам и
числам.
Инфинитив не изменяется.
4.
Определить как Если нет основного глагола, то вспомогательный
существенные
глагол превращается в смысловой глагол
структурные части
(элементы)
взаимосвязаны друг с
другом. Как они друг
на друга влияют. Что
изменится, если той
или другой
структурной части не
будет?
5.
Определить все 1.Лишних элементов нет.
ли части объекта
2. Поодиночке полноценно справиться с задачей
функциональны? Нет
ли лишних или
недостающих
элементов?
Определить наличие
или отсутствие
структурных частей
(элементов)
нуждающихся в
дополнительном
исследовании или
преобразовании
(реконструкции,
дополнениях, других
изменениях и др.).
6.
Спланировать
деятельность по
изменению
конструкции объекта.
7.
Спрогнозировать
и аргументировать
последствия
изменений.
элементы не могут.
Исследовать возможности передачи будущего
времени при помощи других временных форм.
Степень соответствия немецкой конструкции
русскому переводу (поеду –werde fahren)
1. Проанализировать
2. Подобрать примеры
3. Сделать выводы
4. составить таблицу
Данная таблица поможет избежать учащимся
грамматических ошибок при построении
предложения. Таблица удобна для
использования учащимися на уроке
(взаимопроверка, рефлексия).