Разработка уроков- исследований по учебным дисциплинам 1-3 (использование предложенных алгоритмов). Самодиагностика затруднений. ФИО обучающегося на курсах Смирнова Татьяна Валерьевна Название (№) учреждения, населённый пункт МОУ Октябрьская СОШ Мантуровского муниципального района,п. Октябрьский Предмет биология и география Время на выполнение заданий -4 часа Задание 1 Разработайте конспект урока по одному, из изученных вами алгоритмов (вопросы к учащимся и исследовательские задания обязательны). В случае, если исследование занимает только часть урока (половина, одна треть), тогда необходимо составить две разработки. Если вы испытываете затруднение при разработке даже фрагментов урока, то подберите не менее трёх исследовательских заданий к разным урокам. Отправьте данный конспект тьютору. Урок исследования по биологии в 9 классе Тема: Клетки растений и животных Цель урока: сформировать знания о сходстве и отличиях в строении животной и растительной клеток путём исследования. Задачи: Образовательные: обеспечить в ходе урока повторение основных понятий о клетке; создать условия для исследования учащимися строения животной и растительной клеток. Развивающие: развивать коммуникативные навыки, самостоятельность формировать умение сопоставлять и делать выводы; развивать познавательный интерес учащихся. Воспитательные: Воспитывать любовь к предмету и окружающему миру. Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная. Оборудование: микроскопы,готовые микропрепараты растительной и животной клеток,инструктивные карточки,учебник. Ход урока Ι. Организационный момент. ΙΙ. Актуализация знаний. - Что называется клеткой? +…… - Какое строение имеет клетка? +……. - Назовите органоиды клетки и выполняемые ими функции. +…… - Клетки каких живых организмов относятся к эукариотам? + ………. ΙΙΙ. Сообщение темы и целей урокачерез проблемную ситуацию В классе возникла дискуссия среди учеников о строении клеток растений и животных. Мнение 1 ученика: клетки животных и растений по своему строению схожи. Мнение 2 ученика: растительная клетка отличается от животной. Кто прав? Кто согласен с мнением 1 ученика? +…… Кто согласен с мнением 2 ученика? +……. ΙV. Исследовательская деятельность. Выдвижение гипотез. -Может ли из вас кто точно сказать, как устроены клетки животных и растений? Если нет, то давайте попробуем выдвинуть гипотезы: А) Клетки животных и растений схожи между собой Б) Клетки животных и растений отличаются друг от друга. А вот какая из этих гипотез верна мы выясним в ходе ииследовательской деятельности при выполнении лабораторной работы. Работа над гипотезами( работа в парах) Лабораторная работа « Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом» Лабораторную выполняют по инструктивным карточкам. Инструктивная карта 1.Рассмотрите под микроскопом готовый микропрепарат растительной клетки. 2.Опишите строение растительной клетки. 3.Зарисуйте клетку и подпишите её основные органоиды. 4. Рассмотрите под микроскопом готовый микропрепарат животной клетки. 5. Опишите строение данной клетки. 6. Зарисуйте клетку и подпишите её основные части. 7. Сделайте вывод о строении растительной и животной клеток. V. Обобщение результатов исследования Выполните таблицу « Черты сходства и различия в строении растительной и животной клеток» Растительная клетка Животная клетка Черты различия 1. Оболочка толстая, упругая 1.Оболочка тонкая 2. Имеются пластиды 2.Пластиды отсутствуют 3. Имеются вакуоли с клеточным соком 3.Вакуоли отсутствуют Черты сходства Есть цитоплазма, ядро, митохондрии, рибосомы. -Так какие же гипотезы подтвердились? +…….. VΙ. Рефлексия деятельности. Оцените себя по пятибалльной системе. VΙΙ. Домашнее задание. «5» - § 2.7. ,выполнить таблицу на сравнение клеток прокариот и эукариот «4» - § 2.7.,ответить на вопрос №1 на стр 60 « 3» - § 2.7. Задание 2 В предложенной таблице в одной колонке напишите наибольшие сложности в применении технологии «Учебное исследование», в другой колонке – способы преодолеть найденные затруднения. Оставшиеся нерешёнными затруднения решите вместе с педагогом - тьютором (консультантом. Затруднения в применении технологии Способы преодоления затруднений. Много времени уходит у учителя на подготовку к уроку и раздаточного материала. Чётко продумать и распланировать весь урок. Некоторые учащиеся наблюдают за исследованием, а не проводят его. Предполагать работу для каждого ученика и оценить каждого. Ваши вопросы консультанту. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________