РП Взаимодействие литературы и мифологии

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО»
ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК (ФИЛИАЛ) Г. ЕВПАТОРИЯ
КАФЕДРА ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И МЕТОДИК ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ
«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора
по учебно-воспитательной и научной работе
Евпаторийского института социальных наук
(филиал) ФГАОУ ВО
«КФУ имени В. И. Вернадского»
____________ В. И. Фадеев
«______»_______________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЛИТЕРАТУРЫ И МИФОЛОГИИ»
по направлению подготовки
45.04.01 «ФИЛОЛОГИЯ»
квалификация (степень) выпускника «магистр»
магистерская программа «СЛАВЯНСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ»
Евпатория – 2015 год
2
Программа составлена в соответствии с ФГОС ВО и учебным планом ЕИСН для очной
(заочной) формы обучения от 12.01.2015 г.
Разработчик: доцент кафедры филологических дисциплин и методик их преподавания,
к.филол.н. Петренко Н. А.
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры филологических дисциплин и методик
их преподавания
Протокол от 12.01.2015 г. № 1
Заведующий кафедрой
филологических дисциплин и методик их преподавания
Каменская И. Б.
12.01.2015 г.
Рабочая программа согласована с учебно-методической комиссией Евпаторийского
института социальных наук (филиала) ФГАОУ ВО «КФУ имени В. И. Вернадского», протокол
№ 1 от 12.01.2015 г. и признана соответствующей ФГОС ВО 45.04.01 «Филология»
Председатель учебно-методической комиссии ___________ В. И. Фадеев
12.01.2015 г.
3
1. ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель изучения дисциплины «Взаимодействие литературы и мифологии» – научное
обоснование основных явлений и тенденций литературного процесса, определение понятия
мифологии, фольклора и литературы на фоне феномена мировой цивилизации, культуры,
современного изучения и, в частности, в ключе литературоведческих исследований.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
– способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);
– владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных
закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и
диахроническом аспектах; изучения устной, письменной и виртуальной коммуникации с
изложением аргументированных выводов (ПК-2);
– владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том
числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного
материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-5).
Задачи дисциплины:
1. Углубление теоретических знаниях из разделов теории литературы.
2. Применение на практике различных подходов к интерпретации художественного текста
как системы.
3. Изучение важных вопросов литературного процесса.
5. Обобщение, систематизация, углубление знаний, полученных студентами в процессе
изучения основных литературоведческих дисциплин.
6. Ознакомление студентов с историей литературно-эстетической мысли на протяжении
развития истории.
7. Ознакомление с тенденциями развития различных литературоведческих школ в XIXXX вв.
8. Характеристика разных точек зрения этих школ на опорные, противоречивые,
дискуссионные вопросы теории литературы.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ (МАГИСТРАТУРЫ)
Дисциплина «Взаимодействие литературы и мифологии» относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин и является обязательной для магистерской программы
«Славянская филология» по направлению подготовки 45.04.01 «Филология». Изучение
дисциплины требует наличия у студентов знаний, умений и навыков, полученных в результате
изучения дисциплин образовательной программы бакалавр, магистерской программы в 1-3
семестрах: «Русская и украинская литература: компаративный анализ», «Филология в системе
современного гуманитарного знания», «Литература как художественная система».
Изучение дисциплины «Взаимодействие литературы и мифологии» способствует
овладению студентами такой дисциплины как «Когнитивная лингвистика».
Объектами профессиональной деятельности выпускников программ магистратуры
являются: языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом,
синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах;
художественная литература (отечественная и зарубежная) и устное народное творчество в их
историческом и теоретическом аспектах с учетом закономерностей бытования в разных странах и
регионах; различные типы текстов – письменных, устных и виртуальных (включая гипертексты и
текстовые элементы мультимедийных объектов); устная, письменная и виртуальная
коммуникация.
Дисциплина изучается на 2 курсе в 4 семестре – дневное отделение; на 3 курсе в 5 семестре
– заочное отделение.
4
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫЕ С
РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Коды
компетенций
ОК-1
ПК-2
ПК-5
Результаты освоения основной
образовательной программы
Результаты обучения
Знать: основные категории и методы
теоретического познания.
Уметь:
проводить
логический,
Способность к абстрактному
стандартный
анализ
методов
мышлению, анализу, синтезу
теоретического познания.
Владеть:
методами
теоретического
познания.
Владение
навыками
самостоятельного исследования Знать: основные положения и концепции в
системы языка и основных области теории, истории языка, фольклора и
закономерностей
литературы.
функционирования фольклора и Уметь: собирать и анализировать языковые
литературы в синхроническом и и литературные факты с использованием
диахроническом
аспектах; традиционных методов и современных
изучения устной, письменной и информационных технологий.
виртуальной коммуникации с Владеть:
свободно
коммуникативной
изложением аргументированных речью в её литературной форме.
выводов
Знать: виды и типы текстовых форм;
систему анализа литературного материала
Владение
навыками для
обеспечения
преподавания
и
квалифицированной
популяризации филологических знаний.
интерпретации различных типов Уметь: применять полученные знания в
текстов, в том числе раскрытия области популяризации филологических
их смысла и связей с породившей знаний,
филологического
анализа
и
их эпохой, анализ языкового и интерпретации
текстовых
форм
в
литературного материала для собственной
профессиональной
обеспечения преподавания и деятельности.
популяризации филологических Владеть: основным изучаемым языком в
знаний
его литературной форме; основными
методами и приемами устной и письменной
коммуникации.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ВИДАМ УЧЕБНОЙ
РАБОТЫ
Общая трудоёмкость дисциплины. Общий объём – 108 часов, зачётных единиц – 3
Виды контактной и внеаудиторной работы
Общий объем дисциплины
Аудиторная работа
в том числе:
Лекции
Лабораторные
Практические (семинарские)
Самостоятельная работа обучающихся
Всего часов
очная
заочная
форма
форма
обучения
обучения
108
108
52
22
26
10
26
56
12
86
5
Контрольная работа
Иные виды работы
Виды промежуточной аттестации:
Курсовое проектирование
Зачет
Курсовая работа
Экзамен
4 семестр
–
–
–
–
–
–
4 семестр
–
–
–
5 семестр
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Разделы дисциплины
Самостоятельная
работа
заочная
очная
очная
заочная
заочная
очная
62
60
30
10
16
4
14
6
32
48
46
108
48
108
22
52
12
22
10
26
6
10
12
26
6
12
24
56
38
86
очная
заочная
Раздел I. Мифология в системе культуры. Миф
как феномен
Раздел II. Миф и литературное творчество
ИТОГО
Лекции
очная
Наименование разделов дисциплины
Практически
е занятия
Всего
часов
заочная
Аудиторные
занятия
В том числе
Из них
Вид занятия
Номер вида занятий
Лекция
Практика
Лекция
Практика
Лекция
Практика
Лекция
Практика
Лекция
Практика
Лекция
Практика
Лекция
Практика
Лекция
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
Тема занятия
Мифология в системе культуры. Миф как феномен
Мифология как наука
Мифология как отрасль философского знания
Изучение мифологии как исторического типа мировоззрения
Особенности мифологического освоения мира
Символизм мифологического сознания
Миф как древнейшая форма духовной культуры человечества
Основные принципы исследования мифов
Теории мифа и его функции в культуре
Миф в системе культуры. Миф и современная культура
Миф и символ. Миф и ритуал. Миф и архетип
Миф и символ. Миф и ритуал. Миф и архетип
Античная мифология как основа европейской науки и культуры
Русская и украинская мифология
Существование мифов в Новое время
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
заочная
Номер занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Часы
очная
Раздел
Раздел I. Мифология в системе
культуры. Миф как феномен
Темы разделов дисциплины
2
2
2
2
2
Номер вида занятий
Практика
Лекция
8
9
18
Практика
9
19
Лекция
10
20
Лекция
10
21
Практика
11
22
23
24
Лекция
Практика
Практика
12
11
12
25
Лекция
13
26
Практика
13
Тема занятия
заочная
Вид занятия
16
17
Часы
очная
Номер занятия
Раздел II. Миф и литературное творчество
Раздел
6
Миф и литературное творчество
Мифология и художественное творчество
Взаимодействие литературы и мифологии: понятия, концепции,
тенденции
История русской и украинской литературы, фольклор и
мифология – особенности взаимодействия и интерпретации
Миф и литературное творчество. Мифологизм в литературе ХХ
века
Миф и литературное творчество. Мифологизм в литературе ХХ
века
Мифологический метод исследования произведений
Мифологический метод исследования произведений
Мифопоэтический анализ художественных произведений
Концепции мифологической критики в контексте взаимодействия
литературы, фольклора и мифологии
Концепции мифологической критики в контексте взаимодействия
литературы, фольклора и мифологии
Итого аудиторных часов по дисциплине
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
52
22
6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1. Задания для самостоятельной работы.
2. Критерии и общая система оценивания учебной деятельности студентов по освоению
содержания дисциплины.
3. Список вопросов к зачету.
4. Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы, информационных
ресурсов.
Основная форма работы по курсу – самостоятельная отработка тем и вопросов учебного
материала, а также выполнение практических заданий по каждой теме. Эта работа ведётся на базе
полученных
знаний
с
использованием
рекомендованных
источников
литературы.
Самостоятельная работа способствует выработке у студентов навыков изучения учебной
литературы, научных журналов, интернет источников, а также формированию профессиональных
качеств и умений. Во время самостоятельной подготовки осуществляется активный поиск новых
знаний, формирование собственной научной картины современных концепций обучения и
воспитания, индивидуального подхода к построению различных моделей педагогического
процесса.
К основным видам самостоятельной работы студентов по дисциплине «Взаимодействие
литературы и мифологии» относятся: подготовка к практической работе, выполнение контрольной
работы, тестирование, устный опрос.
7
Самостоятельная работа
Количество
часов
20
21
22
23
24
заочная
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Название темы
очная
№
п/п
Мифология в системе культуры. Миф как феномен
Мифология как наука
Мифология как отрасль философского знания
Изучение мифологии как исторического типа мировоззрения
Особенности мифологического освоения мира
Символизм мифологического сознания
Миф как древнейшая форма духовной культуры человечества
Основные принципы исследования мифов
Теории мифа и его функции в культуре
Миф в системе культуры. Миф и современная культура
Миф и символ. Миф и ритуал. Миф и архетип
Категории мифов. Категории мифических героев
Античная мифология как основа европейской науки и культуры
Русская и украинская мифология
Существование мифов в Новое время
Миф и литературное творчество
Литература как искусство слова
Мифология и художественное творчество
Взаимодействие литературы и мифологии: понятия, концепции, тенденции
История русской и украинской литературы, фольклор и мифология - особенности
взаимодействия и интерпретации
Миф и литературное творчество. Мифологизм в литературе ХХ века
Мифологический метод исследования произведений
Мифопоэтический анализ художественных произведений
Концепции мифологической критики в контексте взаимодействия литературы, фольклора и
мифологии
ВСЕГО
4
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
4
2
4
2
4
2
2
4
4
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
2
4
2
4
4
4
4
4
2
4
56
86
7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
Результаты обучения по
дисциплине, необходимые для
формирования компетенции или
ее части
Критерии и шкала оценки результатов обучения по
дисциплине
Формы промежуточной
аттестации
Вид оценочных средств
Знать:
– разновекторные определение
понятия «миф», «фольклор»;
– основные достижения развития
литературы в различных родах и
жанрах
и
их
новаторский
характер;
– выдающиеся художественные
фигуры и произведения, их
Критерии
– уровень освоения учебного материала;
– умение использовать теоретические знания при выполнении
практических задач;
– сформированность общеучебных умений;
– умения активно использовать электронные образовательные
ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и
применять на практике;
– обоснованность и четкость изложения ответа;
Экзамен
Экзаменационные
билетов
7.1. Результаты обучения по дисциплине, формы промежуточной аттестации и виды
оценочных средств
Экзаменационные билетов
– оформление материала в соответствии с требованиями;
– умение ориентироваться в потоке информации, выделять
главное;
– умение четко сформулировать проблему, предложив ее
решение, критически оценить решение и его последствия;
– умение показать, проанализировать альтернативные
возможности, варианты действий;
Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший
всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного и
нормативного материала, умеющий свободно выполнять
задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и
знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной
кафедрой. Как правило, отличная оценка выставляется
студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий курса, их
значение для приобретаемой профессии, проявившим
творческие способности в понимании, изложении и
использовании учебного материала, знающим точки зрения
различных авторов и умеющим их анализировать.
Оценка «хорошо» выставляется студентам, обнаружившим
полное знание учебного материала, успешно выполняющим
предусмотренные в программе задания, усвоившим основную
литературу, рекомендованную кафедрой. Этой оценки, как
правило,
заслуживают
студенты,
демонстрирующие
систематический характер знаний по дисциплине и способные к
их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе
дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.
На «удовлетворительно» оцениваются ответы студентов,
показавших знание основного учебного материала в объеме,
необходимом для дальнейшей учебы и в предстоящей работе по
профессии,
справляющихся
с
выполнением
заданий,
предусмотренных
программой.
Как
правило,
оценка
«удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим
погрешности в ответе на экзамене и при выполнении заданий, не
носящие принципиального характера, когда установлено, что
студент обладает необходимыми знаниями для последующего
устранения указанных погрешностей под руководством
преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студентам,
обнаружившим пробелы в знаниях основного учебного
материала,
допускающим
принципиальные
ошибки
в
выполнении предусмотренных программой заданий. Такой
оценки
заслуживают
ответы
студентов,
носящие
несистематизированный, отрывочный, поверхностный характер,
когда студент не понимает существа излагаемых им вопросов,
что свидетельствует о том, что студент не может дальше
продолжать обучение или приступать к профессиональной
деятельности без дополнительных занятий по соответствующей
дисциплине.
Экзамен
8
влияние
на
дальнейшее
литературный процесс;
– особенности существования
мифов в первобытной культуре;
–
главные
теории
мифа,
характеристики мифологического
мышления и мировоззрения;
–
Специфику
развития
мифологических систем, которые
существовали
в
европейской
культуре.
Уметь:
– ориентироваться в процессах и
тенденциях
развития
мифологической
критики,
мифопоэтики
произведений
украинской
литературы
как
составной части общеевропейской
культуры;
– очерчивать неповторимость
художественного мира авторов;
– анализировать литературные
произведения в их взаимосвязи с
общеэстетического, культурными
и общественными процессами;
– идентифицировать элементы
мифологических
систем,
соотносить их с этапами развития
определенной мифологии;
–
анализировать
взаимное
различных
мифологических
систем между собой и их влияние
на
развитие
русской
и
европейской культуры;
–
анализировать
черты
мифологического
мышления
мифологическими сюжетами и
проявлениями мифологического
поведения.
Владеть:
– методом исторического анализа
в
оценке
социокультурных
явлений;
–
способностью
определить
критерии для оценки действий с
точки зрения этических норм.
7.2. Формы текущего контроля и виды используемых оценочных средств по дисциплине
7.2.1. Программа оценивания контролируемых компетенций
№
п/п
Контролируемые модули,
разделы (темы) дисциплины
Код
контролируемой
компетенции
(или ее части)
1
Раздел I. Мифология в системе
культуры. Миф как феномен
ОК-1; ПК-2; ПК-5
2
Раздел II. Миф и литературное
творчество
ОК-1; ПК-2; ПК-5
Наименование оценочного средства
Выступление с докладом / сообщением, комплект
разноуровневых задач и заданий, портфолио, создание
презентации в Power Point, разработка учебных тестов
Выступление с докладом / сообщением, комплект
разноуровневых задач и заданий, портфолио, создание
презентации в Power Point, разработка учебных тестов
9
По всем видам учебной деятельности ведется учет баллов, принятый кафедрой, с учетом
важности и сложности осуществляемых студентами видов учебной деятельности.
Модульная рейтинговая оценка – это сумма оценок (в балльном выражении), полученных
студентом при текущих формах контроля на лабораторных занятиях, в результате выполнения
контрольного задания во время модульного контроля, а также за выполнение индивидуальных
заданий, предусмотренных учебным планом.
Шкала оценивания: национальная и ECTS
Сумма баллов за
все виды учебной
деятельности
90-100
82-89
74-81
64-73
60-63
Оценка
ECTS
А
В
С
D
Е
35-59
FX
1-34
F
Оценка по национальной шкале
для экзамена, курсового проекта
для зачета
(работы), практики
отлично
хорошо
зачтено
удовлетворительно
неудовлетворительно с возможностью
повторной сдачи
неудовлетворительно с обязательным
повторным изучением дисциплины
не зачтено с возможностью повторной
сдачи
с обязательным повторным изучением
дисциплины
Распределение баллов по видам учебной деятельности
Содержательный
модуль
Текущий контроль
Лекции
Практические
Самостоятельная
работа
Всего
1
2
10
10
15
15
20
20
45
45
Вид учебной деятельности
Промежуточная
аттестация
(экзамен)
Всего
10
100
7.2.2. Оценочные средства промежуточного контроля
Экзамен по дисциплине «Взаимодействие литературы и мифологии» проводится в устной
форме, задание включает теоретический вопрос, предполагающий характеристику основных
понятий дисциплины.
ВОПРОСЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ (ЭКЗАМЕН)
Мифология как учение о мифах.
Особенности анализа мифического мышления в первобытном обществе и в настоящем.
Связь мифологии с другими отраслями науки.
Мифология и мифотворчество.
Историческое зарождение философии и мифологии.
Мифология и мифологический историческое мировоззрение.
Мифы – исторически первая форма мироощущения эпохи.
Коллективистский характер мифологического осмысления.
Мифологические антропоморфизм и социоморфизм как формы становления и проявления
философско-исторических идей.
10. Особенности мифологического мировосприятия.
11. Пространство как форма мифологического постижения мира.
12. Мифологический время как время первотворения.
13. Слово как форма мифологического сознания.
14. Символ как основной элемент мифологического сознания.
15. Проблема типологизации символов.
16. Основные характеристики мифологического символа.
17. Структура мифа.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
18. Логика мифа.
19. Семиотика мифа.
20. Основные мифологические модели.
21. Мифологическая школа.
22. Представители этимологической школы: основные подходы.
23. Демонологическая школа: общие интерпретации.
24. Попытки толкования мифов в древнегреческой философии.
25. Изучение мифа в эпоху Просвещения.
26. Изучение мифа представителями психоанализа (З. Фрейд, К.-Г. Юнг).
27. Семиотического исследования мифа Э. Кассирера.
28. Миф структуралистских исследованиях (К. Леви-Стросс, Л. Леви-Брюль, Р. Барт).
29. Феноменологический анализ мифа у А. Ф. Лосева (труд «Диалектика мифа»).
30. Натуралистическая (натур-мифологическая, астрально-мифологическая), биологическая
теории мифа.
31. Мифологическая картина мира (единство реального мира и мира возможного, фантазийного,
концовка вселенной и его целостность).
32. Функции мифа в культуре: аксиологическая, телеологическая, коммуникативная,
познавательная и объяснительная, компенсаторная.
33. Миф и архетип.
34. Особенности построения мифологических сюжетов.
35. Мифологические персонажи: первопредком, культурные герои, духи, боги, чудовища.
36. Космогонические мифы.
37. Календарные мифы как воплощение магически бытовой деятельности первобытного человека.
38. Героические мифы – отражение жизненного цикла человека и сообщества.
39. Эсхатологические мифы.
40. Архаические представления древних греков.
41. Фетишизм в системе архаической греческой мифологии.
42. Анимизм как высшее проявление архаической мифологии и начало олимпийского периода
греческой мифологии.
43. «Римский миф» как аналог космогонического мифа в древних римлян.
44. Обрядовая характер римской мифологии.
45. Русская и украинская мифология как часть славянской мифологии.
46. Основные источники русской и украинской мифологии: письменные, археологические,
фольклорные произведения народного изобразительного искусства.
47. Мировое дерево как отражение картины мира древних славян.
48. Культ предков в мифологической картине мира древних славян.
49. Низшая мифология.
50. Художественная литература как искусство слова, ее место среди других видов искусства.
51. Особенности литературы, функции и принципы.
52. Эстетизм мифологического сознания.
53. Сказка как выразитель мифологического сознания.
54. Мифологический характер поэзии.
55. Миф и музыкальное искусство.
56. Мифологичность народного искусства.
57. Синтез мифологии и литературного произведения.
58. Миф и символ, миф и ритуал в контексте взаимодействия литературы и мифологии.
59. Мифическое и немифическое мышления. Архаическое и историческое сознание.
60. Интеграция художественных образов в контакте литературы и фольклора, литературы и
мифологии.
61. Язык мифа в литературном произведении.
62. Мифологическое происхождение литературных родов (эпос, лирика и драма).
63. Миф и организация литературного текста (семантический и синтагматический уровни).
64. Миф и тематика, набор художественных приемов, стилевые особенности рассказа.
65. Мифопоэтика как сфера поэтики и метод исследования.
11
66. Феномен синестезии.
67. Выражение общечеловеческих ценностей и социальных норм в мифологии.
68. Мифология будущего и мифология прошлого.
Образец экзаменационного билета
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № ___
1. Мифология и мифотворчество.
2. Основные мифологические модели.
3. Архаические представления древних греков.
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Вид учебных
занятий в
соответствии с
пунктом 4
Лекция
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) по видам
учебных занятий
Практические
работы
Тесты
Контрольные
работы
Доклад
сообщение
Комплект
разноуровневых
задач и заданий
/
Лекция является основной формой обучения в высшем учебном заведении. В ходе лекционного
курса проводится систематическое изложение современных научных материалов. В тетради для
конспектирования лекций необходимо иметь поля, где по ходу конспектирования студент
делает необходимые пометки. Записи должны быть избирательными, своими словами,
полностью следует записывать только определения. В конспектах рекомендуется применять
сокращения слов, что ускоряет запись Вопросы, возникшие в ходе лекции, рекомендуется
записывать на полях и после окончания лекции обратиться за разъяснением к преподавателю.
Студенту необходимо активно работать с конспектом лекции: после окончания лекции
рекомендуется перечитать свои записи, внести поправки и дополнения на полях. Конспекты
лекций следует использовать при подготовке к экзамену, контрольным тестам, коллоквиумам,
при выполнении самостоятельных заданий. Целесообразно не только прослушать лекции по
дисциплине, но и самостоятельно проработать их содержание (особое внимание обратить на те
иллюстративные примеры и теоретические вопросы, которые выносятся на зачеты и экзамены).
Для подготовки к практическим занятиям необходимо тщательно изучить теоретический
материал, разобрать соответствующие практические задания из лекционного материала так,
чтобы быть готовым к поиску и обоснованию способов решения задач.
Тестовые проверочные работы дают возможность за минимальный промежуток времени
осуществить полный контроль за усвоением учебного материала по указанным темам.
Ориентировочное время выполнения тестовых работ – 20-25 минут.
Выполняя тестовые задания, следует указать номер задания и букву правильного ответа
(возможно обоснование выбора данного ответа). Правильный ответ в заданиях оценивается
двумя баллами. Для выставления оценок за выполнение тестовых проверочных работ
рекомендуется шкала оценивания.
Задания по выполнению и выступлению с докладом или сообщением рекомендуются для всех
студентов. Подобные задания приемлемы для любой из тем курса, требуют от студента
тщательной проработки учебной информации и знаний требований, предъявляемым к докладам.
Комплект разноуровневых задач и заданий предполагает три варианта заданий, каждый из
которых включает три задачи: тестовое, задача определения, что предполагает, основных
понятий учебного курса, теоретико-практическое задание.
Каждый вариант состоит из трех уровней. Из них первый – репродуктивный, второй –
конструктивный, третий – творческий.
В состав комплекта разноуровневых задач и заданий входят:
– 3 тестовых заданий первого уровня, которые отражают уровень усвоения теоретических
знаний по изученному курсу (репродуктивные задания). Задания первого уровня оцениваются 1
баллов за каждый правильный ответ.
– 2 задания второго уровня, которые раскрывают умения и навыки применения теоретических
знаний на практике (конструктивные задания). Задания второго уровня оцениваются
максимально 4 балла (2 балла за правильный ответ).
– 1 задание третьего уровня, которые требуют самостоятельности и творческого подхода к
выполнению задания. Задание третьего уровня оценивается максимально 3 балла за правильный
ответ.
12
9. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Основная литература
1. Крупчанов, Л. М. Введение в литературоведение : учеб. – 3-е изд., испр. и доп. – М. :
ЮРАЙТ, 2014.
2. Мещеряков, В. П. Введение в литературоведение. Основы теории литературы : учеб. – 3-е
изд. – М. : ЮРАЙТ, 2015.
3. Миллер, В. Ф. Очерки русской народной словесности. – М. : Институт русской цивилизации,
2010.
4. Брилева, И. и др. Русское культурное пространство. Лингвокультурологический словарь. –
Вып. 1. – М. : Гнозис, 2004.
Дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Николина, Н. А. Филологический анализ текста : учеб. – 4-е изд., испр. – М. : Юрайт, 2014.
Анохина Н. В. Роль пресуппозиции и импликации в процессе понимания научнопопулярного текста / Н. В. Анохина // Вестник Башкирского университета. – 2009. – Т. 4.
№ 1. – С. 92-94.
Бабенко Л. Г. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика:
Учебник; Практикум / Л. Г. Бабенко, Ю. В. Казарин. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 496 с.
Барт Р. Две критики // Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика.– М.: Прогрес,
Универс, 1994. – С. 262-268.
Басин Е. Я. Семантическая философия искусства (критический анализ) / Басин Е. Я. – М.:
ИФРАН, 1998. – 192 с.
Бушмин А. С. Методологические вопросы литературоведческих исследований /
Бушмин А. С. – М.: Наука, 1969. – С. 151-156.
Валгина Н. С. Теория текста: Учебное пособие / Валгина Н. С. – М.: Изд-во МГУП «Мир
книги», 1998. – 210 с.
Кассирер Э. Мифологическое мышление // Кассирер Э. Философия символических форм: У
3 т. – М.: СПб.: Университетская книга, 2002. – Т. 2. – 280 с.
Юнг К.-Г. Аналитическая психология и поэтико-художественное творчество // Дух в
человеке, искусстве и литературе / Научн. ред. перевода В. А. Поликарпова. – Мн.: ООО
«Харвест», 2003. – 384 с.
10. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ
«ИНТЕРНЕТ» (ДАЛЕЕ – СЕТЬ «ИНТЕРНЕТ»), НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
1. Использование слайд-презентаций при проведении лекций и отдельных практических
работ.
2. Консультация, проверка проблемных вопросов по курсу посредством электронной
почты.
Интернет-библиотека образовательных изданий
Университетская библиотека online
Теория литературы. Поэтика. Учебная и научная
литература
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/ Библиотека
Гумер
–
гуманитарные
науки.
Literat/Index_Lit.php
Литературоведение
http://www.filologia.su/teoriyaFILOLOGIA.su – Филология и лингвистика. Теория
literatury
литературы
http://www.iqlib.ru
www.biblioclub.ru
http://philologos.narod.ru/biblio.htm
13
11. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ
ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
(МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ (ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ)
В процессе преподавания дисциплины «Взаимодействие литературы и мифологии»
информационные технологии применяются в следующих направлениях:
– оформление учебных и научных работ (докладов, рефератов, выступлений и т.д.) с
использованием текстового редактора Microsoft Office Word;
– демонстрация дидактических материалов с использованием компьютерных презентаций
(Microsoft Powr Point) и мультимедийного оборудования;
– использование информационно-справочного обеспечения, такого как: правовые
справочные системы (Гарант, Консультант+ и др.), онлайн словари, справочники (Грамота.ру,
Интуит.ру и др.);
– использование специализированных справочных систем (электронных учебников).
12. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ
ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
(МОДУЛЮ)
Реализация учебной дисциплины «Взаимодействие литературы и мифологии» требует
наличия лекционного кабинета. Оборудование лекционного кабинета: мультимедийное
демонстрационное оборудование (персональный компьютер или ноутбук, мультимедийный
проектор, экран).
Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электроннобиблиотечных системах «ZNANIUM.COM», ЭБС «ZNANIUM.COM» тестовый доступ к которым
предоставлен студентам.
– оборудованные аудитории,
– учебники, учебные пособия,
– различные технические средства обучения;
– таблицы, схемы, раздаточный материал, электронные презентации.