Современный русский язык: закономерности развития

1
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Филиал в г. Тобольске
Кафедра филологического образования
Е.Н.Ермакова
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК: ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов направления подготовки
45.06.01 «Языкознание и литературоведение»
(Русский язык)
очной и заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
Филиал в г. Тобольске
2014
2
Ермакова Е.Н.Современный русский язык: закономерности развития. Учебно-методический
комплекс. Рабочая программа для аспирантов направления подготовки 45.06.01 Языкознание и
литературоведение (Русский язык), очной и заочной формы обучения. Тобольск: Филиал ТюмГУ в г.
Тобольске, 2014. - 15 с.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций
и ОПОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Современный русский
язык: закономерности развития.. Учебно-методический комплекс [электронный ресурс] / Режим
доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru , свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой филологического образования. Утверждено директором
филиала Тюменского государственного университета в г. Тобольске.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
Никитина Т.Ю., канд. филол. наук,
зав. кафедрой
филологического образования
Тюменский государственный университет, 2014.
© Ермакова Е.Н., 2014.
3
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Основная цель - выработать представление о языке как о постоянно изменяющемся объекте, в
то же время объекте стабильном и устойчивом, на основе выявления причин и
закономерностей развития помочь понять сущность этого развития.
Задачи дисциплины:
1) показать закономерности развития я зыка и его норм;
2) определить значение развития языка;
3) выработать квалифицированное отношение к тенденциям в современном русском языке,
отраженным в практике печати;
4) выработать умение различать системные (исторически оправданные) изменения и речевые
ошибки, распространенные в современных СМИ.
Учебная дисциплина включает лекционные и практические занятия, самостоятельную
работу аспиранта.
Цель и задачи дисциплины нацелены на подготовку аспиранта к решению
профессиональных задач в сфере высшего образования и саморазвитию, реализации
компетентностного подхода, формированию способности применять полученные знания и
умения. Аспирант, изучивший данную дисциплину, готов к работе в образовательных
учреждениях различного типа по следующим видам профессиональной деятельности:
 научно-исследовательской;
 преподавательской.
Изучение дисциплины «Современный русский язык: закономерности развития»
способствует решению следующих профессиональных задач, соответствующих квалификации
аспиранта:
в области научно-исследовательской деятельности:
 овладение основами вузовского курса «Современный русский язык: закономерности
развития»,
 формирование знаний о закономерностях функционирования языковых единиц, о
динамических изменениях в системе языка;
 организация научной и исследовательской деятельности в области филологии,
лингвистики и смежных сферах гуманитарного знания;
в области преподавательской деятельности:
 повышение педагогического мастерства,
 формирование способности применять знания и умения для успешной
педагогической деятельности.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина (модуль) ФТД 1 «Современный русский язык: закономерности развития» относится к
факультативным дисциплинам подготовки аспиранта по специальности 46.06.01 Языкознание и
литературоведение. Дисциплина позволяет аспиранту получить углубленные профессиональные знания
по теории словообразования.
4
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать: основные тенденции закономерностей развития системы современного русского языка;
Уметь: анализировать системные (исторически оправданные) изменения и речевые ошибки,
распространенные в современных СМИ;
Владеть: основными терминами и понятиями современного русского языка
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 4. Форма промежуточной аттестации - зачет, реферат. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 академических часов, из них 24 часа,
выделенных на самостоятельную работу.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина Б3. В. ДВ.14 «Современный русский язык: закономерности развития»
относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла. Учебная
программа дисциплины осваивается в междисциплинарных связях с историей языка, с
разделами современного русского языка, с методикой обучения русскому языку.
5. Содержание дисциплины.
1. Принципы социологического изучения языка. Взаимодействие внутренних и внешних
законов развития языка. Влияние социального фактора на изменения в языке. Проблема
социальной дифференциации языка.
2. Законы развития языка Внутренние законы развития языка (закон системности, закон
традиции, закон аналогии, закон экономии, законы противоречий). Внешние законы: изменение
круга носителей языка, распространение просвещения, территориальные перемещения
народных масс, создание новой государственности, развитие техники, международные
контакты и т.д.
3. Основные тенденции в морфологии. Рост аналитизма. Конкретизация значений
грамматических форм. Изменения в употреблении грамматических форм. Основные тенденции
в синтаксическом строе Экономия речевых средств. Тенденция к фрагментарности и
расчлененности синтаксических строений
4. Основные понятия теории переходности и синкретизма в системе частей речи, их
грамматических категорий и лексико-грамматических разрядов.
Виды переходов языковых единиц в системе частей речи и межчастеречных семантикосинтаксических разрядов
6. Планы семинарских занятий.
Практическое занятие 1. Принципы социологического изучения языка
Вопросы
1.
В чем проявляется взаимодействие внутренних и внешних законов развития языка.
Приведите примеры.
5
2.
3.
Охарактеризуйте роль влияния социального фактора на изменения в языке. Приведите
примеры.
В чем состоит проблема социальной дифференциации языка. Приведите примеры.
Практическое занятие 2. Законы развития языка
Вопросы
1. Назовите внутренние законы развития языка
2. Охарактеризуйте каждый закон, приведите примеры.
3. Назовите внешние законы развития языка.
4. Охарактеризуйте условия для каждого закона, приведите примеры.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрены
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Темы рефератов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Основные факторы развития современного русского языка
Влияние СМИ на речевую компетенцию современника
Языковая норма: признаки, варианты
Историческая изменчивость литературной нормы
Реализация внешних законов развития языка в СМИ
Реализация внутренних законов развития языка в СМИ
Темы для составления презентации
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Иноязычная лексика и СМИ
Экспрессивные конструкции в синтаксисе периодической печати
Освоение иноязычной лексики современным русским языком
Молодежный сленг и его отражение в языке печати
Заимствованная лексика в компьютерном языке
Семантические процессы в современной лексике
Реализация внешних законов развития языка в СМИ
Реализация внутренних законов развития языка в СМИ
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
6
Вопросы к зачету
1. Отражение в языке общественного развития
2. Основные факторы развития современного русского языка
3. Влияние СМИ на речевую компетенцию современника
4. Внутренние законы развития языка
5. Внешние законы развития языка
5. Причины развития языковой системы
6. Вариативность языкового знака
7. Причины и условия реализации внешних законов развития языка
8. Причины и условия реализации внутренних законов развития языка
8. Варианты и синонимы в современном русском языке
9. Языковая норма: признаки, варианты.
10. Изменения статуса литературного языка.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Перечень вопросов контрольных заданий
1. Отражение в языке общественного развития
2. Основные факторы развития современного русского языка
3. Влияние СМИ на речевую компетенцию современника
4. Внутренние законы развития языка
5. Причины развития языковой системы
6. Вариативность языкового знака
7. Варианты акцентные, фонетические, морфологические, синтаксические, пунктуационные
8. Варианты и синонимы в современном русском языке
9. Языковая норма: признаки, варианты.
10. Изменения статуса литературного языка.
11. Историческая изменчивость литературной нормы.
12. Новые концепции словарей, изменение стилистических помет в словарях.
Перечень вопросов для самостоятельной работы
1. Социальные факторы языковых изменений в сфере терминологии
2. Тенденция к ослаблению падежных функций
3. Рост предложного управления
4. Эвфемизация речи
5. Причины и условия реализации внешних законов развития языка
6. Причины и условия реализации внутренних законов развития языка
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций.
Освоение дисциплины на дневном отделении проводится в форме лекций, практических
занятий и аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов в течение одного
семестра.
7
Аудиторная самостоятельная работа осуществляется в форме контрольных и
самостоятельных работ на занятиях (тестирование, контроль знания студентами основных
терминов и понятий курса), внеаудиторная самостоятельная работа осуществляется в
следующих формах:



Подготовка к практическим занятиям;
Выполнение домашних тестовых и иных индивидуальных заданий;
Подготовка к контрольным работам (тестам) по основным терминам и понятиям
курса;
 Подготовка и защита рефератов по отдельным темам .
Самостоятельная работа студентов дневного отделения организуется в соответствии с
графиком самостоятельной работы.
Самостоятельное изучение теоретического материала
(оформление конспектов)
Теоретический материал по тем темам, которые вынесены на самостоятельное изучение,
студент прорабатывает в соответствии с вопросами для подготовки к зачету и составляет в
отдельной тетради письменный конспект ответа объемом не более 1 страницы на один вопрос
(план-конспект). К началу сессии студент готовит к аудиторной работе с преподавателем список
вопросов, которые не удалось разобрать самостоятельно в межсессионный период, а также тетрадь
с планами-конспектами по самостоятельному изучению теоретического материала дисциплины.
Наличие таких планов-конспектов является одним из необходимых условий допуска студента для
сдачи зачета.
Подготовка к практическим занятиям
Цель практических занятий заключается в закреплении лекционного материала по
наиболее важным темам и вопросам документационного обеспечения управления, в развитии у
студентов навыков критического мышления в данной области знания, умений работы с учебной
и научной литературой.
На занятии желательны дискуссии, коллективные обсуждения проблем и путей их
разрешения, групповое решение кейсов и задач, анализ реальных ситуаций и предложение
вариантов. Могут быть заслушаны научные доклады и сообщения студентов. Именно здесь
студенты познают азы ораторского искусства, учатся правильно задавать вопросы и давать на
них ответы. Кроме всего прочего, практические занятия являются формой контроля
преподавателя за учебным процессом в группе, успеваемостью и отношением к учебе каждого
студента. Студенты работают над моделированием отдельных содержательных блоков курса,
принимают участие в контрольных работах, тестированиях, устных опросах и пр.
8
В ходе подготовки к практическому занятию студентам следует внимательно
ознакомиться с планом, вопросами, вынесенными на обсуждение, досконально изучить
соответствующий лекционный материал, предлагаемую учебную методическую и научную
литературу, необходимые нормативные правовые акты. Нельзя ограничиваться только
имеющейся учебной литературой (учебниками и учебными пособиями). Обращение студентов к
монографиям, статьям из профильных журналов, а также к материалам средств массовой
информации позволяет в значительной мере углубить проблему и разнообразить процесс ее
обсуждения.
С другой стороны, студентам следует помнить, что обучаемый должен не просто
воспроизводить сумму полученных знаний по заданной теме, но и творчески переосмыслить
существующее в современной науке подходы к пониманию тех или иных проблем, явлений,
событий; демонстрировать и убедительно аргументировать собственную позицию.
Выполнение домашних тестовых и иных индивидуальных заданий
Для закрепления теоретического материала студенты по пройденной теме выполняют
индивидуальные задания Выполнение индивидуальных заданий призвано обратить внимание
студентов на ключевые аспекты изучаемой темы, систематизировать и лучше усвоить
пройденный материал.
Индивидуальные задания содержат также тесты, которые могут быть использованы как
для проверки знаний студентов преподавателем в ходе проведения промежуточной аттестации
на семинарских занятиях, так и для самопроверки знаний студентами.
Для каждой темы разработан необходимый набор тестовых заданий, в которых
сконцентрирована значительная учебная информация, имеющая немаловажное познавательное
значение. Тестирование позволяет не только преподавателю оценить успеваемость студентов на
любом этапе их обучения, но оказать помощь самим студентам в изучении курса. При
проведении самотестирования студенты могут выявить тот круг вопросов, которые усвоены
слабо, и в дальнейшем обратить на них особое внимание.
Контроль самостоятельной работы студентов по выполнению тестовых и иных домашних
заданий осуществляется преподавателем с помощью выборочной и фронтальной проверок
письменных и устных индивидуальных заданий на занятиях.
Подготовка и защита рефератов по отдельным темам курса
Подготовка и защита реферата осуществляется студентами в течение семестра. Устная
защита реферата осуществляется либо на практических занятиях (по согласованию с
преподавателем), либо по графику консультаций преподавателя.
9
Реферат пишется по отдельным, наиболее значимым вопросам курса, которые, из-за
недостатка учебного времени, не подлежат глубокому раскрытию на лекциях (см. примерный
перечень тем рефератов). Написание реферата преследует цель более глубокого
самостоятельного изучения отдельных тем курса дисциплины. Объем реферата не должен быть
менее 6 страниц машинописного текста, через 1,5 интервала и не более 12 страниц.
Студенческий реферат – это творческая работа студентов, в которой на основании
краткого письменного изложения и оценки различных источников и литературы проводится
самостоятельное исследование определенной темы, проблемы курса.
Рациональная организация реферирования предполагает следующие этапы: выбор темы,
отбор источников и литературы, составление плана, накопление фактического материала,
письменное изложение результатов работы, оформление, устное выступление с рефератом. В
вузе устное выступление с рефератом чаще всего используется на занятиях с целью углубить и
расширить знания по одному из рассматриваемых вопросов темы, обозначить в нем актуальную
проблему, разные точки зрения на неё у исследователей.
Устная защита курсовой работы и реферата заслушивается в рамках регламента в 5-8
минут. Для этого необходимо не повторять азбучных истин, отбросить всё лишнее и логично,
убедительно изложить цель проделанной работы, основные положения её содержания,
сообщить мнения ученых и собственные выводы по исследуемой проблеме. Защищая ту или
иную точку зрения, нужно тщательно подобрать систему аргументов с помощью фактов.
Можно иллюстрировать свое сообщение таблицами, схемами и т.п. Отвечать на вопросы
нужно спокойно, обоснованно.
При выступлении следует избегать часто встречающихся ошибок: злоупотребление
иностранными словами, незнакомыми терминами и понятиями, а также большим количеством
фактов и цитат; наличие слов – паразитов: «так сказать», «ну», «вот», «как бы», «типа»,
«значит» и др; преувеличенно эмоциональная, громкая или, напротив, скованная и невнятная
речь; искажение слова, его смысла или неверное ударение.
Основаниями для оценки могут служить: актуальность проблемы исследования и
степень раскрытия заявленной темы; проявление студентом творческого подхода при решении
поставленных задач; способность студента кратко и грамотно изложить суть работы, вести
дискуссию по проблеме, аргументировать выводы и суждения; уровень общетеоретической
подготовки, проявленный при ответе на вопросы; культура оформления письменной работы.
11. Образовательные технологии
Вид
занятия
Тема занятия
Виды образовательных
технологий
Л
2. Законы развития языка Внутренние
законы
развития
языка
(закон
системности, закон традиции, закон
лекция-визуализация
10
аналогии, закон экономии, законы
противоречий).
Внешние
законы:
изменение круга носителей языка,
распространение
просвещения,
территориальные
перемещения
народных
масс,
создание
новой
государственности, развитие техники,
международные контакты и т.д.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Ермакова Е.Н.Активные процессы в современном русском языке: учебное пособие. Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева. 2013. – 189 с.
2. Шайкевич А.Я. Введение в лингвистику: уч. пос. д/студ. филол. и лингв. фак. вузов . – 2-е
изд. – М. : Академия, 2010. – 400 с.
3. Осипова Л.И. Введение в языкознание: учебник для студ. учреждений высш. проф.
образования / Л. И. Осипова. – Москва: Академия, 2013. – 256 с.
4. Хасанова М.С. Теоретические основы современного языкознания: Учебно-методическое
пособие. – Тобольск, 2013. – 212 с.
5. Хасанова М.С. История лингвистических учений: учебно-методическое пособие / М. С.
Хасанова. – Тобольск : ТГСПА, 2013. – 96 с
12.2 Дополнительная литература:
Бабайцева В.В. Явления переходности в грамматике русского языка. – М., 2000.
Бондарко А.В. Грамматическое значение и смысл. - Л., 1979.
Бондарко А.В. Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии. - М., 2001.
Валгина Н.С.Активные процессы в современном русском языке: учебное пособие. – М.:
«Логос», 2001. – 304 с.
5. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. - М., 2005. – 324 с.
6. Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика русского
языка. – М., 1998.
7. Левицкий Ю.А. История лингвистических учений : учеб. пособие / Ю. А. Левицкий .– М. :
Высш. шк. , 2009. – 302 с.
8. ПоповаТ.В. Неология и неография совремненного русского языка: учеб. пособие/
Т.В.Попова, Л.В.Рацибурская, Д.В.Гугунава. – 2-е изд., стер. – М.: Флинта: Наука, 2011. –
167 с.
9. Прокутина Е.В. Английские заимствования в нестандартной лексике современного русского
языка: структурно-словообразовательный аспект: монография. – Тобольск: ТГСПА им.
Д.И.Менделеева., 2013.– 189 с.
10. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. - М., 2001.
1.
2.
3.
4.
11
11. Русская грамматика / Под ред. Н.Ю.Шведовой. - М., 1970.
12. Русская грамматика / Под. ред. Н.Ю.Шведовой. Т.1. - М., 1980.
13. Русский язык. / Под. ред. Л.Л.Касаткина. - М., 2001.- М., 1979.
14. Современный русский литературный язык / под ред. акад. В.Г.Костомарова, проф.
В.И.Максимова: учебник. – 2 изд. перераб. и дополн. – М.:Юрайт, 2010. – 916 стр.
15. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учебн. для студ. высш. учеб.
заведений /под ред. Е.И.Дибровой: в 2 т. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.
16. Чурилина Л.Н. Актуальные проблемы современной лингвистики: учеб. пособие . 6-е
стереотип. – М.: Флинта: Наука, 2011. – 416 с.
12.3. Словари и справочники
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. – М., 2000.
Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. - М., 1966.
Большой орфографический словарь русского языка / Ред. С.Г.Бархударов и др. – М., 1999.
Буктина Б.Э., Каракуцкая Л.И. Слитно или раздельно? - М., 1981.
Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П.Грамматическая правильность русской
речи. Опыт частотно – стилистического словаря вариантов. – М., 1976.
Ефремова Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка. – М.,
1996.
Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М., 1999.
Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. - М., 1977.
Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словарь морфем русского языка. – М., 1986.
Лингвистический энциклопедический словарь / Под. ред. В.Н.Ярцевой. - М., 1990.
Орфоэпический словарь русского языка / Ред. Р.И.Аванесов. - М., 2001.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. - М., 2000.
Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию,
произношению, литературному редактированию. - М., 1999.
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь – справочник лингвистических терминов. - М.,
1976.
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. - М., 1983.
Словарь сочетаемости слов русского языка / Под ред. М.В.Лазова. - М., 1974.
Словарь русского языка: В 4-х т./ Под ред. А.П.Евгеньевой. - М., 1980 – 1984.
Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. – М., 1986.
Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – М., 1978.
Трудности словоупотребления и варианты норм литературного языка / Под ред.
К.С.Горбачевича. - М., 1973.
12.3 Интернет-ресурсы:
1. www.nlr.ru/ – Российская национальная библиотека.
2. www.nns.ru/ – Национальная электронная библиотека.
3. www.rsl.ru/ – Российская государственная библиотека.
4. www.aport.ru/ – Поисковая система.
5. www.rambler.ru/ – Поисковая система.
6. www.yandex.ru/ – Поисковая система.
12
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).











Использование аудио-, видео-мультимедийных возможностей.
Проведение занятий с элементами эвристической беседы, проблемного изложения,
комментированного чтения,
Разбор языкового материала
Морфология современного русского языка (дистанционный курс). Электронный ресурс
Свидетельство о регистрации электронного ресурса № 19235. Дата регистрации 27 мая
2013 года
Активные процессы в современном русском языке (дистанционный курс) Электронный
ресурс Свидетельство о регистрации электронного ресурса № 19184. Дата регистрации 14
мая 2013 года
Комплекс видеолекций для направления подготовки «Педагогическое образование»
(профили «Русский язык, литература», «Иностранный язык» Электронный ресурс
Свидетельство о регистрации электронного ресурса № 19674. Дата регистрации 13 ноября
2013 года
«Научно-исследовательская работа в семестре» Электронный ресурс Свидетельство о
регистрации электронного ресурса № 19602. Дата регистрации 30 октября 2013 года
SMART Notebook Math Tools, 5 ПК
Kaspersky BusinessSpace Security Russian Edition
Microsoft Office Professional 2003 Win32 Russian Academic OPEN
Microsoft Windows XP Professional Russian Upgrade Academic OPEN
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Освоение дисциплины «Активные процессы в синтаксисе современного русского языка»
обеспечивается наличием:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
кафедра филологического образования: 1 компьютер, 2 ноутбука с выходом в Интернет,
принтер, сканер, ксерокс (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, каб. 242);
библиотека: 19 компьютеров, из них 15 с выходом в интернет (корпус № 1, ул.
Знаменского, 58, каб. 101);
мультимедийный кабинет: 13 компьютеров с выходом в интернет (корпус № 1, ул.
Знаменского, 58, каб. 202);
мультимедийный кабинет: 13 компьютеров с выходом в Интернет (корпус № 1, ул.
Знаменского, 58, каб. № 204);
мультимедийный ресурсный центр с интерактивным оборудованием: документ-камера,
компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска (корпус № 1, ул. Знаменского,
58, каб. 229);
стационарная мультимедийная аудитория: компьютер с выходом в интернет,
интерактивная доска (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, ауд. 218);
стационарная мультимедийная аудитория: компьютер с выходом в интернет,
интерактивная доска (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, ауд. 234);
зал электронной научной документации на 20 посадочных мест: компьютеры,
объединенные локальной сетью с доступом к сети Internet, принтер, сканер (корпус № 4,
ул. Знаменского, 52 а, каб.209).
13
9)
зал для научной работы на 20 посадочных мест: моноблоки – 14 шт., объединенные
локальной сетью с доступом к сети Internet, принтер, сканер; (корпус № 1, ул.
Знаменского, 58, каб. 100).
14
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________
Рабочая
программа
пересмотрена
и
одобрена
на
заседании
______________________________________ «__» _______________201 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись
Ф.И.О.
15
кафедры