Урок биологии 9 класс Тема урока: Пластический обмен. Биосинтез белка Цели урока: изучить суть пластического обмена веществ, процесс биосинтеза белка, его закономерности Задачи: образовательная: рассмотреть понятие «обмена веществ», генетический код и его свойства, процесс биосинтеза белка; развивающая: формировать умения и навыки выделять главное, сравнивать, анализировать, формулировать выводы Тип урока: комбинированный Метод проведения: лекция с элементами беседы Ученик должен: - иметь представление о процессе биосинтеза белка; - знать: определения «обмен веществ», «пластический обмен», «энергетический обмен», «триплет», «генетический код», «комплементарность»; - уметь: объяснять взаимосвязь процессов обмена веществ, свойства генетического кода, этапы биосинтеза белков Оборудование: таблицы «Генетический код», «Биосинтез белка», динамическое пособие «Биосинтез белка», компьютер (с использованием презентации) ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка знаний учащихся Метод: фронтальный опрос III. Мотивация учебной деятельности Сообщение темы, цели занятия (использование презентации слайд № 1, 2, 3) IV. Изложение нового материала Тема: Пластический обмен. Биосинтез белков План 1. Понятие об обмене веществ 2. Пластический обмен. Биосинтез белков 3. Генетический код и его свойства 4. Этапы биосинтеза белков V. Домашнее задание Глава 10. § 23, с.113-117; вопросы 1-5 VI. Подведение итогов занятий 1. Оценить степень реализации поставленных на занятии целей 2. Оценить работу учеников во время занятий VII. Закрепление изученного материала Обсуждение результатов работы с таблицей, формулировка вывода, решение упражнений и кроссворда (использование презентации слайд № 10, 11, 12, 13, 14, 15) 1. Понятие об обмене веществ. Живая клетка постоянно поглощает вещества из окружающей среды и в окружающую среду выделяет их. Так, клетки человека поглощают кислород, воду, глюкозу, аминокислоты, минеральные соли, витамины, а выводят углекислый газ, воду, мочевину и др. Клетка представляет собой открытую систему, поскольку между клеткой и окружающей средой постоянно происходит обмен веществ и энергии (использование презентации слайд № 4) (Учитель дает определение обмена веществ, учащиеся записывают в тетради. Затем учитель поясняет, что обмен веществ состоит из двух взаимосвязанных процессов: пластического обмена и энергетического обмена.) Обмен веществ (метаболизм) МЕТАБОЛИЗМ-совокупность всех ферментативных реакций клетки, связанных между собой и с внешней средой, состоящая из пластического и энергетического обмена. ПЛАСТИЧЕСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ОБМЕН ОБМЕН (анаболизм, ассимиляция)(катаболизм, диссимиляция)реакции биологического совокупность реакций расщеферменты синтеза высокомолекулярпления высокомолекулярных ных веществ из простых, веществ, протекающих с выпротекающих с поглощениделением энергии энергия ем энергии ем энергии. Далее учитель может проиллюстрировать изменения интенсивности ем энергии обменных процессов в течение жизни человека: Преобладают процессы ассимиляции – процессы диссимиляции 1. А > Д (рождение, юность) 2. А = Д (20-25 лет) 3. А < Д (зрелый, старческий возраст) 2. Пластический обмен. Биосинтез белков Сегодня на уроке мы будем говорить о пластическом обмене. Выясним, как происходит биосинтез белка. Учащимся уже знакомы некоторые особенности строения белковой молекулы. Учитель предлагает вспомнить какова структура молекулы белка и ответить на вопросы Теста (использование презентации слайд № 5) 3. Генетический код и его свойств. Каждой аминокислоте в полипептидной цепочке в молекуле ДНК соответствует комбинация из трех нуклеотидов - триплет (ЦАЦ- вал). Демонстрируется таблица «Генетический код». Зависимость между триплетами оснований и аминокислотами - генетический код (использование презентации слайд № 6) Суть генетического кода заключается в том, что последовательность расположения нуклеотидов в и- РНК определяется последовательность расположения аминокислот в белках. Носителем генетической информации является ДНК, но так как непосредственно участие в синтезе белка принимает и - РНК, то генетический код записан на «языке» РНК. Свойства генетического кода: 1) избыточность кода; 2) специфичность; 3) универсальность; 4) правило комплементарности (соответствия). Затем учитель демонстрирует на схеме, как передается наследственная информация от ДНК к и - РНК и к белку. Передача наследственной информации от ДНК к и - РНК и к белку (использование презентации слайд № 7) ДНК Г Т Г Г Г А (фрагмент) Ц А Ц и-РНК Г У Т Т Т Ц Ц Т Г Г Ц Г Т А А А Г А Г Ц А У У У Ц Г У (фрагмент) Антикодоны т-РНК Ц А Ц Ц Ц У А А А Г Ц А Полипептид (фрагмент) Валин Глицин Фенилаланин Аргенин 4.Этапы биосинтеза белков Биосинтез белков происходит на рибосомах – особых органеллах клетки, находящихся в цитоплазме Рассмотрите рис. 61 (с. 115) или поработайте с таблицей, найдите изображение рибосомы Молекул ДНК в рибосомах нет – они содержатся в ядре. Найдите ядро на схеме. Что происходит в ядре? (Раскручивание ДНК и образование и РНК – матрицы.) Для биосинтеза белка необходимо: 1) аминокислоты (найдите их на схеме) 2) энергия 3) информация (ДНК и - РНК) Далее учитель объясняет, как происходит непосредственно сам процесс, используя презентацию слайды № 8, 9 Учащиеся по ходу объяснения заполняют таблицу БИОСИНТЕЗ БЕЛКА П Р О Ц Е С С Биосинтез белка – важнейший процесс в живой природе, создание молекул белка на основе информации о последовательности аминокислот в его первичной структуре, заключенной в структуре ДНК, содержащейся в ядре. Этапы биосинтеза Особенности протекания этапов Осуществляется в хромосомах на молекулах ДНК по принципу матричного синтеза. При Транскрипция, или участии ферментов ДНК – полимеразы на переписывание соответствующих участках молекулы ДНК (генах) синтезируются все виды РНК (и - РНК, р- РНК, т- РНК). В цитоплазму через ядерную оболочку перемещаются и - РНК и т- РНК, в субъединицы рибосом встраиваются р - РНК Рибосома вступает на один из концов и - РНК Трансляция, или передача (именно на тот, с которого начинается ее синтез в ядре) и начинается перемещаться генетической информации прерывисто по и - РНК, триплет за триплетом, соответственно наращивается полипептидная цепочка, одна за другой соединяются аминокислоты, поднесенные к соответствующим участкам иРНК транспортными РНК. Каждой аминокислоте соответствует свой фермент, присоединяющий ее к т- РНК Закрепление. Обсуждение результатов работы по заполнению таблицы, формулировка вывода, решение упражнений и кроссворда. Ученики самостоятельно разгадывают Кроссворд, выполненный учителем в программе MS Excel, последующая проверка кроссворда выполняется с использованием презентации (слайд № 15) (использование презентации слайд № 10, 11, 12, 13, 14, 15)