Начало истекшего ХХ века Православная Российская Церковь

Муниципальное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 115
Красноармейского района
Волгограда
Методические и дидактические особенности изучения
истории Великой Отечественной войны.
Русская Православная церковь
в годы Великой Отечественной войны.
Методическая разработка
учителя истории и обществознания
Кашлевой Натальи Валентиновны
Волгоград, 2015 г.
1
Введение
Современное российское общество переживает новый исторический
этап обращения к православию. Это происходит не только на уровне
широкого храмостроительства, увеличения количества верующих. Этот
процесс отразился и на культуре, и образовании. Возвращение к
православным духовно-нравственным ценностям нашло свое отражение в
создании научных исследований, художественных произведений, учебных
курсов, пособий для студентов и школьников, посвященных истории Русской
Православной церкви, основам православной культуры. В год 70-летия
Победы над фашизмом — величайшего подвига нашего народа за всю его
историю, изучение участия РПЦ в этой войне становится обоснованным.
Православие более тысячи лет являлось стержнем русской культуры, важной
составляющей истории России. И не смотря на тяжелейшее положение самой
РПЦ в 30-40-е гг. прошлого столетия, она не только выжила, но и осталась
со своим народом в тяжелую годину - на фронте, в трудовом тылу, на
оккупированной территории. В связи с этим изучение темы «Русская
Православная церковь в годы Великой Отечественной войны в Великой
Отечественной войне» в курсе истории России является
особенно
актуальным.
Цель данной работы:
- систематизация методического и дидактического материала по изучению
темы «Русская Православная церковь в годы Великой Отечественной войны
в Великой Отечественной войне» в курсе истории России.
По Примерной программе основного общего образования по истории
тема «Русская Православная церковь в годы Великой Отечественной войны в
Великой Отечественной войне» изучается в разделе «Советский Союз в годы
Великой Отечественной войны». Но проблема заключается не в том, что
количество времени, отведенное на её изучение ограничено, а в фактическом
2
отсутствии материала для ее изучения в учебниках1. В учебных пособиях
«История религий» и «История христианства» данной теме отводится по
одному небольшому параграфу2.
Вопрос о религиозной жизни нашей страны в годы борьбы с фашизмом
до недавнего времени не мог стать предметом серьезного анализа. Попытки
поднять эту тему появились лишь в последние годы. На сегодняшний день
обработан
круг
исторических
источников,
свидетельствующих
о
деятельности русского православия в 1941 — 1945 гг. По большей части они
относятся к вопросу об оживления церковной жизни в СССР после
знаменитой встречи в сентябре 1943 г. И. Сталина с митрополитами Сергием
(Страгородским), Алексием (Симанским) и Николаем (Ярушевичем).
Исследование протоиерея Владислава Цыпина 3, доцента Московской
Духовной Академии, посвящено судьбе православия в России в ХХ веке:
революционные перевороты 1917 г., восстановление патриаршества гонения,
направленные
на
тотальное
истребление
православных
и
полное
уничтожение Церкви; сонмы мучеников и исповедников веры Христовой;
Великая Отечественная война и разгром фашизма; новые гонения после
короткого периода патриотического и духовного подъема. В то же время эти
события создают единую уникальную эпоху в судьбе Русской Церкви.
В работе Шкаровского М.В.4 приводятся данные и факты о деятельности
РПЦ на оккупированной территории, участия ее представителей в
Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История России. XX – начало
XXI века: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД
«Русское слово - РС», 2009. С. 246.
2
История религий: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных
учреждений / Под. ред. А.Н. Сахарова. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2007. С.
168-172; История христианства. Духовные традиции и культура: Учебное пособие для
учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Под. ред. А.Н. Сахарова. –
М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008. С. 166-170.
3
Прот. В.Цыпин. История Русской Церкви, 1917-1997/ История Русской Церкви. Книга
девятая// М., 1997, 832 стр.
1
4
Шкаровский М.В. Русская Православная Церковь при Сталине и Хрущеве. М., 1999.
3
партизанском движении, сборе денежных средств фронту. Одинцов М.И.1 и
Кривова
Н.А.2
приводят
большое
количество
статистических
и
биографических данных по тематике.
Методические рекомендации изучения темы
«Русская Православная церковь в годы Великой Отечественной войны»
При подготовке к учебному занятию по данной теме в связи с ее
относительной новизной и актуальностью учителю следует учитывать тот
факт, что содержание урока должно соответствовать современному
состоянию науки, поддерживать связь обучения истории с жизнью, с
событиями современности. В условиях ограниченности часов на изучение
темы деятельность обучающихся должна быть представлена в активнопознавательных формах, которые предполагают непосредственное участие
школьников в приобретении и углублении знаний, развитии умений, таких
как: всесторонняя оценка исторических фактов, знакомство с различными
точками зрения на одно и то же событие или явление, создание условий для
формирования у обучающихся собственной, мотивированной позиции,
критического отношения к источникам информации, способности работать с
ними
самостоятельно,
делая
собственные
выводы.
Воспитательный
компонент урока должен быть направлен на приобщение к ценностям
демократии: толерантности, терпимости к другим точкам зрения на
исторические факты. Тематическая целостность и логическая завершенность
урока зависит от органической связи с предшествующими и последующими
занятиями в тематическом блоке.
Одинцов М.И. Русские патриархи ХХ века. М.: Изд-во РАГС, 1994.
Кривова Н.А. Власть и Церковь в 1922-1925 гг. Кривова, Н. А. Декрет ВЦИК об изъятии
церковных ценностей: от поисков компромисса к конфронтации // Международный
исторический журнал № 1, 1999.
1
2
4
Предлагаемые методические и дидактические материалы составлялись в
соответствии
с
требованиями,
которые
направлены
на
развитие
у
обучающихся:
- образного восприятия, воображения и мышления;
- критического анализа, сравнения и обобщения;
- навыков дискуссии, оппонирования, оценочных суждений, выдвижения
версий;
- навыков и умений разноуровневой деятельности.
1.
Содержание темы
№ Вопросы темы
1.
Содержание
Положение РПЦ
Гонения на церковь 1918-1941 гг.
накануне войны.
Материальное и правовое положение РПЦ в
первые годы Советской власти. Кампания 1922
г. по изъятию церковных ценностей. Воззвания
Патриарха Тихона. «Декларация » и
деятельность Местоблюстителя патриаршего
престола Сергия (Страгородского) в 1925-1940
гг. «Соловецкий Собор». Катакомбная церковь.
Духовные и физические потери, правовое и
материальное положение РПЦ накануне войны.
2.
Начало Великой
«Послание пастырям и пасомым Христовой
Отечественной войны и Православной Церкви» и обращения к народу
3.
РПЦ.
Сталина и Молотова.
Деятельность РПЦ в
Материальная и духовная помощь РПЦ.
годы войны.
Участие в военных действиях представителей
клира. Деятельность РПЦ в тылу, на
оккупированной территории.
4.
Государство и церковь: Подготовка к Тегеранской конференции, ее
5
Изменение отношения
влияние на изменение отношения Сталина к
режима к РПЦ.
религии. Прием И.В. Сталиным иерархов
Русской Православной церкви. Избрание
Патриарха Сергия.
6.
Итоги и значение
Общие итоги и статистические данные
деятельности РПЦ в
Великой
Отечественной войне,
вклад в Победу.
2. Описание методических и дидактических материалов:
Дидактические материалы:
- документами
- статистические данные
- воспоминания участников событий
- фотоматериалы
- тексты научно-исторической литературы.
1) работа с документами
Документы предлагаются в виде кратких адаптированных текстов, выдержек,
цитат. Вопросы и задания к ним направлены на воспроизведение,
преобразование
информации,
на
творческую
реконструкцию
фактов,
создание проблемных ситуаций.
Вариант анализа документа (1):
1. Кто автор документа? Кто еще участвовал в подготовке документа? Что
вы знаете об этих людях? Что дополнительно вы смогли узнать об авторах из
изучаемого документа? Какие выводы можно сделать об авторах, исходя из
текста?
2. Когда был написан или создан документ? Как это можно понять из его
содержания? Какое значение имеет время написания документа? Что можно
сказать о дате написания документа и о влиянии времени на текст?
6
3. Какие факты (фактическая информация) приведены в документе? Какие
выводы можно из них извлечь?
4. Почему был создан документ? Каков повод для его создания? Причины, по
которым произошли описанные в документе события?
Вопросы для анализа документа (2) (сравнения нескольких документов
между собой):
1.
Как
можно
охарактеризовать
тон
автора?
(формальный,
злой,
уважительный, раздраженный и т.д.).
2. На какую группу лиц обращен этот документ?
3. Какова цель документа? Проливает ли он свет на проблему?
4. Есть ли противоречащие идеи внутри текста (или при сравнении текста
двух и более документов)?
5. Помогает ли документ лучше понять данный исторический период?
6. Как бы данное время описал сторонник другой идеологической позиции?
7. Какие другие источники помогли бы продолжить исследование данной
проблемы?
Варианты работы с документами (3) (формы работы)
1.Разные группы обучающихся анализируют один и тот же документ с точки
зрения представителей разные социальных слоев, народов и национальностей
и т.п., что будет способствовать интерпретации документа по ролям.
2. Работа с периодической печатью. При анализе газетной или журнальной
статьи одна группа может выступать в роли аналитика, другая - в качестве
оппонентов авторов, третья - с точки зрения апологетов и т.п.
3. Группа получает пакет документов, где присутствуют разные их виды мемуары, историография и т.п. Необходимо сделать предположение об
исторической обстановке, проблемах, сформулировать вопросы.
4. Составление краткой схемы по определенному тексту.
5. Самостоятельный подбор документов к той или иной теме. Учащимся
называется тема, а они составляют список того, что необходимо изучить.
7
6. Художественные ассоциации к документу (в виде иллюстраций,
соотнесения с литературными произведениями или литературными героями).
Можно также предложить учащимся иллюстрировать текст.
7. Преподаватель может предложить учащимся самим составить вопросы к
документам, а если их несколько, то и общие вопросы ко всем документам
Вопрос: «Положение РПЦ накануне войны».
Перечень документов1:
1.Послание патриарха Тихона (19 января 1918 г.)
2.Декрет СНК о свободе совести, церковных и религиозных обществах
(20 января 1918 г.)
3. Конституция РСФСР (1918 г.)
4. Послание Патриарха Тихона СНК (26 октября 1918 г.)
5. Ленин о репрессиях против духовенства (9 марта 1922)
6. Воззвание Патриарха Тихона от 15 (28) февраля 1922
7. Послание Заместителя Патриаршего Местоблюстителя митрополита
Нижегородского Сергия и Временного при нем Патриаршего Священного
Синода «Об отношении Православной Российской Церкви к существующей
гражданской власти» (29 июля 1927 года)2.
Вопрос: «Начало Великой Отечественной войны и РПЦ»
Перечень документов3:
1. Местоблюститель патриаршего престола митрополит Сергий «Послание
пастырям и пасомым Христовой Православной Церкви» (22 июня 1941 г.)4
2. Выступление В.М. Молотова по радио (22 июня 1941 г.)
3. Выступление Сталина И.В. по радио (3 июля 1941 года)
4. Слово
митрополита
Ленинградского
и
Новогородского
Алексия
(Симанского) за Литургией в кафедральном Богоявленском соборе
История России в документах 911-1999 гг. ООО «Мир знаний».
Прот. В.Цыпин. История Русской Церкви, 1917-1997/ История Русской Церкви. Книга
девятая// М., 1997, С. 357.
3
История России в документах 911-1999 гг. ООО «Мир знаний».
4
Прот. В.Цыпин. История Русской Церкви, 1917-1997/ История Русской Церкви. Книга
девятая// М., 1997, С. 362.
1
2
8
(10 августа 1941 г.)1
5. Об установлении полного единоначалия и упразднении института
военных комиссаров в Красной Армии (9 октября 1942 г.)
Вопрос: «Деятельность РПЦ в годы войны»
перечень документов:
Письмо
митрополита
Алексия
(Симанскому)
митрополиту
Сергию
(Страгородскому) (20 мая 1943 г.)2
Вопрос: «Государство и церковь: Изменение отношения режима к РПЦ»
Перечень документов:
1.Декларация США, СССР и Великобритании (по итогам Тегеранской
конференции), 1 декабря 1943 г3.
2. Извещение о приеме И.В. Сталиным иерархов Русской Православной
церкви (газета «Известия» от 5 сентября 1943 г.)4
3.Письмо Председателю Совета Народных Комиссаров, Маршалу Советского
Союза И. В. Сталину от Местоблюститель патриаршего престола Сергия
(Страгородского) 19 мая 1944 г5.
Использование этих документов позволяет, во-первых, более глубоко
изучить вопросы темы, так как они хорошо показывают позиции обеих
сторон (РПЦ и государства) по вопросу дальнейшего развития страны,
динамику их взаимоотношений, обострение противостояния, причины и
последствия принятия тех или иных государственных решений, роль лидеров
партии и РПЦ, влияние их действий на развитие ситуации. Во-вторых, анализ
документов дает возможность продуктивно организовать и провести такие
формы работы как: работа в малых группах, дискуссия, диалог, фронтальная
беседа.
В-третьих,
решатся
следующие
учебные
задачи:
развитие
Там же, С. 401.
Там же, С. 498.
3
История России в документах 911-1999 гг. ООО «Мир знаний».
4
Одинцов М.И. Русские патриархи ХХ века. М.: Изд-во РАГС, 1994.. С. 283.
5
Там же, С. 273.
1
2
9
аналитического и критического мышления, навыков сравнения, обобщения,
собственных суждений, оценок и версий.
2) работа со статистическими данными
Эти материалы содержат количественные и качественные факты изучаемых
событий и явлений, предлагаемые разными источниками: документальными,
мемуарными, научно-историческими
Вариант работы
1.Создание переменных и анализ их связей, таблиц, диаграмм, и графиков
тенденций и направлений, цикличность исторических явлений, процессов и
этапов.
2.Проверка выводов, сделанных в учебниках и литературе.
3.Оценивание общего состояния ситуации.
4. Подбор фактов и интерпретация.
В своих работах прот. Цыпина В., Кривовой Н.А., Одинцов М.И.
приводят данные о количестве репрессированных священнослужителей и
верующих в разные годы, закрытых и уничтоженных храмах, уголовных дел
по религиозным вопросам, начиная с 1922 по 1948 гг., данные о количестве
верующих по переписи населения 1937 г., общие потери высшего
духовенства. В 1996 г. был организован доступ к базе в международной
компьютерной сети internet (адрес: http://www.pstbi.ru)/. Результатом данной
работы явилась подготовка издания биографического справочника «За
Христа пострадавшие. Гонения на Русскую Православную Церковь, 19171956». Издание представляет собой два тома по 700 страниц в каждом с
многочисленными фотографиями. Оно является уникальным как по объему
(содержащим более 9 000 имен пострадавших), так и по содержанию,
поскольку
в
немалой
степени
базируется
на
труднодоступных
и
малоизвестных материалах. При этом список источников приводится в конце
каждой биографической статьи.
Цифровые данные по данной теме являются важнейшей частью
исторического материала. Одновременной в силу своей специфики цифры
10
служат
и
средством
наглядности.
Аналитическая
деятельность
со
статистикой приближает ученика к изучаемому периоду истории, служит
средством
деятельности
активизации
продуктивной,
обучающихся.
Материал
творческой
необходимо
познавательной
использовать
для
иллюстрации вопросов о гонениях на РПЦ, ее духовных, физических и
материальных потерях, вкладе в дело борьбы с фашистскими захватчиками в
тылу, на фронте, в оккупации.
3) работа с воспоминаниями участников событий (мемуары, свидетельства
очевидцев)
Вариант работы
1. Определить данные автора: социальное положение, должность, занятие,
причастность к описываемым событиям.
2.Определить точку зрения, установку, уровень эмоциональности:
б) Тема (война, революция и т.д.).
в) Проблема (болевая точка).
3. В чем заключается идея, авторская позиция: что увидел автор, как
относится к описываемым событиям?
4. Методы авторского описания: как высказана идея?
5. В чем совпадают или чем отличаются свидетельства этого автора от
других источников по данному вопросу?
Перечень текстов:
- епископ и врач Лука (Войно-Ясенецкий) о допросах в застенках НКВД в
1937 г.1
- архиепископ Николай (Амасийский) о расстреле в 1938 г. в Ростове-наДону 2
Прот. В.Цыпин. История Русской Церкви, 1917-1997/ История Русской Церкви. Книга
девятая// М., 1997, С.298.
2
Там же, С.299.
1
11
- Записка Г.Г. Карпова о приеме И.В. Сталиным иерархов Русской
Православной церкви (сентябрь 1943 г.)1
- Архиерейский Собор 8 сентября 1943 г.2
- Отец Арсений. Сборник историй, воспоминаний разных людей о жизни
подвижника нашего, XX века.3
4) работа с фотоматериалами
Вариант работы с фотоматериалами:
1. Определить тип фотоматериала:
- событийные (отражающие неповторимые исторические факты, события);
- типологические (отражающие многократно повторяющиеся факты);
- описательные (изображения населенных пунктов, городов, портреты).
2. Определить изображенное событие и время.
3. Найти детали, которые дают определенные умозаключения.
Данные материалы могут стать отправным моментом урока, его завязкой;
могут быть включены в процесс изучения темы, обобщения, интерпретации
фактов. Они создают зрительный образ, воссоздают время, иллюстрируют
теоретический материал, служат источником извлечения новых знаний,
являются средством актуализации известного материала, выступают как
средство усиления эмоционального воздействия на обучающихся.
Таким образом, фотоматериалы могут служить средством наглядности и
организации продуктивной деятельности на уроке.
Список использованной литературы и источников
Источники
История России в документах 911-1999 гг. ООО «Мир знаний».
Литература
Одинцов М.И. Русские патриархи ХХ века. М.: Изд-во РАГС, 1994.. С. 318.
Там же, С. 321
3
Отец Арсений. Сборник историй, воспоминаний разных людей о жизни подвижника
нашего, XX века. Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, 2007 г.
12
1
2
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе:
Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1999.
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе:
Практ. пособие для учителей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История
России. XX – начало XXI века: Учебник для 11 класса общеобразовательных
учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.
За Христа пострадавшие. Гонения на Русскую Православную Церковь,
1917-1956: Биографический справочник. Кн.1. А-К // М., Изд-во
Православного Свято-Тихоновского Богословского института. 1997. 704 стр.
Иоффе А.Н. Работа с документами на занятиях // История России в
документах 911-1999 гг. ООО «Мир знаний».
История религий: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов
общеобразовательных учреждений / Под. ред. А.Н. Сахарова. – М.: ООО
«ТИД «Русское слово - РС», 2007. История христианства. Духовные
традиции и культура: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов
общеобразовательных учреждений / Под. ред. А.Н. Сахарова. – М.: ООО
«ТИД «Русское слово - РС», 2008.
Кривова Н.А. Власть и Церковь в 1922-1925 гг. Кривова, Н. А. Декрет
ВЦИК об изъятии церковных ценностей: от поисков компромисса к
конфронтации // Международный исторический журнал № 1, 1999.
Короткова М.В. Наглядность на уроках истории: Практ. Пособие для
учителей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
Одинцов М.И. Русские патриархи ХХ века. М.: Изд-во РАГС, 1994.
Отец Арсений. Сборник историй, воспоминаний разных людей о жизни
подвижника нашего, XX века. Православный Свято-Тихоновский
гуманитарный университет, 2007 г.
Православная энциклопедия. М., 2007, Т. XVI
Примерная программа основного общего образования по истории
/История: сборник материалов по реализации федерального компонента
государственного
стандарта
общего
и полного образования
в
общеобразовательных учреждениях Волгоградской области/ авт-сост. Е.И.
Колусева, Н.И. Чеботарева. – Волгоград: Учитель, 2006.
Прот. В.Цыпин. История Русской Церкви, 1917-1997/ История Русской
Церкви.
Книга
девятая//
М.,
1997,
832
стр.
Шкаровский М.В. Русская Православная Церковь при Сталине и Хрущеве.
М., 1999.
13