Бирюкова Н

Дауберт Н.А.,
учитель истории и обществознания МАОУ СОШ № 1
Арамиль
Урок истории
в 7 классе по теме «Народные восстания XVII века. Восстание Степана Разина»
Цели урока:
 Образовательная
(охарактеризовать личность Степана Разина, закрепить, изучить причины., ход и итоги
восстания; Углубить знания, полученные при изучении темы «Народные выступления в
XVII веке».)
 Воспитательная
(формирование интереса обучающихся к историческому прошлому нашей страны.)
 Развивающая
(содействовать формированию навыков работы с разнообразными историческими
источниками, формирование навыков работы с нетбуками и интерактивной доской,
развивать способность к аналитическому мышлению.
Оборудование и материалы: компьютер, интерактивная доска, нетбуки, памятка (на доске) по
формулированию целей и задач, модули ФЦИОР.
Урок рассчитан на 1 час.
Ход урока:
1. Оргмомент.
2. Основное содержание деятельности:
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность
деятельности
обучающихся
Вступитель- Вводит учащихся в тему,
ная беседа
задает проблемные
учителя.
вопросы, направляющие
Тема урока.
детей в русло изучаемой
Целеполага- темы. Помогает
ние.
сформулировать мысли и
предложения
обучающихся
(целеполагание)
Учащиеся совместно
Получаемый результат
После обсуждения предлагаемый
учителем вариант открывается
на интерактивной доске
(используется элемент шторки)
Актуализаци
я знаний
предыдущей
темы.
Предлагает учащимся
выполнить задания с
интерактивной доской
с учителем
определяют цели и
задачи урока.
Выполняют задания с Повторение предыдущей темы и
интерактивной
закрепление пройденного
доской Smart
материала
Проблемный
вопрос
Восстание
Степана
Разина:
беспощадны
й бунт или
борьба с
Предлагает прослушать
песню «Из-за острова на
стрежень…» Обращает
внимание, что данное
произведение посвящено
исторической личности
Степану Разину и
предлагает просмотр
После просмотра
отрывка отвечают на
вопросы: Откуда
появился Степан
Разин? Какими
качествами должен
обладать
руководитель
Формируются представления о
исторической эпохе, о личности,
биографии Степана Разина и
лидерских качествах этого
человека.
несправедлив отрывка из док. фильма.
остью?
Предлагает вопросы к
фильму.
Организация
деятельности
Инструктаж
по работе
Каждому ряду
предлагает свое
задание, на
выполнение которого
отводится 15 мин.,
восстания? Что ему
поможет повести за
собой сотни людей?
Сыграли ли личные
качества Степана
Разина в поднятии
восстания?
Выполняют задания,
после этого каждая
группа отчитывается
о проделанной
работе.
Группа 1:
Причины
восстания
Группа 2: На интерактивной
карте показ и рассказ как
проходило восстание.
Группа 3:
Контроль и
закрепление
новых
знаний
Предлагает
памятку
поработе с нетбуком.
Дает задания (ФЦИОР):
http://fcior.edu.ru/card/215
55/narodnye-dvizheniya-v17-veke.html
http://fcior.edu.ru/card/282
6/narodnye-dvizheniya-v17-veke.html
Итоговое
обсуждение.
Формулиров
ка выводов.
Предлагает вспомнить
проблемный вопрос:
Восстание Степана
Разина: беспощадный
бунт или борьба с
Учащиеся работают в
парах с нетбуками и
выполняют
практические и
контрольные
задания.
Отвечают на
проблемный вопрос.
Выполняют
методику
Бунт имел смысл, потому что не
дал народу забыть свободу, но
волю участники восстания
понимали как вседозволенность
и безответственность.
несправедливостью?
Рефлексия
«Незаконченное
предложение»
«Незаконченное
предложение»
Монархическое сознание
восставших было направлено
против царских воевод,
увеличившегося количества
чиновников, приказной
волокиты, а не против царя