Становление новой Российской государственности. Новая

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_________/Сабирзянова С.К.
Р.К.
Протокол № 1 от
« 28» августа 2014 Г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
___________/Загрутдинов Д.Х.
«28 » августа2014 г.
«Утверждаю»
Директор школы
_____________/Маннапов
Приказ № 67 от
« 28» августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 11 класс
МБОУ «Большесалтыковская СОШ»
Нурмиева Флера Нургязовна, учитель 1 категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
« 28 » августа 2014 г.
2014/2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным стандартом среднего (полного) общего образования (2004
г.)
и
на основании
примерной программы среднего (полного) общего образования по истории.- Сборник нормативных документов.
История/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.
Название программы: Рабочая программа для 11 класса по истории
На сколько часов рассчитана рабочая программа: Рабочая программа рассчитана на 102 часа
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ -34 часа, ИСТОРИЯ РОССИИ – 34 часа, ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА И ТАТАРСКОГО НАРОДА – 34 часа.
Учебники : Загладин Н. В.Всеобщая история. Конец Х1Х-начало XX века .:Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений..М: ООО
«ТИД» Русское слово РС»,2010
Загладин Н.В.История России. ХХ- начало XXI века: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений.-М.:000 «ТИД»Русское словоРС»,2007.,
Галлямова А.Г...История Татарстана и татарского народа XX - начало XXI века.: Учебное пособие для 11 класса общеобразоват. учреждений.Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер» (ТаРИХ),2009
Уровень программы (базовый стандарт/профиль) базовый.
Для каких обучающихся составлена: для обучающихся с родным языком обучения
Возрастные особенности обучающихся ,для которых составлена программа: для обучающихся 11 классов 16-17 лет
Связи с другими предметами и их обоснования (кратко): география, искусство, родная литература, русская литература, обществознание.
Характеристика особенностей (т.е. отличительные черты) программы: Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени
среднего(полного)общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на
этой основе к развитию исторического мышления учащихся.
Количество часов регионального компонента, встроенного в базовый курс и специфика работы с ним:
История Татарстана -34 часа, изучается параллельно с историей России (школьный компонент)
Типовая, авторская, модернизированная, компилятивная : типовая.
Цели и задачи курса (в целях курса учитываются цели и задачи школы, МО):
• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими
исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин;
• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию
по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
•
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во
всемирно-историческом процессе;
• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
•
формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обус-
ловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Задачи:
-
овладение
элементарными
методами
исторического
познания,
умениями
работать
с
различными источниками
исторической
информации ;
- овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной. Ключевые ЗУНы, которые
приобретут учащиеся за учебный период (ЗУНы соотнести со стандартом):
Должны знать:

даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий
XX в.;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XXI веку.;

изученные виды исторических источников;
Должны уметь:
сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать,
анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать
историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
Владеть компетенциями:
• коммуникативной компетенцией;
• смысло-поисковой компетенцией;
• компетенцией личностного саморазвития;
• информационно-поисковой;
• рефлексивной компетенцией;
• учебно-познавательной компетенцией;
• профессионально-трудовой компетенцией.
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывание собственных суждений об историческом
наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Основные методы: продуктивные, репродуктивные
Форма организации деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная работа.
Практическая деятельность
-
какие
виды деятельности предусмотрены для практической направленности: работа с источниками,
составление таблиц, написание эссе, составление плана.
Критерии оценивания различных видов работ:
Оценка «5» ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых
понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать
ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные
(на основе ранее приобретенных знаний) и внутри предметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с
использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при
ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные
вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную
литературу, первоисточники.
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более
одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает
незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании
научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну
негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи
преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные
вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы,
устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила
культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но
работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка «3» ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них
ошибки.
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в
качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных
примеров практического применения теорий.
5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает
отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или
отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо
сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
5. Полностью не усвоил материал.
Оценка «1» ставится, если ученик:
1. Отказался ответить по теме при неуважительной причине или при полном незнании основных положений темы.
Ведущая технология, ее цели и задачи, ожидаемые результаты комбинированный урок
Основные методы (продуктивные и репродуктивные и т.д.) работы на уроке продуктивные, репродуктивные.
Формы организации деятельности учащихся (групповая работа, в парах и т.д.): индивидуальная, групповая, фронтальная работа.
СОДЕРЖАНИЕ И ТЕМАТИКА ПРЕДМЕТА С УЧЁТОМ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО
(ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИСТОРИЯ РОССИИ – 34 ч.+ ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА И ТАТАРСКОГО НАРОДА – 34 ч. (68 часов)
РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX в. - 15ч.
Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С. Ю. Витте. Аграрная реформа П. А.
Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков
крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже XIX—XX вв. Революция 1905—1907 гг. и ее итоги.
Становление российского парламентаризма.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX—XX вв.
Русско-японская война 1904—1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914—1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественнополитический кризис накануне 1917г.
Духовная жизнь российского общества на рубеже XIX—XX вв. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых.
Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные
искания российской интеллигенции в начале XX в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре
декаданса.
РЕВОЛЮЦИЯ 1917 г. и ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В РОССИИ – 7ч.
Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное
оборончество» — сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.
Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках
современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР.
Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.
Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Пели и идеология противоборствующих сторон. Политика
«военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.
Экономическое и политическое положение Советской России после Гражданской войны. Переход к новой экономической политике.
СОВЕТСКОЕ ОБЩЕСТВО В 1922—1941 гг. 12ч.
Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения
социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы нэпа. Причины
свертывания нэпа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.
Индустриализацйя, ее истоки и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской
экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И. В. Сталина. Массовые репрессии.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920— 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма в искусстве.
Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920—1930-е гг. Русское зарубежье.
Раскол в РПЦ.
Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у
озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939—1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой
войны. Расширение территории Советского Союза.
СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ – 7ч.
Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе
войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное
значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в
ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие
СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.
СССР В ПЕРВЫЕ ПОСЛЕВОЕННЫЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ – 5ч.
Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании
конца 1940-х гг. «Холодная война» и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.
Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И. В. Сталина. XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция
построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х — начала 1960-х гг., реорганизация органов власти и управления.
Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в
глобальных и региональных конфликтах в 1950-х — начале 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.
Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в
период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.
СССР В СЕРЕДИНЕ 1960-х — НАЧАЛЕ 1980-х гг. – 3ч.
Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов на- учебно-технического прогресса. Дефицит товаров народного
потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого
социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском
обществе в начале 1980-х гг.
СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х — начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах
Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика
разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.
Советская культура середины 1960-х — начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.
СОВЕТСКОЕ ОБЩЕСТВО В 1985—1991 гг. – 5ч.
Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социальноэкономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства.
Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.
Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста
напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР.
Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.
«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине
1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (с 1992 г.) - 14ч.
Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого
России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России – угроза национальной безопасности страны.
Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября—октября 1993 г. Принятие Конституции Российской
Федерации 1993 г.) Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и
движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское
общество.
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение
отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.
Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность,
упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических
сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004
г.
Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская
Федерация в составе Содружества Независимых Государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным
терроризмом.
Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности
современного развития художественной культуры.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (34ч.)
СТРАНЫ МИРА В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ 20 ВЕКА – 19ч.
Кризис классических идеологий на рубеже XIX—XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социалдемократия, христианская демократия. Формирование социально- о правового государства. Изменение принципов конституционного
строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминистское движения. Проблема политического терроризма Предпосылки системного (экономического , социально психологического, идеологического) кризиса индустриального общества
на рубеже 1960-1970-х гг.
Модели ускоренной модернизации в XX в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути». Дискуссия об историческом природе
тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология
тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических
тоталитарных режимов, их политики в области государственно- правового строительства, социальных и экономических отношении, культуры.
Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.
«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия
в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и
Африки.
Основные этапы развития системы международных отношении в конце XIX - середине XXв. Мировые войны в истории человечестваэкономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой
системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. Биополярная модель международных отношений в период
«холодной войны».
Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм — изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве XXв. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.
СТРАНЫ МИРА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 20 ВЕКА – В НАЧАЛЕ 21 ВЕКА – 15ч.
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца XX в. Становление
информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.
Глобализация общественного развития на рубеже XX—XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».
Система международных отношений на рубеже XX—XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление
новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Международные
политические организации. Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Страны
третьего мира. Локальные конфликты в современном мире.
Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX—XXI вв. Роль политических технологий в
информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Глобальные проблемы человечества. Религия и
церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического
экстремизма в начале XXI в.
Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма.
Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.
Учебно-тематическое планирование
КЛАСС: 11
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ НА ГОД ВСЕГО 102 ЧАСОВ, В НЕДЕЛЮ 3 ЧАСА.
ПЛАНОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ: 2 ЧАСА,
ЗАЧЁТОВ: 1 ЧАС,
ТЕСТОВ: 5 ЧАСОВ.
ПЛАНИРОВАНИЕ СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ
«Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории».
(базовый уровень) 2008. М.
Учебник: Загладин, «Всеобщая история», ХХвек., 2006.
А.Ф. Киселев. «История России XX- начало XXI века», 2007.
А.А.Данилов «История России 1945-2008», М., 2008
«История Татарстана XX- начало XXI века», 2009 .
Методические пособия, используемые учителем:
«Поурочные планы по истории России».Б.Н.Серов, ВИКО, 2005.
Всемирная история в таблицах и схемах. С.П. 2007 г.
История России в схемах и таблицах.
История в таблицах и схемах, 2006.
Отечественная история в таблицах и схемах, 2009.
Презентации,
Атлас «История Татарстана», 2006.
«История: 30 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки
Тема урока,
дата
проведения
1.Общие
тенденции в
экономичес
ком,
политическо
м,
культурном
развитии
стран
Европы
и
Северной
Америки.
2.Опыт
индустриаль
ного
развития
стран
Западной
Европы,
США,
Японии.
3.Страны
Азии,
Африки,
Латинской
Америки в
начале ХХ
века.
Новый этап
развития
колониальн
Элементы содержания
Тип
Требования к уровню Понятия
урока,
подготовки учащихся
вид
контроля
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Раздел 1. Мировое развитие на рубеже XIX-XX веков (3ч)
Причины ускорения НТП.
вводная
1)называть
причины НТР,
Достижения науки и техники.
лекция
ускорения НТП;
массовое
Конвейерная система
2)анализировать
потреблени
организации производства.
предлагаемые
е,
Переход к массовому выпуску
статистические
конвейерно
продукции. Создание гигантов
материалы;
е
индустрии. Концентрация
3)сравнивать черты
производст
производства и капитала,
проявления эшелонов
во, система
образование монополий. Новая
модернизации на
Тэйлора,
роль банков и вывоз капитала.
примере конкретных
модерниза
Либерально-демократическая
стран
ция,
модель отношений государства
монополия,
и монополий. Опыт США.
картель,
Антитрестовское
синдикат,
законодательство.
трест,
Возникновение монополий в
концерн,
Англии и Франции. Роль
вывоз
государства в модернизации
капитала,
Германии. Особенности
олигархия
индустриального развития
Японии.
Колониальные и зависимые
лаборатор 1)определять
новые доминион,
страны в начале XX в.
ная
черты
колониальной гражданско
Проблемы модернизации
работа,
политики, особенности е
общества в зависимых странах
индивиду освободительного
и неповинове
и традиционализм. Подъем
альный
революционного
ние,
революционного движения.
опрос
движения в странах модерниза
Причины ограниченности
Азии,
Африки, ция
перемен в странах Азии.
Латинской Америки;
общества
Особенности развития стран
2)используя карту,
Латинской Америки.
характеризовать войны
Персоналии Домаш
нее
задание
срок
план
Г.Форд,
И.И.Сикорс
кий,
С.Томас,
Ф.Тэйлор,
Д.Рокфелле
р,
Д.Морган,
Т.Рузвельт,
В.Вильсон
2.09
прочита
ть п.1-2,
в.7
(письме
нно)
с.17, в.5
(письме
нно)
с.28
4.09
Л.Бота,
М.Ганди,
Б.Тилак,
Сунь Ятсен,
Юань
Шикай
прочита
ть п.4
в.7
(письме
нно)
с.51
6.09
факт
прим
ечан
ие
ых
и
зависимых
стран.
за передел мира
Раздел 2. Державное соперничество в начале XX века. Первая мировая война (4ч +1ч к/р=5ч)
4.Междунаро Причины обострения
лекция с
1)определять основные протекцио Францдные
противоречий на
элемента очаги
соперничества низм,
Фердинанд,
отношения в международной арене.
ми
между
ведущими сфера
фон
индустриальн Протекционистская политика. лаборатор державами мира;
влияния,
Шлиффен,
ую эпоху.
Борьба индустриальных
ной
2)анализировать
геополитик А.В.Самсон
держав за сферы влияния.
работы,
причины,
планы, а,
ов,
5.Начало
Милитаристские и
индивиду соотношение
сил пацифизм, П.К.Реннен
Первой
пацифистские воззрения.
альный
накануне
Первой план
кампф,
мировой
Первые войны за передел
опрос
мировой войны;
Шлиффена А.А.Брусил
войны.
мира. Повод к началу Первой
3)составлять
ов
мировой войны. Начало
синхронистическую
войны. План Шлиффена. Ход
таблицу военных
военных действий.
действий на фронтах
Первой мировой войны
6.Итоги
Завершение Первой мировой
лекция с
1)анализировать итоги Парижская Ж.Клемансо
Первой
войны. Капитуляция
элемента послевоенных
конференц , Ф.Эберт,
мировой
Германии и ее союзников.
ми
конференций;
ия, Лига
М.Хорти
войны.
Парижская мирная
беседы
2)объяснять причины
Наций,
конференция 1919г. и ее
поражения революций
Вашингтон
7.Кризис
решения. Вашингтонская
в странах Центральной ская
1918-20 гг. в конференция и создание Лиги
Европы
конференц
странах
Наций. Политический кризис
ия,
Европы.
в странах Центральной
Веймарска
Европы. Революции в
я
Германии и Венгрии.
республика
Причины поражения.
,
контрибуц
ии
8.
Курс истории 10 класс
Контроль 1)определять
Курс
Курс
ная
хронологическую
истории 10 истории 10
контрольная
работа,
последовательность
класс
класс
работа.
фронталь событий;
ный
2)знать фактологию по
опрос
теме;
3)работать
с
понятийным
прочита
ть п.8-9,
в.8
(письме
нно)
с.83
9.09
11.09
прочита
ть п.1112, в.1-7
(устно)
с.119120,
подгото
виться к
к/р
13.09
16.09
Эссе по 18.09
выбранн
ым
темам
9.Государства
демократии –
США,
10. Англия,
Франция.
11.Фашизм в
Италии
и
Германии.
аппаратом;
4)характеризовать
исторические
персоналии;
5)устанавливать
причинноследственные связи как
между событиями, так
и внутри них;
7)группировать
важнейшие события и
явления;
8)извлекать
необходимую
информацию из
источника и
анализировать его текст
Раздел 3. Развитие индустриальных стран в 1920-30 гг. (4ч)
США в 1920-гг. «Великий
лекция с
1)объяснять причины «новый
кризис» 1929-32гг. и его
элемента перехода
стран курс»,
влияние на американскую и
ми
демократии
к социально
мировую экономику. «Новый
дискусси государственному
ориентиров
курс» Ф.Д.Рузвельта и
и, работа регулированию
анная
создание основ социально
над
экономики в мирное рыночная
ориентированной рыночной
ошибками время;
экономика,
экономики в США.
2)знать терминологию
рабочий
Антикризисная политика
и уметь применять ее
социалисти
Англии и Франции и ее итоги.
при анализе ситуаций
ческий
Экономическая теория
интернацио
Д.Кейнса и развитие
нал, МОТ,
неолиберализма. Воззрения и
неолиберал
политика социал-демократов.
изм
Социал-демократы и
коммунисты: причины
антагонизма.
Тоталитарные идеи
круглый
1)характеризовать
национализ
национализма в Германии и
стол,
личности тоталитарных м, расизм,
Италии. Лидеры фашистского индивиду диктаторов;
черноруба
движения и их взгляды.
альный
2)сравнивать
шечник,
Установление фашистской
опрос
тоталитарные режимы тоталитари
Г.Гувер,
Ф.Д.Рузвель
т,
Р.Макдональ
д, Д.Кейнс
прочита
ть п.13,
в.1-5
20.09
(устно)
с.130,
подгото
виться к
круглом
у столу 23.09
А.Гитлер,
Б.Муссолин
и, М.Хорти,
Й.Антонеску
, Г.Танака
прочита 25.09
ть п.1415,
проблем
ное
12.
Милитаристс
кое
государство в
Японии.
13.Междунар
одная
политика
в
конце
30
годов.
14.Начало
Второй
мировой
войны.
Антифашистс
кая коалиция.
15. Основные
этапы войны
16.Итоги
Второй
мировой
войны.
диктатуры в Италии,
в разных государствах; зм,
особенности ее политики.
3)выявлять причины
фашизм,
Путь партии Гитлера к власти.
роста и последствия
концлагерь
Фашисты, коммунисты и
националистических
,
социал-демократы в
настроений в Италии,
ариизация,
Германии. Фашистский режим
Японии, Германии
дзайбацу
в германии. Рост
воинствующего национализма
в Японии, милитаризация
страны.
Раздел 4. Вторая мировая война и страны Запада (4ч)
Нападение Германии на
лекция с
1)называть
причины линия
Польшу и ее разгром. Начало
элемента Второй мировой войны, Мажино,
Второй мировой войны.
ми
знать ее периодизацию; «странная
«Странная война» на
дискусси 2)объяснять причины война»,
Западном фронте. Захват
и
побед
Германии
в Тройствен
Германией Дании, Норвегии,
Европе;
ный пакт,
Голландии, Бельгии,
3)высказывать свою
«пятая
капитуляция Франции. Провал
точку зрения по
колонна»,
планов Гитлера по захвату
вопросам: значения
Катынское
Англии. Территориальные
коренного перелома в
дело, лендизменения 1939-40гг. План
войне, открытия
лиз,
«Барбаросса». Военные
второго фронта и др.
антигитлер
действия на Балканах и в
овская
Африке. Нападение на СССР.
коалиция,
Поражение под Москвой.
коренной
Создание антифашистской
перелом,
коалиции. Ленд-лиз. Ход
Перлвоенных действий в Африке и
Харбор,
на Тихом океане. Битвы
Свободная
коренного перелома.
Франция
Освобождение территории
семинар,
1)характеризовать
второй
СССР. Открытие второго
индивиду итоги Второй мировой фронт,
фронта в Нормандии.
альный
войны;
междунаро
Освобождение Европы.
опрос
2)сравнивать
итоги дный
Капитуляция Германии.
трех
крупнейших трибунал,
Разгром Японии. Атомные
конференций
ООН,
бомбардировки Хиросимы и
союзников;
репарации
Нагасаки. Итоги и уроки
3)анализировать уроки
войны. Наказание военных
Второй мировой войны
задание
в
тетради, 27.09
в.9
(письме
нно)
с.143
В.Квислинг,
П.Лаваль,
А.Петен,
О.Куусинен,
У.Черчилль
прочита 30.09
ть п.2024,
подгото
виться к
семинар
у
2.10
7.10
Сталин,
Ф.Рузвельт,
Черчилль,
Эттли,
Трумэн,
И.Б.Тито,
Ш.де Голль
прочита
ть п.2526,
написат
ь эссе
по
предло
женным
темам
9.10
преступников. Создание ООН.
Новые границы в Европе.
Проблема репараций.
17.Тенденции
духовной
жизни.
18.Мировая
культура.
и вклад государств в
Победу;
4)объяснять значение
создания ООН
Раздел 5. Духовная жизнь и мировая культура в первой половине XX века (2ч)
лекция с
высказывать
Теория
В.Рентген,
Революция
в
элемента аргументированно
относитель Э.Резерфорд
естествознании.
ми
свою позицию по теме
ности,
, Н.Бор,
Открытие строения
дискусси «Реальности эпохи и их рационализ А.Эйнштейн
атома.
Теория
и
теоретическое
м,
, З.Фрейд,
относительности
осмысление»
прагматизм К.Юнг,
А.Эйнштейна. Кризис
, реализм, Р.Киплинг
механистических
импрессио П.Пикассо,
взглядов на мир.
низм.
М.Дюшан,
Новые
течения
Модернизм Л.Корбюзье,
философской мысли.
, футуризм, Ж.П.Сартр,
Цивилизационный
модерн,
Ф.Кафка,
взгляд на историю.
авангардиз Д.Лондон,
Учение З.Фрейда и
м,
Ч.Чаплин
его
влияние
на
социальная
современников.
утопия,
Рационализм
и
соцреализм
прагматизм
в
философской мысли
начала XX в.
Новые течения в
изобразительном
искусстве. Отражение
эпохи
войн
и
революций
в
художественном
творчестве,
архитектуре. Мировая
литература начала XX
в.
Реализм
и
социалистический
реализм.
Музыкальная жизнь,
театральное
искусство, кино.
Раздел 6. Мировое развитие в период «холодной войны» (5ч)
прочита
ть п.27, 11.10
в.2-6
(устно)
с.249
прочита
ть п.2829, в.1-9 14.10
(устно)
с. 262
20 «Холодная
война»
и
раскол
Европы.
21.Создание
системы
союзов
и
конфликты в
Азии.
22.Евроатлан
тические
страны в 4080-х
годах
XX века.
23.Страны
международн
ых
экономически
х интеграций.
Причины «холодной войны».
Доктрина Трумэна. План
Маршалла. Берлинский кризис
и его последствия. Создание
двух Германий – ФРГ и ГДР.
Новые союзы в Европе – СЭВ,
НАТО, ОВД. «Холодная
война» в Азии. Завершение
гражданской войны в Китае и
провозглашение КНР.
Включение Японии в систему
союзов США. Истоки японосоветского территориального
спора. Война в Корее и ее
последствия. Карибский
кризис. Война во Вьетнаме.
Кризис политики «холодной
войны». Ослабление системы
союзов. Достижение военного
паритета СССР и США.
Разрядка и ее значение.
Проблемы безопасности в
Европе. Обострение
локальных конфликтов.
Войны в Анголе, Эфиопии,
революция в Никарагуа,
конфликт в Афганистане и
провал политики разрядки.
Создание социально
ориентированной рыночной
экономики в странах Запада.
Политика «справедливого»
курса Г.Трумэна в США.
Маккартизм. Идеи Д.Кеннеди
и программа «великого
общества» Л.Джонсона.
«Экономическое чудо» в
послевоенной ФРГ и его
истоки. Социал-демократия в
Западной Европе 1950-х гг.
лекция с
элемента
ми
лаборатор
ной
работы
комбинир
ованный с
элемента
ми
практику
ма,
индивиду
альный
опрос
1)объяснять
геополитические,
идеологические
и
субъективные факторы
начала
«холодной
войны»;
2)сравнивать политику
СССР и США в Европе
и Азии;
3)характеризовать
международные
отношения в период
существования двух
лагерей
доктрина
Трумэна,
план
Маршалла,
Информбю
ро,
Берлински
й кризис,
СЭВ,
НАТО,
ОВД,
движение
неприсоеди
нения,
паритет,
ОСВ,
Заключите
льный акт
СБСЕ
Д.Маршалл,
Г.Трумэн,
У.Черчилль,
Мао Цзэдун,
Ким Ир Сен,
Д.Кеннеди,
Ф.Кастро,
Р.Никсон,
М.Х.Мариам
, Р.Рейган
1)объяснять
социальное
предпосылки
и партнерств
причины перехода к о,
социально
интеграция
ориентированной
,
рыночной экономике в сегрегация,
развитых странах;
маккартизм
2)сравнивать модели
, ВТО,
развития США,
ОЭСР,
Западной Европы,
ЕОУС,
Японии
ЕЭС,
ЕАСТ,
Г.Трумэн,
Д.Маккарти,
Д.Эйзенхауэ
р, М.Л.Кинг,
Л.Джонсон,
Л.Эрхард,
Р.Никсон,
Д.Форд,
Д.Картер,
Э.Фишер
прочита 16.10
ть п.3031,40,
проблем
ные
задания
в
тетради
18.10
прочита 21.10
ть п.3639,
состави
ть планконспек
т по
теме
23.10
урока,
подгото
виться к
семинар
24.Внутригос
ударственные
конфликты
Начальный этап европейской
импичмент
у
интеграции. Создание Совета
,
Европы, ЕЭС. Особенности
еврокомму
развития Японии после
низм
Второй мировой войны.
Антивоенное движение
импичмент Р.Никсона.
Еврокоммунизм.
Объединение Германии, нац.
конфликтв в Чехословакии и
Югославии
Раздел 7. Ускорение научно-технического развития и его последствия , информационное общество (2ч)
25.Информац Совершенствование военной
семинар,
1)подготовить
генетика,
Ю.А.Гагари прочита
ионное
техники. Освоение космоса,
индивиду сообщения
об клонирова н, Д.Уотсон, ть п.41общество
развитие транспортной
альный
основных направлениях ние,
А.Чакрабати 43,
авиации. Компьютерная
опрос
развития НТП;
электроник , Г.Маркони, написат
26.Глобализа революция и создание
2)характеризовать
а,
Д.Флеминг
ь эссе:
ция мировой глобальной системы
изменения
в Интернет,
«Глобал
экономики и информационных
социальной структуре роботизаци
изация:
ее
коммуникаций. Критерии
современного
я,
сторонн
последствия. перехода к информационному
общества;
маргинализ
ики и
обществу. Автоматизация и
3)характеризовать
ация, ТНК,
противн
роботизация. Индустрия
процессы глобализации ТНБ,
ики»
производства знаний. Подъем
современного мира
глобализац
среднего класса, проблема
ия,
маргинализации.
антиглобал
Предпосылки и итоги
исты,
возникновения ТНК и банков.
Римский
Преимущества
клуб,
международного разделения
терроризм
труда. Создание единых
пространств и формирование
наднациональных,
международных институтов.
Антиглобалисты. Обострение
проблем развития. Конфликт
Север – Юг. Международный
терроризм.
Раздел 8. Модернизационные процессы в мире конца XX – начала XXI века (3ч)
27..Модерниз Неоконсервативная волна в
лекция с
1)анализировать
Неоконсер М.Фридмэн, прочита
25.10
28.10
30.10
1.11
ационные
процессы
Европе
США.
в
и
28 Восточная
Европа после
социализма.
30.Азия,
Африка
и
Латинская
Америка:
проблемы
модернизаци
и.
США и странах Западной
Европы. Социальноэкономическая политика
неоконсерватизма и ее итоги.
Рейганомика и тэтчеризм.
Формирование экономики
информационного общества,
роль малого и среднего
бизнеса. Преобразование ЕЭС
в ЕС, создание НАФТА.
Причины спада
неоконсервативной волны в
1990-е гг. Идея третьего пути
демократов в США, социалдемократия в Западной Европе
в новых условиях. Восточная
Европа после социализма.
Положение в странах Азии и
Африки после освобождения:
проблемы модернизации.
Особенности развития стран
социалистической ориентации
– Китая, Вьетнама, Сев.Кореи.
Индия и ее роль в Азии.
Исламский мир. Революция в
Иране. Особенности
модернизации Латинской
Америки. Военные и
диктаторские режимы, их
вклад в развитие экономики.
Демократические режимы в
1950-60-е гг. и истоки их
слабости. Перонизм в
Аргентине. Военный
переворот в Чили в 1973г. и
его последствия. Создание
региональных
демократических союзов в
1990-е гг. Меркасур, Андский
пакт.
элемента
ми
беседы
лаборатор
ная
работа,
индивиду
альный
опрос
особенности
неоконсервативной
идеологии и политики;
2)объяснять причины и
последствия
интеграционных
процессов в мире;
3)знать терминологию
и уметь правильно
употреблять ее в беседе
ватизм,
структурна
я
безработиц
а, ЕС,
Маастрихт
ские
соглашени
я, НАФТА
М.Тэтчер,
Г.Коль,
Ф.Миттеран,
Ф.Гонсалес,
У.Клинтон,
Э.Блэр,
Г.Шредер,
Д.Буш,
А.Квасьневс
кий,
С.Милошеви
ч,
В.Куштуниц
а
ть п.4647,
в.1,3,6,8
(устно)
с.405
1)характеризовать
особенности
модернизации
в
странах Азии, Африки,
Латинской Америки;
2)объяснять причины
возникновения
исламского
фундаментализма;
3)высказывать свое
мнение по вопросу об
интеграции в данных
регионах
свободные
экономиче
ские зоны,
исламская
революция,
латифунди
и, военные
хунты,
перонизм,
Меркасур,
Андский
пакт
Х.Перон,
Ж.Варгас,
Ф.Кастро,
С.Альенде,
А.Пиночет,
У.Чавес,
Лула де
Сильва, Эво
Моралес
прочита 13.11
ть п.5051, в.2
(устно)
с.427,
в.5
(устно)
с.434,
подгото
виться к
круглом
у столу
11.11
31. Массовая
культура
32.
Эпоха
постмодерниз
ма
33. Мир в
начале XXI
века.
34.Итоговая
контрольная
работа.
Раздел 9. Особенности духовной жизни человечества в конце XX и в начале ХХI вв. (2ч)
Массовая культура и ее
круглый
1)характеризовать
массовая
Д.Поллок,
особенности, влияние на
стол,
феномен
массовой культура,
Р.Гамильтон
общество и молодежь.
индивиду культуры;
поп-арт,
, М.Дюшан,
Развитие постмодернизма в
альный
2)объяснять причины дадаизм,
Нам Джун
изобразительном, театральном опрос
смены
модернизма гиперреали Пак,Д.Сэлин
искусстве. Компьютерная
постмодернизмом;
зм,
джер,
графика, видеоклипы, реклама
3)защищать
минимализ Д.Осборн,
как форма искусства.
презентации по теме
м,
Р.Брэдбери,
Культура молодежного бунта.
хепенинг,
Л.Сенгор,
Расцвет культур стран
инвайронм Г.Маркес
тропической Африки,
ент,
исламского мира, Южной
битники,
Америки.
хиппи,
рокеры
Итоговое повторение (2ч)
по курсу всеобщей истории
фронталь 1)определять
по
курсу по курсу
XX век-начало XXI в.
ный
хронологическую
всеобщей
всеобщей
письменн последовательность
истории
истории XX
ый опрос событий;
XX
век- век-начало
тесты
2)знать фактологию по начало XXI XXI в.
теме;
в.
3)работать
с
понятийным
аппаратом;
4)характеризовать
исторические
персоналии;
5)устанавливать
причинноследственные связи как
между событиями, так
и внутри них;
6)ориентироваться
в
историческом
пространстве;
7)группировать
важнейшие события и
явления;
8)извлекать
прочита 15.11
ть п.53,
подгото
виться к
контрол
ьной
18.11
работе
по
итогам
1
полугод
ия
Повтор 20.11
ить
материа
л
по
истории
России
с
древней
ших
времен
22.11
до
конца
XIX
века
необход.информацию
из источника
№
п/п
1
1
2
3
4
5
Тема учебного
занятия
Тип
урока,
форма
проведе
ния
2
4
Россия
в лекция
индустриальную
эпоху.
Исторические
этапы
Научно-технические
достижения и прог-ресс
индус-трии
в
начале XX века.
XX
гасырлар кереш
төбәк
халкы дәрес
тарихында
Россия:
противоречия
незавершенной
модернизации.
Казан губернасы
X1X- XX
гасырлар
чигендә: социаль
киеренкелекнең
үсүе
комбини
рованны
й
яңа
тема
өйрәнү
дом
работа
тиеш
Организац
ия
самостоят
ельной
деятельн
Обеспечение учеб
процесса
(наглядность,
дидакт,разда
материал)
5
6
репродукт конспекти
ивные:
рование,
(алгоритм
текущее
ы ответа, обсуждение
заучивани
.
е)
ознакомление с
учебником,
его
структурой
сорауҗавап,
карта
буенча эш,
подготов
конспекти
самост
рование,
решен
текущее
познават
обсужде
проблем
7
Мультимедийпрог
раммы
История России
XX в.
Н.В. Загладин
«История России
и мира в XXвеке»
словари
(далее учебник)
8
Опыт индустриального развития стран
Западной Европы, США и Японии.
Причины ускорения научно-технического
прогресса в XX веке.
дәреслек, атлас,
күрсәтмә
материаллар
төбәк тарихының Россия һәм дөнья
тарихында алып торган урыны, курсның
максатлары белән танышу, оештыру
өлеше
Сравнение путей модернизации России с
индустриальными странами Западной,
Центральной Европы и Японии.
1
Идел – төп
сәүдә юлы
27.11
.
§ 1-3,
ответить на
вопросы.
29.11
-геополитик хәле
-административ-территориалҗ төзелеше,
-губерна белән идарә итү,
-сәяси партияләр эшчәнлеге
Столыпин, Дума,
2
§
схема,
партияләр
кем
сәясәтен
яклый?
2.12
Методы
обучения
сорауҗавап,
карта
буенча
эш,
Мультимедийные
программы
История России
XX век. учебник
дәреслек, атлас,
күрсәтмә
материаллар
Рассматриваемые
вопросы, термин, персоналия
шк.
ком
пон.
9
10
Конспект,
Сравнитель
ная
характерист
ика России
с кап.
странами
25.11
4.12
факт
искәр
6
Обострение
экономических и
полити
еских
противо ечий
комбини
рованны
й
7
Реформаторские
проекты
лекция
8
9
10
11
12
13
14
Первая
русская
революция
комбини
рованны
й
подготовк
ак
самостоят
ельному
решению
познавате
льных
пробле
конспекти
рование,
текущее
обсужден
ие.
ознакомление
с учебник,
Мультимедийные
программы
История России
XX век. Н.В.
Загладин учебник
социальный статус классов и сословий
российского общества, рабочее
и либеральное движение в России
и за рубежом в конце XIX — начале
XX в.);
В.К.Плеве, Зубатов, зубатовщина,
В.М.Чернов-эсер, В.И.Ленин-большевик,
Л.Мартов-меньш, П.Н.Милюков-кадет,
А.А.Корнилов,
(подготов
самостоят
решению
познава
проблем)
конспекти
рование
Мультимедийные
программы
История России
XX век. Н.В.
Загладин «
Третьеиюньская монархия
Отруб
Хутор
Переселенческая политика
С.Ю.Витте, П.А.Столыпин
подготовк
самостоят
ельному
решению
познавате
льных
проблем
работа с
учебнико
м
работа с
группами
Мультимеди
программы
Н.В. Загладин
«История России
и мира в XXвеке»
11кл.
события 9 января 1905 г., оценка
Манифеста 17 октября, оценка итогов
первой русской революции), высказывать
суждения об обоснованности различных
версий и оценок;
Гапон, А.И.Гучков-октябрист,
-халык ризасызлыклары туу,
-1905 ел:җәйдән алып ел ахырынача
вакыйга..
- революциясе елларының йомгаклары
2
сәяси партияләр эшчәнлеге,
-милли хәрәкәт,
-төп юнәлешләр“Мөселманнар союзы”,
мөселман фракцияләре
2
Казан губернасы
беренче
рус
революциясе
елларында
яңа
материа
л
өйрәнү
сорауҗавап,
карта
буенч эш,
дәреслек, атлас,
күрсәтмә
материаллар
Иҗтимагый- сәяси
тормыш,
Милли хәрәкәт
яңа
материал
өйрәнү
сорауҗавап,
карта
буенча эш,
дәреслек, атлас,
күрсәтмә
материаллар
Татар мәдәнияте
үсеше
яңа
материал
өйрәнү
сорауҗавап,
карта
буенча эш,
дәреслек, атлас,
күрсәтмә
материаллар
-татар мәдәнияте үсешенә йогынты ясаган
факторлар,
-белем бирү системасындагы үзгәрешләр,
-әдәбият, театр, газеталар Г.Тукай,
Ф.Әмирхан, “Сәйяр” Г.Камал
Кариев,Сәхипҗамал ВолжскаяФ.Халиди
2
§ 4-9
объяснить,
в чем
состояли
мотивы,
цели
и результат
ы
деятельност
и
отдельных
личностей
и социальн
ых групп
§5, 16,18,
указать
значение
реформ для
России,
персоналия
и даты
§10-15
образно
рассказыват
ь
об историче
ских
событиях
и их участн
иках
на основе
источников
§
дата,
чыгышларн
ың
нәтиҗәләре
нинди?
6.12
§
милли
хәрәкәт һәм
ха лык
язмышы:
нәтиҗәләр
яса
§
дата,
татар театры
турында
нәрсә
беләсез?
18.12
9.12
11.12
13.12
16.12
20.12
23.12
25.12
15
16
17
18
19
20
21
22
Державное
соперничество и
начало
первой
мировой войны.
Россия в мировой
войне 1914-1918 г.
Революционное
движение 1917 г.
комбини
рованны
й
яңа
материал
Февраль һәм
Октябрь көннәре,
Гражданнар
сугышы ялкыны
өйрәнү
Гражданская
война в России
Политические
экономические
основы
Советского
государства
комбини
рованны
й
комбини
рованны
й
и
лекция
подготовк
ак
самостоят
решению
познавате
льных
проблем)
(игровая).
исследова
тельские
методы:
(решение
новых
познавате
льных
проблем)
работа с Мультимедийные
Рассмотрение основных очагов
учебнико программы
соперничества между ведущими
м
Н.В. Загладин
державами мира. Характеристика их
доклады,
«История России и мира
интересов и особенностей политики.
конспект,
в XXвеке» 11кл. 4-е
Россия
изд. иМ;
союзники в мировой войне:
обсужден
проблемы взаимоотношений
ие.
§19-21,35
А.А.Брусилов,
работа с
Мультимедийные
Социальные отношения и рабочее двиучебнико программы
жение в индустриальных странах. Анализ
м.
особенностей взглядов В.И. Ленина.
Выступле учебник
Реформы и революции в общественноние по
политическом развитии начала XX века.
заданным
Объяснение различий между событиями
темам
февраля и октября 1917 г., анализ
§31-33
обещаний партии большевиков и ее
практической политики. Оценка Брестского мира. А.Ф.Керенский
сорауҗавап,
карта
буенча эш,
Проблемн
работа с
ое
учебнико
обучение:
м.
(постанов
Выступле
проблемы
ние по
и пути ее
заданным
решения)
темам
подготовк конспектир
ак
ование,
самостоят
текущее
ельному
обсуждение
решению
.
познавате
льных
проблем)
дәреслек, атлас,
күрсәтмә
материаллар
Мультимедийные
программы
учебник
Мультимедийные
программы
Н.В. Загладин
«История России
и мира в XXвеке»
11кл
-төбәк Февральдән Октябрьгәчә,
-вакыйгаларга милли хәрәкәт вәкилләренең
йогынтысы,
- Гражданнар сугышы ялкыны,
-Казан өчен көрәш милли-мәдәни
автономия,Милли шура, Комуч,
сәнәкчеләр“хәрби коммунизм”
Раскрытие связи между Брестским
миром, первым кризисом Советской
власти и началом гражданской
войны.А.В.Колчак, Н.Н.Юденич,
А.И.Деникин, П.Н.Врангель, Е.К.Миллер,
Махно, М.Н.Тухачевский, А.И.Егоров,
М.В.Фрунзе, Чапаев, Котовский
Гражданская война закончилась, но война
продолжается? 1) Социальноэкономическое и политическое
положение России в результате шести
военных лет. 2) Антибольшевистские
выступления — «малая гражданская
война». 3) Поворот к нэпу: причины
смены экономической тактики, суть
новой политики.
Каменев С.С., Л.Д.Троцкий,
§19-21,35
27.12
Характер,
причины и пос
ледствия войны,
3
§24,26,
28,30, 35
Объяснить
различий
между
событиями
февраля и
октября
1917.
Оценка Брестского
мира.
даты
13.01
§
дата,
сорауларга
җавап
бирергә,
карта б/н эш
17.01
15.01
20.01
22.01
§ 38-39,
указать
причины и
последствия
войны, даты
24.01
§40,41
Ответить на
вопросы,
даты,
термины
27.01
23
24
25
Советская
система:
государственноть,
партия, общество,
личность.
Образование
СССР
ТАССР төзелү
комбини
рованны
й
подготовк работа с
ак
учебнико
самостоят м
ельному
доклады,
решению
конспект,
познавате обсуждение
льных
.
проблем)
яңа
материал
өйрәнү
26 Тоталитаризм как
феномен XX века
Советская модель
тоталитаризма
27 Зур террор
28
29 Ускоренная
30 модернизация:
идеологические
основы,
политическая
практика, находки
и потери
31 Хуҗалыкны аякка
32 бастыру Беренче
семинар
подготовк
ак
самостоят
ельному
решению
познавате
льных
проблем)
карта, мультимед.
материал
-үзбилгеләнүгә ике төрле караш,
- ТАССР төзелү турындагы декрет,
-яңа идарә органнарын төзү Милләт эшләре
буенча Халык комиссариаты,
автономияТАССР
работа с
учебнико
м.
Выступле
ние по
заданным
темам
Мультимедийные
программы
Н.В. Загладин
«История России
и мира в XXвеке»
11кл.
словари §49,50
историческая уникальность феномена
тоталитаризма, его черт,
внутрипартийная дискуссий 1920-х гг.
Раскрытие особенностей тоталитаризма в
СССР, причин его утверждения, показ
сильных и слабых сторон советской
модели развития.
практикум
дәреслек, атлас,
күрсәтмә
материаллар Хәтер ”
китабы»
-”зур террор”
-районыбызда һәм авылыбызда шул чорның
сәяси корбаннары
“Солтангалиевчылык”
Мультимедийные
программы
Н.В. Загладин
«История России
и мира в XXвеке»
11кл. §47, 48
1) Задачи и особенности соц индустриа.
2) Гиганты советской индустрии.
3) Положение в с/ х — угроза планам
индустриализации.
4) Партийный курс на коллективизаци.
5) Массовые репрессии против
крестьянства.
6) Экономические и социальные итоги
коллективизации.
дәреслек,
күрсәтмә
материаллар
”Хәтер” китап
-1921-192 еллардагы ачлык, нәтиҗәләре,
-республикада НЭП,
-Коллективлаштыру,индустриализация
-мәгариф, мәдәният торышы,НЭП, проднолог,
”Яңалиф”
Мультимедипрогр
аммы
Загладин
«История России»
1)Достижения «культурной революции».
2) «С кем вы, мастера культуры?»
(Ученые, писатели и художники
в условиях идеологической цензуры.)
3) Тотальное наступление на религию
и церковь.
подготовк
работа с
ак
учебником.
самостоят
ельному
решению
познавате
льных
проблем)
яңа
материал
сорауҗавап,
карта
буенча эш,
өйрәнү
комбини
рованны
й
сорауҗавап,
карта
буенча эш,
Хәтер ”
китабы»
бишьеллыклар:
33 Развитие и упадок
советской
культуры
федеративное и унитарное государство);
Сталин
работа с
практик
ум
комбини
рованны
й
Мультимедийные
программы
Н.В. Загладин
«История России
и мира в XXвеке»
11кл.
словари
подготовк
самостоят
ельному
решению
познавате
льных
проблем
работа с
учебником
§ 42, 43,44
Ответить на
вопросы,
даты
29.01
31.01
1
2
2
§
дата, чик
билгеләгәндә
ни өчен
каршы
лыклар
чыга?
3.02
§49,50
Охарактер.
термин
«тоталитариз
м», накопить
местный
материал
5.02
“Хәтер ”
китабы белән
эшләргә
7.02
§47, 48
Ответить на
вопросы,
анализиров
ать
документы
12.02
§
дата,
вакыйгаларн
ың
уңай,тискәре
якларын
күрсә
17.02
§34, 42,49
Ответить на
вопросы
21.02
10.02
14.02
19.02
34
35
36
37
38
Тема 4. международныеотношения
: 1920-1940-е гг.
Проблемы войны
и мира в 1920-е
годы.
Внешняя
политика СССР и
между отношения
в 1920-40 е годы
СССР в Великой
Отечественной
войне
комбини
рованны
й
комбини
рованны
й
(Опасность
фальсификации
победы СССР во
Второй мировой
войне.)
39
40
41
ТАССР Бөек Ватан
сугышы елларында
СССР
второй
войны.
после
мировой
42
43
44
яңа
материал
өйрәнү
1945-1953 елларда
сәяси һәм
икътисади торыш
комбини
рованны
й
яңа
материал
өйрәнү
подготовк
самосреш
ению
познавате
льных
проблем)
(постанов
проблемы
и пути ее
решения
исследова
тельские
работы
в минигруппах
работа с
учебнико
м
доклады,
конспект,
обсужден
ие.
Мультимедийные
программы
Н.В. Загладин
«История России
и мира в XXвеке»
11кл.
§ 51, 52, 53
Внешняя политика СССР на рубеже 20—
40-х гг.
Причины роста военной опасности.
Раскрытие характера изменений в
политике СССР, его действий в период
советско-финской войны и аннексии
Прибалтики.
§ 51, 52, 53
Охарактери
зовать
направления
внешней
политики
СССР
24.02
работа с
учебнико
Выступле
ние по
заданным
темам
Составлен
итаблицы
Работа с
картой.
Мультимедийные
программы
Н.В. Загладин
«История России
и мира в XXвеке»
11кл. §54-57
Проблемы и различные версии начала
Великой Отечественной войны. Причины
неудач Советской армии на начальном ее
периоде, характеристика мер по
мобилизации тыла, значении общенационального патриотического подъема в СССР.Значение победы над
фашизмом, создания ООН. Роль СССР в
победе над Японией. Итоги второй
мировой войны. Г.К.Жуков
Значение
победы над
фашизмом,
итоги
второй
мировой
войны.
26.02
§
дата,
авылыбыз
тормышынна
н истәлекләр
яз
7.03
10.03
12.04
§ 59
Побывать у
ветеранов
войны и
труда
14.03
§
дата,
чорга
характеристи
ка – план
төзе
17.03
сорауҗавап,
карта
буенча эш
Проблемн
ое
обучение:
(постанов
ка
проблемы
и пути ее
решения)
дәреслек, атлас,
күрсәтмә
материаллар
работа с
учебнико
м
доклады,
конспект,
обсужден
ие.
сорауҗавап,
карта
буенча эш,
Мультимедийпрог
раммы
А.А.Левандовский
«История России в
XXвеке»
«ПросвещениеА.А
.Данилова
«История России
1945-2008 гг».
дәреслек, атлас,
күрсәтмә
материаллар
-республика-әһәмиятле тыл районы,
-тылдагы һәм фронттагы батырлыклар,
-сәяси һәм мәдәни тормыш, Гаврилов,
Гафиятуллин, Сыртланова, Девятаев .....
3
Восстановление и развитие экономики
Внутренняя политика
-икътисади яктан үсеш
-Иҗтимагый – сәяси һәм мәдәни тормыш
-Социаль-икътисади тенденцияләр һәм
каршылыклар
2
28.02
3.03
5.03
19.03
45
46
47
48
49
Тема
5.
СССР в эпоху
«холодной
войны»1950-80 гг:
Холодная война»:
от Берлинского до
Карибскогокризис
аПериод«партнерс
тва и соперничества» между СССРи
США.
исследова
тельские
работы
в минигруппах
участие в
учебной
беседе
Оформлен
ие
результат
ов ответов
в таблице,
составлен
ной
учащимис
доклады,
Мультимедийпрог
раммы
А.А.Левандовский
«История России в
XXвеке»
«Просвещени
Словари
А.А.Данилова
«История России
1945-
Проблемн
ое
обучение:
(постанов
ка
проблемы
и пути ее
решения)
работа с
учебнико
м.
Выступле
ние по
заданным
темам
Мультимедийпрог
раммы
А.А.Левандовский
«История России в
XXвеке» Словари
А.А.Данилова
«История России
1945-2008 гг.»
Культур. и дух.жизнь в «эпоху развитого
социализма»,Экон и соцразвитие.
Рассмотрение геополитических, идеологических и субъективных факторов
начала «холодной войны». Сравнение
СССР и США в Европе и Азии.влияния
политики СССР на развитие
антиколониальной борьбы народов.возможности и условия
достижения компромиссов.возможности
укрепления международной безопасности
и стратегической стабильности в
условиях паритета «сверхдержав».
Попытка реформ и отказ от коренных
преобразований
Смещение Н.С.Хрущева
Эпоха «Застоя» Л.И.Брежнев
Афганская война
Развитие кризиса
социализма
в
советском
обществе
комбини
рованны
й
1964-1985 елларда
сәяси
һәм
икътисади торыш
яңа
матер.
өйрәнү
сорауҗавап,
документ
буенча эш,
дәреслек, документ
күрсәтмә
материаллар
КАМАЗ, нефть,
“җепшетү” “удар комсомол төзелешләре”
Татар совет
мәдәнияте
яңа
матер.
өйрәнү
сорауҗавап,
документ
буенча эш,
дәреслек, документ
күрсәтмә
материаллар
соцреализм методы
милли мәдәниятнең үсүе 1әм кысрыклануы.
участие в
учебной
беседе,
дискуссия
Мультимед
программы
А.А.Левандовский
«История России в
XXвеке»
Причин начала политических и
экономических реформ,
Межнациональные конфликты и распад
СССР. Демократические выборы,
плюрализм, гласность,
многопартийность.
Новые мышления в международных
отношениях,
ГКЧП М.С.Горбачев, Б.Н.Ельцин,
дәреслек, атлас,
күрсәтмә
материаллар
иҗтимагый-сәяси тормыш,
- икътисади үзгәрешләр һәм каршылыклар,
-“базар мөнәсәбәтләренә йомшак керү”сәясәте
“Үзгәртеп кору”
базар мөнәсәбәтләре эшмәкәрлек
50 «Перестройка»
и ее послед ствия
51
52
53
54
комбини
рованны
й
“Үзгәртеп кору”
елларында
республика
икътисады
комбини
рованны
й
яңа
материал
өйрәнү
Проблемн
обучение:
(постанов
ка
проблемы
и пути ее
решения
сорауҗавап,
документ
буенча эш,
2
1
2
§ 60-65
Указать
геополитич
еских, идеологических
и
субъективн
ых
факторов
начала
«холодной
войны».
21.03
§ 67,68
Итоги
реформ
2.04
дата,
авылыбыз
тормышынна
н истәлекләр
яз
уңай якларын
күрсәтергә,
персоналияне
бел.
4.04
Анализиров
ать причин
начала
полит. и
эконом
реформ
11.04
§ дата,
термин,
сорау-җавап
18.04
7.04
9.04
14.04
16.04
21.04
55
56
57
58
Рождение
России
новой
90
еллар:
Татарстан
мөстәкыйльлек
юлында
Экономические
реформы:
их
последствия
комбини
рованны
й
Проблемн
ое
обучение:
(постанов
ка
проблемы
и пути ее
решения
яңа тема
өйрәнү
комбини
рованны
й
59
Базар
мөнәсәбәтләре һәм
Татарстан
яңа
материал
өйрәнү
60
Современная
Россия в сис- теме
между- народных
отношений
комбини
рованны
й
участие в
учебной
беседе,
дискуссия
Мультимедийпрог
раммы
А.А.Левандовский
«История России в
XXвеке» Словари
А.А.Данилов
«История России
1945-2008 гг.»
Итоги развития России с древнейших
времен до наших дней. Значение
изучения истории. Опасность
фальсификации прошлого России в
современных условиях. Фальсификация
новейшей истории России – угроза
национальной безопасности страны.
Россия на рубеже 1991-1992,
Сентябрь 1993 года
Новой политический режим,
Президентские выборы 1996г.
Военно-политический кризис в Чечне
сорауҗавап
докум,
карта
буенча эш,
дәреслек, атлас
күрсәтмә
материаллар
-халыкның милли аңы үсү,
-сәяси һәм мәдәни тормыш,
- мөстәкыйльлек өчен көрәш юлында
мөстәкыйльлек ,суверенитет М.Ш.Шәймиев
Мультимедийные
программы
А.А.Левандовский
«История России в
XXвеке» Словари
А.А.Данилова
«История России
1945-2008 гг.»
«Шоковая терапия»,
Либерализация цен,
Приватизация,
Дефолт 1998г.
Национальные и проекты и структурные
преобразования в экономике
сорауҗавап,карт
а буенча
эш,
дәреслек, атлас,
күрсәтмә
материаллар
Татарстан базар мөнәсәбәтләре системасында,
-экономик кризис нәтиҗәләре
Казан-3 башкала, спорт каласы,
Универсиада,
участие в
учебной
беседе,
дискуссия
Мультимедийные
программы
А.А.Левандовский
«История России в
XXвеке» 11кл. М,
«Просвещение»,
2002 Словари
А.А.Данилова
«История России
1945-2008 гг.»
Финал «холодной войны»,Ухудшение
отношений России с Западом,расширение
НАТО,Восстановление позиций России
во внешней политике. Вклада России в
обеспечение международной
безопасности, перспектив
взаимодействия России и стран Запада в
мирном урегулировании конфликтов.
Проблемы стратегических вызовов интересам России в современном мире.
исследова участие в
тельские
учебной
работы
беседе
в миниОформлени
группах
результатов
ответов в
таблице,
доклады
Проблемн
ое
обучение:
(постанов
ка
проблемы
и пути ее
решения
2
1
§ 70
Отношения
др. стран к
преобр. в
России
23.04
§
дата,дәүләт
символларын
аңлат
25.04
§ 69
Дать оценку
последствия
м реформ
30.04
§ дата,
термин,
сорау-җавап
2.05
Анализиров
ать вклада
России в
обеспечени
е
международ
безопасност
и,
перспектив
взаимодейс
твия России
и Зап. стран
вмирном
урегул
конфл
5.05
28.04
61
62
63
64
65
66
Россия и страны
СНГ
Новая Рос-сийская
куль-тура
Общественнополитическая
мысль
новой
эпохи. Тенден-ции
развития культуры
и искусства
Татарстан XXI
гасыр башларында
Становление новой
Российской
государственности.
Российское
общество в эпоху
перемен
(20002009)
семинар
семинар
яңа
материал
өйрәнү
кабатлау
комбини
рованны
й
исследова
тельские
работы
в минигруппах
Проблемн
ое
обучение:
(постанов
ка
проблемы
и пути ее
решения)
Проблемн
ое
обучение:
(постанов
ка
проблемы
и пути ее
решения)
Проблемн
ое
обучение:
(постанов
ка
проблемы
и пути ее
решения)
Проблемн
ое
обучение:
(постанов
ка
проблемы
и пути ее
решения)
участие в
учебной
беседе
Оформлен
результат
ов ответов
в таблице
работа с
учебнико
м.
Выступле
ние по
заданным
темам
Мультимедийные
программы
А.А.Левандовский
«История России в
XXвеке» 11кл. М,
«Просвещение»,
2002
Мультимедийные
программы
Словари
А.А.Данилова
«История России
1945-2008 гг.» 2-е
изд. М.
«Просвещение»,
Образование СНГ,
Объединенные войска СНГ,
Экономические взаимоотношения,
§72
+и–
образования
СНГ
7.05
Российская культура в условиях
радикального преобразования общества.
Новые направления в изобразительном
искусстве. Основные направ-ления в
художественном твор-ве. Современные
теории общественного - развития.
Постструктурализм Постмодернизм в
живописи и художественной литературе.
Массовая культура и контркультуры в
современной России
§§ 31-33
Сравнить
культурную
политику
России с
культурной
политикой
СССР
9.05
сорауҗавап,
карта
буенча эш,
газета
материаллары,
-Татарстан халыкара киеренкелекне йомшарту
юлынла,
-Казан – Универсиада 2013 үзәге
-бүгенге Татарстанда сәяси-иҗтимагый һәм
мәдәни тормыш
2
кабатлауга
әзерләнергә
12.05
сорауҗавап,
карта,
тестлар
атлас,
күрсәтмә
материаллар,
сораулар, тест
1
участие в
учебной
беседе,
повторени
е дат,
терминов,
основных
положени
й
Мультимедийные
программы
Словари
А.А.Данилова
«История России
1945-2008 гг.» 2-е
изд. М.
«Просвещение»,
2008 §25
Становление новой Российской
государственности. Новая Конституция.
Межнациональные и конфессиональные,
отношения в современной России.
Переход к рыночной экономике:
реформы и их последствия. Социальная
защита населения страны. Политические
партии
Подведение итогов изучения истории.
Тенденции изменения облика мира и
России, характера объективных
процессов прошлого и особенностей их
восприятия современниками. Анализ
современных противоречий
глобализации.
Президентские выборы.Укрепление
нацбезопасности, достойное для России
место в мировом сообществе
14.05
зачетка
әзерләнергә
16.05
19.05
подготовить
выступлени
я
67
68
Курс
на
укрепление
государственности
, социальной и
политической,
экономической
стабильности
в
современной
России и в мире.
Татарстан тарихы,
Россия тарихы
курсы буенча зачет
Проблемн
ое
обучение:
(постанов
ка
проблемы
и пути ее
решения)
итоговообобща
ющий
урок
Репродукт
ивные
методы
(тестирова
ние)
материалы СМИ,
Самостоят
ельная
работа с
тестами и
вопросами
сораулар, тест
Россия в мировых интеграционных
процессах и формировании современной
международно-правовой системы.
Россия и вызовы глобализации.
Модернизация исторических взглядов.
Интерпретация или фальсификация
исторических фактов и событий.
Опасность фальсификация прошлого
России в современных условиях.
Фальсификация Новейшей истории
России – угроза национальной
безопасности страны. Методологические
подходы по противодействию попыткам
фальсификации ключевых событий
отечественной истории.
Курс темалары буенча
подготовить
ся к зачету.
21.05
23.05