Структура NITI

Структура NITI-методики
Фамилия, имя и отчество автора методики
Аношина Оксана Георгиевна
Предмет
Биология
Класс
8
Название курса
Нервно-гуморальная регуляция физиологических функций
Название темы
Регуляция функций. Строение нервной системы.
Роль и место данной темы в курсе
Расширяет представление учащихся о строении нервной системы,
особенностях строения нервных клеток и выполняемых функций ткани;
Основные вопросы темы
Строение нервной системы.
Рефлекс.
Перечень уроков по данной теме
Регуляция функций. Строение нервной системы
Рефлекс. Рефлекторная дуга
Краткий обзор материала, изученного на предыдущих уроках
1. Регуляция функций
Гуморальная, более древняя. Осуществляется медленно, с помощью
крови, переносящей сигнальные молекулы.
Нервная осуществляется быстро (со скоростью до 130 м/сек), точно.
Совместно осуществляют нервно-гуморальную регуляцию.
2. Строение НС
а – центральная (головной и спинной мозг).
б – периферическая (12 пар черепномозговых и 31 пара спинномозговых
нервов и нервные узлы за пределами ЦНС).
Серое вещество – тела нейронов. Белое вещество – отростки нейронов.
Нервы. Синапсы. Чувствительные нейроны. Вставочные нейроны.
Двигательные нейроны.
Перечень вопросов, изучаемых в данной теме
Дать характеристику рефлексам, рефлекторным дугам
Научить давать характеристику различным видам регуляции, изучить общий
план строения нервной системы
Основные особенности использования цифровых
образовательных ресурсов (компакт-диски, Интернет-ресурсы) и
компьютерных программных средств
Средства обучения (в том числе технические средства обучения)
М. проектор или интерактивная доска, презентации учителя и учащихся,
сайты Интернета, материал CD-ROMов «Открытая биология»,
«Издательский дом Вентана -Граф»
Использование компьютера при подготовке учителя уроку
При подготовке презентации и дидактического материала.
Ожидаемые результаты обучения
Научить давать характеристику различным видам регуляции, изучить общий
план строения нервной системы
Первый урок темы
Регуляция функций. Строение нервной системы.
Что нужно детям и учителю для работы на уроке (оборудование и
ресурсы) М. проектор или интерактивная доска, презентации учителя и
учащихся, сайты Интернета, материал CD-ROMов «Открытая биология»,
Тетради для записи.
Перечень используемых на уроке цифровых ресурсов и
программных средств
Презентации учителя, материал CD-ROMов «Открытая биология», Тетради
для записи.
Отличительные особенности («изюминки») данного урока
Тестирование для закрепление изученного материала включено в презентацию.
Работа учителя на уроке
Объяснение нового материала, проверка знаний уч-ся.
Описание деятельности детей
Усвоение полученных знаний, развитие навыков самостоятельной поисковой и
исследовательской работы.
Вид классной доски
Материал компьютерной презентации.
Что должно появиться в тетрадях учащихся
2. Регуляция функций
Гуморальная, более древняя. Осуществляется медленно, с помощью
крови, переносящей сигнальные молекулы.
Нервная осуществляется быстро (со скоростью до 130 м/сек), точно.
Совместно осуществляют нервно-гуморальную регуляцию.
3. Строение НС
а – центральная (головной и спинной мозг).
б – периферическая (12 пар черепномозговых и 31 пара спинномозговых
нервов и нервные узлы за пределами ЦНС).
Серое вещество – тела нейронов. Белое вещество – отростки нейронов.
Нервы. Синапсы. Чувствительные нейроны. Вставочные нейроны.
Двигательные нейроны.
Межпредметные связи на уроке
Домашнее задание (в том числе, при подготовке которого, должен быть
использован компьютер)
Экология человека, ОЗОЖ, информационные технологии.
Некоторые итоги урока
Ответить на вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Что такое рефлекс?
Какие рефлексы называют безусловными?
Приведите примеры врожденных рефлексов.
Какие рефлексы называют условными?
Приведите примеры условных рефлексов.
Перечислите элементы рефлекторной дуги.
Какие типы рефлекторных дуг вы знаете?
8. Каковы звенья рефлекторной дуги простого рефлекса?
9. Как осуществляется контроль нервной системы за
выполнением рефлекса?
10.Что такое «обратная связь»?
Второй урок темы
Что нужно детям и учителю для работы на уроке (оборудование и
ресурсы)
Перечень используемых на уроке цифровых ресурсов и
программных средств
Отличительные особенности («изюминки») данного урока
Работа учителя на уроке
Описание деятельности детей
Вид классной доски
Что должно появиться в тетрадях учащихся
Межпредметные связи на уроке
Домашнее задание (в том числе, при подготовке которого, должен быть
использован компьютер)
Некоторые итоги урока
и так далее (в рамках одной темы (методики) обычно бывает 2-5 уроков)