Урок 33. Глава IV. ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ Тема: «Учимся решать жизненные задачи». Контрольная работа № 2 Возможные ответы контрольной работы № 2 Вариант 1. 1) Необходимый уровень. Правильные утверждения: А. В экосистеме всегда происходит круговорот. В. В экосистему входят воздух, вода, горные породы, почва. Г. В экосистеме обитают производители, потребители и разрушители. Повышенный уровень. Цепь питания: растение – кузнечик – скворец – сокол. 2) Для озера характерно: производители – планктон, потребители – рыбы, круговорот не замкнут. Для болота характерно: часто возникает на месте озера, круговорот не замкнут, образование торфа. Для луга характерно: круговорот не замкнут (школьники это не обязательно должны отмечать), производители – злаки. Для леса характерно: производители – деревья, круговорот замкнут. Для поля характерно: создано человеком, нуждается в уходе человека, круговорот не замкнут. 3) Правильность определяет учитель. 4) Необходимый уровень. Ядовитые грибы – первый и четвёртый. Повышенный уровень. Обоснованность оценивает учитель, но важно, чтобы школьники знали главное правило грибника: не брать незнакомые грибы. 5) Необходимый уровень. Человеку приходится перерабатывать мусор самому, так как: А. Человек производит слишком много мусора; Б. Человек производит вещества, которые природные разрушители не могут перерабатывать. Повышенный уровень. Обоснованность оценивает учитель. Вариант 2. 1) Необходимый уровень. Правильная фраза: Почва – единство неживой и живой природы. Повышенный уровень. Правильность определяет учитель. 2) Необходимый уровень. Производители: элодея, злак. Потребители: карась, рачки, журавль, лягушка, белка. Разрушители: рак (этого школьники могут не знать), дождевой червь. Повышенный уровень. Карась, рак, рачки и элодея – озеро. Журавль и лягушка – болото. Стрекоза и злак – луг. Дождевой червь и белка – лес. Обычная смена экосистем: озеро – болото – луг – лес. 3) Необходимый уровень. Правильный ответ: В. Диких животных лучше не трогать. В принципе подходит и ответ: А. Гадюку, так как она ядовита. Повышенный уровень. Обоснованность оценивает учитель. 4) Необходимый уровень. Хвойные (лишнее дерево – берёза). Повышенный уровень. Обоснованность оценивает учитель. 5) Необходимый уровень. Рыбы – осётр и треска. Земноводные – лягушка и тритон. Пресмыкающиеся – змея и ящерица. Птицы – ласточка и казарка (гусь). Звери – кит и слон. Повышенный уровень. Оценивает учитель. Вариант 3. 1) Необходимый уровень. Производители и потребители. Обвести их вместе с разрушителями. Повышенный уровень. Водоросли – рачки – карась – щука. 2) Необходимый уровень. Производители: сфагнум, злак. Потребители: кулик, комар, лягушка, мышь-малютка, дятел. Разрушители: рак (этого школьники могут не знать), дождевой червь. Повышенный уровень. Щука, рак – озеро. Кулик, комар, сфагнум и лягушка – болото. Злак и мышьмалютка – луг. Дождевой червь и дятел – лес. Обычная смена экосистем: озеро – болото – луг – лес. 3) Необходимый уровень. А. Озеро рано или поздно превратится в болото. Повышенный уровень. Приходится человеку вносить на поля удобрения. 4) Необходимый уровень. Цветковые (лишнее растение – ель). Повышенный уровень. Оценивает учитель. 5) Насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие (звери). Вариант 4. 1) Необходимый уровень. Микробы, грибы, дождевые черви. Повышенный уровень. Третий круг должен объединять живую и неживую природу. 2) Для озера характерно: незамкнутый круговорот, производители – водоросли, потребители – рыбы. Для болота характерно: производитель – мохсфагнум, незамкнутый круговорот, образование торфа. Для луга характерно: незамкнутый круговорот (школьники это не обязательно должны отмечать), травянистая растительность. Для леса характерно: замкнутый круговорот, древесная растительность. Для поля характерно: незамкнутый круговорот, искусственная экосистема, культурные растения. 3) Правильность определяет учитель. 4) Необходимый уровень. Съедобные грибы – второй, третий и пятый (важно, чтобы школьники не указывали среди съедобных грибов ядовитые, незнание съедобного гриба нельзя считать ошибкой). Повышенный уровень. Правило правильного сбора грибов: «Не брать незнакомых грибов». 5) Необходимый уровень. Правильный ответ: В. Диких животных лучше не трогать. Можно признать условно верным ответ: Б. Пчелу, так как она кусается. Повышенный уровень. Обоснованность оценивает учитель. Урок 34. Глава IV. ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ Тема: Проверь себя (ответы к заданиям на с. 62–63 в рабочей тетради) Напоминаем, что эти задания нацелены на проверку эрудиции и поэтому включают не только необходимый минимум. 1. Хвойные и цветковые. 2. Спорами. 3. Фотосинтез происходит в зелёных частях растений, прежде всего в листьях. 4. Лист питает всё растение. 5. Цветок. 6. Чувствовать и двигаться. 7. В кишечной полости. 8. Мышцы. 9. К скелету. 10. Мелкие размеры (можно признать верным любой ответ, обращающий внимание на важные признаки насекомых). 11. Пауки имеют мелкие размеры, принадлежат к членистоногим, и поэтому у них членистое строение, но число ног у них 8, а не 6, как у насекомых. 12. Внутренний скелет – позвоночник. 13. Жабрами. 14. Лёгкие и кожа. 15. Могут жить и на земле, и в воде. 16. В яйце. 17. От потери тепла, непогоды и т.п. 18. Оседлые. 19. Внутри организма матери (за исключением утконоса, ехидны и других однопроходных зверей). 20. С мозгом (и рукой с противопоставленным большим пальцем). 21. Растворами питательных веществ (органических). 22. Разрушители. 23. Из клеток. 24. Оболочка. 25. Бактерии.