Технологическая карта презентационного мероприятия по обмену опытом инновационных образовательных практик в рамках деятельности Университетского округа НИУ ВШЭ в 2013 году Наименование ОУ, организатора мероприятия: Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10» г Кунгура Тема мероприятия: практический семинар «Современный урок в контексте ФГОС» Содержательно-тематическое направление организация учебной деятельности современного школьника в соответствии с ФГОС Форма проведения - открытый урок в 1 классе по окружающему миру по теме «Удивительные грибы. Плесень» Возраст участников мероприятия (учащихся, педагогов) - учащиеся 1 класса, 7-8 лет Целевая аудитория : учителя начальных классов, менеджеры школы Ф.И.О. ведущего(их) мероприятия, должность, квалификационная категория, звания, знаки отличия Шнайдер Вера Михайловна, учитель начальных классов, высшая категория. Цель мероприятия: представить опыт использования приемов ТРКМ на уроках окружающего мира по стандартам второго поколения Задачи мероприятия: • Использовать приемы ТРКМ для развития познавательных учебных действий учащихся. • Способствовать развитию профессиональной компетентности педагогов. Прогнозируемый результат: • положительные отзывы участников семинара о проведенном уроке • публикация конспекта урока на сайте школы Технология(и): Развития критического мышления через чтение и письмо Методы: интерактивные Приёмы: приемы деятельность ТРКМ: кластер, таблица «хорошо-плохо», памятка, исследовательская Оборудование: 1. компьютер, проектор, экран; 2. презентация; 3. фрагмент научно-документального фильма «Плесень»; 4.микроскопы, микропрепарат плесени «Мукор»; 5. тексты, таблицы; 6. продукты с плесенью; 7. булочное изделие, сыр с плесенью, антибиотик пенициллин 2 Список использованной литературы и интернет-ресурсов: • Научно-документальный фильм «Плесень». • Детская энциклопедия «Я познаю мир». • О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин Учебник Окружающий мир 1 класс, часть 2. Яндекс. Что такое плесени. Картинки плесени. Яндекс. Удивительные грибы. О.Т. Поглазова, М.В. Миронова. Окружающий мир. Методические рекомендации. Содержательно-технологическая характеристика мероприятия (поэтапное описание)1 № Деятельность ведущего, педагога (с обозначением используемых технологий, методов, приемов; применяемого технического оснащения) Деятельность участников, учащихся (с обозначением видов и форм активности) Планируемый результат, комментарии 1 этап - Организационный Дети приветствуют гостей и друг друга улыбками в знак дружной работы. Учитель приветствует 1.1. участников семинара Вызвать желание активно и дружно работать на уроке 2 этап – Мотивационно-проблематизирующий Учитель предлагает посмотреть фрагмент научно2.1. документального фильма «Плесень» Внимательно смотрят фрагмент фильма. Предлагаю посмотреть испорченные плесенью 2.2. продукты и попытаться объяснить, что это такое. В диалоге с учителем и учащимися класса ребята выдвигают свои гипотезы: плесень-это растение, это животное, это гриб. Создание мотивационного поля, проблемной ситуации. Что такое плесень? Столкновение мнений учащихся и выход на исследование: как доказать что плесень - это гриб. 3 этап – Деятельностный Учитель предлагает исследовать под микроскопом плесень «мукор» 3.1. Учитель ведет наблюдение за ходом работы и оказывает Работают в парах. Рассматривают плесень «мукор» под микроскопом. Заполняют таблицу. Делают вывод. Привести доказательства принадлежности плесени к царству грибов. Учащиеся читают текст и Вывод: плесень – это индивидуальную помощь. 3.2. Учитель дает задание прочитать 3 текст о плесени. 3.3. Учитель предлагает составить памятку о борьбе с плесенью. составляют таблицу «Хорошо – плохо». не только наш враг, но и друг. Составляют памятку о борьбе с плесенью. Дома красочно оформить памятку совместно с родителями. 4 этап - Оценочно-рефлексивный Учитель благодарит учащихся 4.1. за работу на уроке и предлагает оценить себя. Учащиеся оценивают себя при помощи сигнальных кругов разного цвета. Учитель создает проблемную ситуацию – « с удивлением». 4.2. Игра «Веришь - не веришь» о необычных грибах. Учащиеся соглашаются или нет. Они удивляются. Учащиеся справились с поставленной задачей и оценили свою работу Возникает желание найти информацию об удивительных грибах и приготовить сообщение. 4